讓閱讀與生活建立聯(lián)系－5歲小朋友的家庭自助英語啟蒙心得

From “l(fā)earn to read” to “read to learn”

最近的親子共讀中，小朋友總會(huì)給我很多驚喜，例如她會(huì)告訴我：Mom, Arctic is where Octonauts live. Amazon river is the largest river in the world. Mercury is the smallest planet in space, keep it in mind, don’t forget. Why can squids squirt ink when they are scared? 這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了孩子的成長(zhǎng)，也讓我更加堅(jiān)定了用閱讀帶動(dòng)孩子思考，認(rèn)知世界，使能力得到鍛煉和提升的決心。

和Ｗini正式的親子共讀是從2歲半開始，每個(gè)階段我都會(huì)跟著小朋友的節(jié)奏記錄一些心得體會(huì)，也對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)鞭策。從最初的語感啟蒙聽音樂童瑤，磨耳朵，到在共讀過程中慢慢的摸索，用Question and Answer的模式來考查孩子是不是理解閱讀的內(nèi)容，再到建立閱讀和生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，在生活閱讀中和孩子一起探索。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們將閱讀和世界聯(lián)系在一起進(jìn)行拓展時(shí)，不僅僅可以幫助孩子提升語言能力，培養(yǎng)他們的英語思維，更利于帶動(dòng)他們的認(rèn)知和思考力。

我一直認(rèn)為讀書最重要的不是讀了多少本，而是在于是否內(nèi)化所讀，在讀書過程中提問題，思考問題，在尋找答案的過程中發(fā)展想像力，保護(hù)孩子們的好奇心，才能培養(yǎng)持續(xù)閱讀的興趣，由一本書，一個(gè)領(lǐng)域帶動(dòng)其他知識(shí)的探索。

如何在親子閱讀過程中進(jìn)行拓展

前幾天和Wini共讀Big egg的時(shí)候更頗有感觸。其實(shí)這個(gè)繪會(huì)的內(nèi)容對(duì)于Wini來說有點(diǎn)兒簡(jiǎn)單（Wini的聽力詞匯量很大，但還不能自主閱讀，目前正在幫助Wini慢慢向獨(dú)立閱讀過渡，就選了一些簡(jiǎn)單容易上手的繪本結(jié)合自拼指導(dǎo)她獨(dú)立閱讀），講的是一只母雞下了5個(gè)蛋，其中有一個(gè)蛋特別大，她認(rèn)為不是她自己的，去給蛋找媽媽的故事。這個(gè)繪本里用了很多一般疑問句, Is it的句型。母雞在路上遇到了很多小動(dòng)物，每遇到一個(gè)，她就會(huì)用Is it來問，Is it a dog egg? No, says dog. Is it a cat egg? No, says cat. Is it a cow egg? No, says cow. 我和Wini共讀的時(shí)候，突然想到這是一個(gè)特別好的幫助孩子了解動(dòng)物類別的機(jī)會(huì)，于是就問Ｗini， Do dogs lay eggs? Wini說No. 我說,Right, dogs are mammals，mammals give birth to their baby other than lay eggs.于是，我和Wini一起把繪本里出現(xiàn)的其它小動(dòng)物都做了“分析”，還brainstorm書里沒有出現(xiàn)的其它mammal。后來我又接著問Wini, So What animals lay eggs? Wini說, goose, swan, ducky, chicks, birds… 我告訴這些動(dòng)物屬于poultry。后來Wini還想到了caterpillar，snake，turtle，frog我告訴她這些屬于insect, reptile, amphibian（兩棲動(dòng)物這個(gè)詞用的少，我自己過后去查了字典，再次共讀的時(shí)候講給了Wini）。按這個(gè)方法，小朋友的閱讀就不僅僅是建立在能讀，能明白繪本講的是什么的基礎(chǔ)上，而是被帶動(dòng)著去思考，發(fā)揮他們的想象力，好奇心，去探索更多其它的知識(shí)領(lǐng)域。這些討論過后，我們遇到了最后一個(gè)小動(dòng)物Fox，小母雞問Fox， Is it a fox egg？ Yes, says fox. 在這里，我和Wini又討論了善與惡，為什么Fox會(huì)說yes? 如果見到了fox或者其它兇猛的動(dòng)物，我們可以怎么做？ 小朋友在這個(gè)過程中自己組織語言和我互動(dòng)，Because they want to eat the chicks，Look，the eggs are cracking… 一本十幾頁的繪本，本來2分鐘左右就可以讀完，我和Wini用了近20分鐘。

