探索聽力2000詞后的瓶頸期方法

      導語：自上個月分享了我家4歲娃半年聽力詞匯積累2000詞后，得到不少花友的點贊。其實我們作為三四線小城市，遠不能跟北上廣深牛娃相提并論。但是我們可以按照自己的路線來，找準理論方法，大方向不變，再結合自己娃實際情況，按部就班一步一個腳印。要仰望星空，更要腳踏實地。

      上個月聽力2000詞后，不少基本表達能聽懂，也愛口語輸出，比如我要去鍛煉，娃就會來一句do you like to keep fit？或者自己玩的時候，會自言自語一些英文像helicopter to the rescue。但好像也是這個時候，詞匯量再往上增長，比較慢。效果遠沒有前半年積累得迅速。

      我們一路牛津樹下來，拔高點是牛5和牛6，其實牛7-9，增加了句子的長度和國家風土人情，真正生詞并不太多，對于小娃來說，缺乏的是認知，比如Vikings這類直接舍棄不讀。我們個性化地把牛7-9挑選著一些親子讀，增加了聽動畫片音頻(主要是佩奇)這一項。再接下來匹配科普，不放棄動畫片。

      科普我們直接從raz h開始，科一科二(Let's read and find science)補充，再利用中文科普(比如小燈塔學堂，書籍等)補充認知(已經(jīng)是很懶的方法了)

     其實一個月前也是摸著石頭過河，忐忑得一邊懷疑一邊執(zhí)行。懷疑的是，1.包媽的刷raz的實操：親子讀raz 每天kpi是3000詞(Raz h應該15本)，再15本循環(huán)1.5倍速聽音頻5遍，大概2小時。一禮拜刷完一個字母(平均80冊)，高強度高執(zhí)行力。我執(zhí)行力夠強嗎？2.這樣操作，一遍過解釋完讓他聽懂，娃真的能記住嗎？

當然懷疑的不是她的方法，而是自己的執(zhí)行力和娃的接受度。想想自己家普娃，還是減量執(zhí)行吧，結合興趣繼續(xù)聽佩奇音頻。

      因在過渡階段，故raz h一天5-10本不等，親子讀2本科一或科二，再1.2倍速循環(huán)播放5本音頻(科一科二音頻很少聽，因音效快蓋住聲音了，而且特別長，娃沒耐心聽下去;raz之所以1.2倍速也是因為原音頻太慢)。以上，畏難心理不是娃，而是我?？埔贿€好，科二查字典查到吐，等娃還沒醒提前備課。raz h開始，9塊9買了abc reading app月卡，為的是上面有中文版翻譯(注意中文版翻譯只到k)想著一個月內(nèi)趕緊把自己囤的紙質(zhì)raz h級i級j級翻譯查好。raz就這么親子讀著，fiction的像四小怪物的一遍過(反而娃特喜歡老愛單曲循環(huán))，nonfic的兩到三遍過。特別害怕的幾本扔一邊。

       方法是隨著娃的接受程度不斷調(diào)整的。得知娃對raz并不排斥，反而也喜歡(可能跟我講的方法也有關，盡量搞笑)。我開始把娃平均每天raz的5本，偷偷增加1-2本fiction給他裸聽掉。經(jīng)常他一個人玩的時候，音頻背景音一樣開著(有時候真懷疑他是否在聽)，他會突然跑到我身邊跟我說：媽媽把這集單獨循環(huán)(我那個開心呀，人家不僅聽了，還聽懂了)  直到最近，razj里有一本my uncle is a firefighter，也是之前偷偷加進裸聽的。昨晚親子講之前，他跟我說媽媽這本我聽過了，這個小朋友叔叔在消防站睡好把被子鋪好給下一個消防員睡，搞笑吧。我一看，還真是。雖然fresh沒有翻譯出來，但基本意思一致。大大的表揚了他，真心的。

