開學(xué)季在即，幼小銜接關(guān)鍵期幫孩子做好開學(xué)第一課準(zhǔn)備

又是一年開學(xué)季，在九月份入小學(xué)的小寶寶們，即將開啟全新的學(xué)習(xí)生活。在入學(xué)之前這段時(shí)間是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，不僅家長(zhǎng)要為孩子升學(xué)做好幼升小報(bào)名準(zhǔn)備，也要為孩子做好幼小銜接開學(xué)第一課的綜合準(zhǔn)備，幫助孩子平穩(wěn)度過幼小銜接階段。小可豆為大家盤點(diǎn)幼小銜接需要綜合準(zhǔn)備的諸多方面，供家長(zhǎng)參考。

1. 作息規(guī)律

小學(xué)生活與幼兒園第一個(gè)區(qū)別就是作息時(shí)間有變化，小學(xué)意味著7點(diǎn)半需要到校，并且大部分情況下到校前需要孩子在家吃早餐，而且一般沒有午睡。家長(zhǎng)一定要利用這段時(shí)間，了解好小學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，并且把孩子的生物鐘調(diào)整好，以便養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律。提前為入學(xué)做好生活準(zhǔn)備。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)與幼兒園在課程內(nèi)容上存在較大差異，如小學(xué)課程教育學(xué)習(xí)會(huì)更具有針對(duì)性和專業(yè)性，屬于K12教育體系循序漸進(jìn)當(dāng)中的基礎(chǔ)一環(huán)。幼兒園則更多是習(xí)慣，自理能力，科普教育等為主。并且課程教授方式上也存在差異，如幼兒園是以游戲玩樂為主，讓孩子在游戲中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。小學(xué)則是以教學(xué)為主，會(huì)有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，對(duì)每個(gè)單元每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有系統(tǒng)性鞏固練習(xí)。因此，要對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

3. 專注力

專注力是一項(xiàng)非常重要的心理素質(zhì)，也是孩子是否能更好適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，但常常被很多家長(zhǎng)忽視。俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過:“專注力是知識(shí)的窗戶,沒有它,知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。”幼兒園課程一般是在20分鐘左右，而小學(xué)課程一般45分鐘一節(jié)課，專注力好的孩子一般更容易快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，因此培養(yǎng)孩子良好的專注力對(duì)于孩子幼升小非常重要。

4. 知識(shí)儲(chǔ)備

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中詳細(xì)介紹了幼小銜接階段，孩子應(yīng)具備的能力以及家長(zhǎng)應(yīng)做好的重要準(zhǔn)備。幼小銜接階段必要的知識(shí)儲(chǔ)備可以幫助孩子順利升學(xué)。但是部分家長(zhǎng)對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備的理解上的錯(cuò)誤，反而適得其反。德國(guó)曾做了一項(xiàng)學(xué)前教育研究，比較了50個(gè)以游戲?yàn)橹行牡挠變簣@與50個(gè)以教授知識(shí)為中心的幼兒園。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子提前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)最多只能保持到四年級(jí)，從四年級(jí)開始，提前學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)出現(xiàn)直線下滑，特別是在閱讀和數(shù)學(xué)方面有明顯的劣勢(shì)，并且在社交和情感方面不如同齡的孩子。因此，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)幼小銜接尤為重要。

5. 安全意識(shí)

交通安全，校園安全，教室安全都是幼小銜接階段孩子需要進(jìn)行的必要準(zhǔn)備。交通安全包括紅燈停、綠燈行，過馬路要走橫道線，放學(xué)后不要跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)要找警察叔叔等等； 校園安全包括不要和同學(xué)做危險(xiǎn)游戲，玩校園設(shè)施時(shí)要注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，在走廊/樓梯不要和同學(xué)互相追逐打鬧等等；教室安全包括不要在教室內(nèi)追打游戲，以免摔倒撞到桌角，不要玩小刀或者削尖的鉛筆，防止傷害到自己或他人等等。

6. 情緒管理

保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力，有助于孩子積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。孩子要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒，以及在同學(xué)交往過程中，能夠理解他人的情緒。并且能夠適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，鼓勵(lì)自己保持高興的心境。

7. 社交能力

孩子良好的交往能力,是和他的學(xué)習(xí)能力、言語(yǔ)發(fā)展、智能活動(dòng)、情緒反應(yīng)、社會(huì)行為等相輔相成、互相影響的。進(jìn)入小學(xué)生活后，孩子會(huì)面臨新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境。具備良好的社交能力，有助于孩子更快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)可以多給孩子創(chuàng)造與其他小朋友交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子與其他小朋友交往，激發(fā)孩子交朋友的意愿。并且培養(yǎng)孩子基本社交規(guī)則禮儀，學(xué)會(huì)理解他人，懂得謙讓，掌握簡(jiǎn)單的沖突處理解決辦法。

《小可豆幼小銜接》系列圖書，不僅整合了學(xué)前階段孩子應(yīng)學(xué)應(yīng)會(huì)的知識(shí)，而且配套學(xué)習(xí)計(jì)劃表和習(xí)慣養(yǎng)成冊(cè)，在幼小銜接知識(shí)儲(chǔ)備過程中，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)建立學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。并且科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，每日一練，學(xué)練結(jié)合。通過趣味性的教授方式，逐步幫助孩子提升專注力，是一套綜合性入學(xué)準(zhǔn)備方案，幫助孩子輕松幼升小。

幼小銜接不僅僅是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的銜接，也是孩子人生中的重要轉(zhuǎn)折。要實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡、和諧銜接、健康成長(zhǎng)尤為重要。需要有正確的認(rèn)識(shí)，把握好幼小銜接關(guān)鍵期，科學(xué)做好幼小銜接第一課開學(xué)準(zhǔn)備。