和Ｗini共讀的過程中，我總是覺得非常時(shí)間過的很快，非常的充實(shí)，因?yàn)椋譱ni帶動(dòng)了我的二次學(xué)習(xí)。為了保護(hù)她的想象力和好奇心來不斷的想花招兒，同時(shí)也會(huì)因?yàn)槔L本的難度越來越高，需要提前預(yù)習(xí)，有Wini不認(rèn)識(shí)的單詞，或者是不好解釋的單詞，我要提前用英英字典查出來，在閱讀時(shí)給她講解，舉例子。Big Egg這本書，雖然內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但我在過后查資料的時(shí)候又有發(fā)現(xiàn)到鴨嘴獸雖然是mammal，但卻是唯一下蛋的mammal，這些知識(shí)我之前并不了解，在以后共讀的時(shí)候都是可以講給孩子的。

為什么讀圖能力那么重要？

Wini小朋友從2歲多開始讀ORT(牛津閱讀樹)，經(jīng)歷了3-6級(jí)大量的反復(fù)共讀，點(diǎn)讀，現(xiàn)在讀到第7級(jí)。在讀ORT的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡看圖描述，于是我就干脆讓她先講，培養(yǎng)她的讀圖和storytelling能力，然后我們?cè)俟沧x看看到底講了什么。我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果不錯(cuò)，因?yàn)樾∨笥言诳磮D的過程中會(huì)發(fā)揮他們的想象力，也可以學(xué)著編故事，這比單純的讀繪本問問題有意思多了。因?yàn)橐恢卑催@樣的模式閱讀，小朋友也養(yǎng)成了“創(chuàng)作”的習(xí)慣。她會(huì)在玩兒Lego和其它玩具的時(shí)候用英文進(jìn)行 role play，自編自演，樂此不疲。我也經(jīng)常會(huì)在她玩兒的時(shí)候問她搭了什么，畫了什么，發(fā)生了什么，鼓勵(lì)她的“創(chuàng)作”。

聽說讀寫，這個(gè)順序才是英語啟蒙的正確打開方式

有的時(shí)候我在想，如果Wini現(xiàn)在認(rèn)字了就好了，以她掌握的聽力詞匯，句型和語法結(jié)構(gòu)，她完全可以進(jìn)行獨(dú)立閱讀和寫作練習(xí)。但因?yàn)樵谥暗墓沧x過程中，我對(duì)圖片關(guān)注比較多，有點(diǎn)兒忽略文字，其實(shí)如果我當(dāng)時(shí)讀圖之后，能在文字的指讀上做些引導(dǎo)，幫助她建立音，義，形之間的聯(lián)系，就把Wini 對(duì)sight words和phonics的敏感度培養(yǎng)起來。有一段時(shí)間，我非常焦慮，有些著急，想把讓W(xué)ini盡快學(xué)會(huì)Phonics，但因?yàn)槲覀冎暗拈喿x太開放了，完全不是為了學(xué)而學(xué)，所以Wini完全不配合傳統(tǒng)的學(xué)得。郁悶之余，我又想了想，保護(hù)小朋友的想象力比灌輸知識(shí)更重要。因?yàn)樽R(shí)字只是早晚而已，但想象力，好奇心一旦被扼殺掉，再恢復(fù)就難了。所以現(xiàn)在我經(jīng)常這樣安慰自己，不要著急，順應(yīng)孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律。英語學(xué)習(xí)也是一樣，聽，說，讀，寫，這才是最正確的打開方式。

PBL式的閱讀模式是如何打造的？

現(xiàn)在我會(huì)繼續(xù)按著自己的想法踐行，不過現(xiàn)在我會(huì)把自拼，sight words融入到繪本閱讀中，同時(shí)也會(huì)在閱讀的過程中融入一些Project based learning的元素，例如讀Emilie’s balloon，我們會(huì)一起做個(gè)小手工。

Mom: What do you think of Emilie's feeling at first?