同時，結合自己娃特點。動畫片(音頻和視頻)不能停。作為佩奇死忠粉的兒子，我是欣慰又無奈，欣慰的是通過佩奇6季因興趣愛好驅(qū)使窄聽，快速積累了聽力詞匯且不少地道的輸出表達。無奈的是，只有佩奇，不愛其他動畫片，而且非常難推(娃害怕其他動畫片，包括中文動畫片)。我給他試了number blocks強烈反抗停了，試了道奇，只看一集。有次無意在網(wǎng)盤搜到woodpecker一集10分鐘，加在每日raz音頻里。給他裸聽掉，我說：咦這不是佩奇里兔子小姐的聲音嘛？然后他急切得想看那一集動畫片(想把自己已知的和圖片對應)，看第二遍的時候，我看難而快的詞匯，會給他翻譯一下。然后我趕緊把動畫片找出來，是小豬佩奇原班人馬配音的ben and holly's little kingdom，欣喜萬分。兒子終于肯接受另外一部動畫片，而且基本上裸聽一遍再看的，經(jīng)常的反應是：媽媽flat是房間的意思; 媽媽把這一集單獨循環(huán); 要么就自己笑得咯咯的說媽媽他居然吃胡蘿卜。

       疫情期間加起來寒假過了3個半月，兒子的英語程度也是肉眼可見的提高。然后這不是最重要的，因為語言學習是一個漫長的過程，我們還在「聽」的初步階段，「讀」又是一個坎，再到后期的學術，按照蓋兆泉老師說的，起碼要十年。但英語是搶跑，而且投資回報率比較高，學前啟蒙非常值(還有個好處是，中文識字不會讀的用英文解釋秒懂)。我們也確實因為英語啟蒙半年以來的堅持，兒子的自信心爆棚。比如跟小伙伴玩，人說你知道臟水怎么說嗎？兒子自信地說，dirty water呀！還特嘚瑟地加一句，Do you like dirty water？同學媽媽夸贊。陪我上班，與同事孩子一起玩，他看到剪紙青蛙，會突然詩興大發(fā)，自編一首"The frog pond has a quiet water.Kuakua Here is a frog，there is a frog.Kuakuakua，lots of frog，not just one frog"。讀raz的時候，我自己已經(jīng)忘記了比如一些生僻的動物詞匯，什么puffin(海鸚)啊cheetah(非洲獵豹)啊，他聽過就記得很清楚。digestive system是消化系統(tǒng)，carbon dioxide是二氧化碳。我偶爾為了側面考驗他(不能直接考他)會裝作不知道要去查字典，他說媽媽你不用查了，我知道。目前已形成一種良性循環(huán)，成就感帶來的自信，這是我更加看中的。畢竟英語學習只是人生中一個很小的方面，但是通過這個載體，我們能達到提升自信的目的。

      最后提到外教課，我們沒有上(前期薅過試聽課羊毛，除了外教的彩虹屁也沒覺得比親子讀或者聽效率更高) 參考包媽最近一段視頻，說得很好，說很多家長搞不清學上外教課的目的。問，你上外教課干嘛？答：鍛煉口語。再問：鍛煉口語干嘛？答：能出國與外國人溝通。這樣形成了無限死循環(huán)。如果孩子的認知不夠的話，即使一流外教，也無法跟娃聊更加深入的話題。當然外教課計劃安排在后期，口語和認知水平更高的時候，自由交流用。

       接下來依然是通過raz爬坡，提升認知，聽動畫片音頻，看動畫片，將聽力水平高效提高，不能只在舒適區(qū)徘徊，要隨時進入學習區(qū)。作為一個啞巴英語學過來的人(外語法)，每次想著記單詞，鞏固基礎，然后低階別徘徊。這個觀念一定要打破。娃們是習得，用的是母語法，h級別過不了的，怕他不熟的，沒事放一邊，j級會有更高階的表達(分級繪本的特點)，我們記不住的不代表娃不懂。

       最后，計劃一年半左右，2021年1月寒假期間自雞自然拼讀。把聽力詞匯轉換成閱讀詞匯，邁入新臺階。