Wini：She's happy.

MOM：Why?

Wini：Because she got a balloon.

Mom：Would you be happy if you get a balloon?

Wini：Yeah, I can draw a happy face on the balloon. Mom：What else can you do with a balloon?

Wini: I can make a helicopter with a balloon. Mum, shall we make a helicopter?  Mom: What materials do we need to make a helicopter?

Wini：I need the glue, pen, and some tapes, shall we，Mom, Shall we?

Ｍom：of course, I'd love to. Let's make a deal, give me five.

Wini：Okay, I will show you instructions

這樣，一個(gè)在balloon帶動(dòng)下的project based learning就做出來了。

如果要把我和Wini共讀繪本的思路做個(gè)總結(jié)，我想覺得可以把她分為四個(gè)部分，讀圖，問答，拓展思考，Project based learning。只要我們用心，就能開發(fā)出很多好玩兒的閱讀模式，無論是讀繪本畫故事，還是藝術(shù)等手工，戲劇元素的融合，只要我們敢想，絕對(duì)會(huì)腦洞大開。

如何與生活閱讀建立聯(lián)系？

我認(rèn)為英文思維的建立，一定要結(jié)合生活閱讀，帶動(dòng)孩子們?cè)谏钪袑?duì)事物的認(rèn)知。之前和Wini讀Raz的時(shí)候，有介紹各種各樣的橋，其中有個(gè)圖片是金門大橋。今年5月我們帶她去美國的時(shí)候，正好去了金門大橋，就告訴她this is the golden gate bridge，it’s made of metal. 在這個(gè)基礎(chǔ)上，我又給Wini介紹了其它材質(zhì)的橋，wood, stone, rope等等。在我們家小區(qū)里，有一個(gè)石頭橋，每次我們走過的時(shí)候，我都會(huì)告訴Wini，this bridge is made of stone. Wini在這個(gè)過程中不僅掌握了不同的材質(zhì)，還練習(xí)了be made of的用法，會(huì)舉一反三。她看到現(xiàn)在用花草做成的吉祥物，就會(huì)說this is made of grass. 看到有黏土做的手工，會(huì)說they are made of clay.

還有一次，我和Wini共讀樹的組成部分，里面講到了root, trunk, branch, leaves。書里講了每個(gè)部分的作用，例如roots hold the trunk, they drink water from the soil. 像這種用語，我們?cè)谏钪杏玫纳伲绻辉谏钪薪⒙?lián)系，時(shí)間長(zhǎng)了小朋友就會(huì)忘了怎么樣表達(dá)，沒有辦法內(nèi)化。于是我就在生活中找機(jī)會(huì)尋找練習(xí)的機(jī)會(huì)。在小區(qū)的花園里，我看到有些樹根在露在外面，就會(huì)和Wini說，Wow, look, Wini, I can see the roots. 然后我們就會(huì)在一起review書的內(nèi)容，從root到leaves, which give food for the tree. 我們?cè)谧xlight，如何獲得光源的時(shí)候，除了moon, sun, fire等，還提到了electricity。記得在天黑的時(shí)候，我和Ｗini在小區(qū)里散步，我就告訴她，我就告訴她馬路上的燈，現(xiàn)在家家戶戶點(diǎn)的電燈，都是electric light。在讀wind的時(shí)候，里面提到了light wind or strong wind。我會(huì)在出門的時(shí)候問她天氣怎么樣？會(huì)問她Can you feel the wind? Is it strong or light? 也會(huì)在閱讀的時(shí)候討論what can we do on a windy day以及strong wind可能會(huì)帶來disasters。按這樣的方式，我們一起討論過the life of a butterfly, how to plant a flower, how the chick hatched等很多話題，Wini的英文思維也慢慢的建立起來。

經(jīng)常有朋友覺得Wini的啟蒙做的不錯(cuò)，在沒有報(bào)過任何英語機(jī)構(gòu)的情況下，5歲多能掌握2000多個(gè)聽力詞匯，能在中英文中自由切換，問我是怎么做到了？我覺得除了堅(jiān)持之外，就是在閱讀的過程中能和孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系（我是做留學(xué)咨詢工作的，指導(dǎo)在國內(nèi)和國外就讀的中國高中生申請(qǐng)美國頂級(jí)大學(xué)）我對(duì)美國的教育制度有一些研究（閱讀在美國教育體系中是一項(xiàng)非常重要的素養(yǎng)），再加之接觸到大量的學(xué)生和家長(zhǎng)，從他們身上看到了學(xué)生和家庭之間的差異，更讓我意識(shí)到閱讀對(duì)孩子思維習(xí)慣，思辨能力，認(rèn)知能力的影響有多么大。

前幾天看到就讀南外的徐瑄凰分享自己被Yale早申請(qǐng)錄取的經(jīng)歷，他就有提到教育日趨功利的當(dāng)下，南外卻給他們的學(xué)子提供了一個(gè)可以靜下心思考的地方。他從初中開始就閱讀了大量的英文原版書，包括各種經(jīng)典小說和歷史哲學(xué)書，喜歡的原版書不僅僅是閱讀，還會(huì)找來有聲書在上學(xué)放學(xué)路上、甚至在做作業(yè)時(shí)當(dāng)背景音樂播放。他媽媽經(jīng)常打趣他的話題就是：在他準(zhǔn)備各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽猛刷題的同時(shí)播放《珍珠》《指環(huán)王》《蘇菲的世界》等有聲書，是他媽媽不能理解的境界。再加上平時(shí)看了無數(shù)美國電影，所以在進(jìn)入南外高中時(shí)英語能力基本已是母語水平，高二上學(xué)期十月份SAT就一次考出1570的理想分?jǐn)?shù)，托福119分，感覺自己沒有在準(zhǔn)備標(biāo)化考試上花費(fèi)時(shí)間，這樣就可以把大量的時(shí)間精力放在自己感興趣的人文學(xué)科上作深度拓展研究。

這個(gè)案例再一次告訴我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，閱讀的興趣是多么重要啊。閱讀，是公認(rèn)的回報(bào)率最高的智力投資。很多人一生中最有價(jià)值的知識(shí)都凝結(jié)在書中，而你只需幾小時(shí)就能學(xué)到。查理芒格說他認(rèn)識(shí)的聰明人沒有一個(gè)不熱愛讀書，沃倫巴菲特到今天還在通過閱讀這種方式擴(kuò)大自己的“能力圈”，特斯拉創(chuàng)始人埃隆·馬斯克，年輕時(shí)每天都讀兩本書；Facebook的創(chuàng)始人馬克·扎克伯格每?jī)芍茏x一本書；迪士尼的CEO鮑勃·艾格每天早上4點(diǎn)半起床讀書。

所以，我在Wini小時(shí)候就非常重視培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣和閱讀素養(yǎng)。我自己，雖然從小沒有養(yǎng)成特別好的讀書習(xí)慣，但也在自己帶孩子的過程中慢慢的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我聽過很多親子教育的講座，很多大咖和牛媽在分享自己的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候都會(huì)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)要早于孩子5至6年。我們每天要求孩子讀書，學(xué)習(xí)，但如果自己都不看，不進(jìn)步，不成長(zhǎng)，又怎么能做好榜樣，要求孩子？現(xiàn)在，我每天早晚都會(huì)讀書，上班的路上會(huì)聽書。每次我打開kindle的時(shí)候，Wini看見就會(huì)說，媽媽，你又要看書了？是的，終身學(xué)習(xí)不僅僅是針對(duì)于孩子，更是針對(duì)于我們自己，做好自己才能更好的帶動(dòng)孩子?，F(xiàn)在閱讀已經(jīng)成為了我生活中一個(gè)非常重要的組成部分，每天不讀書，都會(huì)沒有安全感。特別感謝我的孩子，帶給了我二次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。與希望各位寶爸寶媽們珍惜這次新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，陪伴孩子共同成長(zhǎng)，收獲一個(gè)幸福的家庭。