RAZ慢速學(xué)習(xí)近兩年的總結(jié)

基本情況：大班男娃，英語啟蒙全靠讀分級(jí)讀物和動(dòng)畫片，沒報(bào)過班。娃從小班開始英語啟蒙，學(xué)習(xí)動(dòng)力一般，但因?yàn)槠綍r(shí)也沒上別的興趣班，就每天讀半小時(shí)分級(jí)，讀完就可以玩了，所以算是堅(jiān)持下來，細(xì)水長(zhǎng)流，慢慢進(jìn)步。老母親的英語就是個(gè)四六級(jí)水平，還被二外帶偏了，所以一直抱著和娃一起學(xué)習(xí)的心態(tài)共讀分級(jí)。

RAZ的學(xué)習(xí)進(jìn)程：娃從小班暑假開始接觸RAZ，從D級(jí)開始，到現(xiàn)在幼兒園畢業(yè)完成L級(jí)，總算是慢慢邁入了中等級(jí)別的學(xué)習(xí)。平均每個(gè)級(jí)別要用時(shí)近三個(gè)月，不過中間有穿插牛津樹、科一、麗聲英語百科分級(jí)讀物還有橋梁書這些換換口味，不是每天都讀RAZ。

D級(jí)到G級(jí)的閱讀

小班暑假時(shí)陪他讀到牛津樹L7讀不動(dòng)了，文章明顯變長(zhǎng)，出現(xiàn)的探險(xiǎn)主題需要更多的拓展，我們就暫停了牛津樹，想先補(bǔ)一補(bǔ)非虛構(gòu)。一開始用了APP的試讀版試了幾篇，大概評(píng)估了一下，從RAZ-D開始買書學(xué)。當(dāng)時(shí)能明顯看出非虛構(gòu)詞匯的不足，像seed這個(gè)詞就從來沒有見過。從D級(jí)到G級(jí)用的是合訂本點(diǎn)讀版，因?yàn)閱伪咀稚倨?，一頁四圖也能看清。其實(shí)如果家里有護(hù)眼類紙屏，RAZ低級(jí)別直接用app學(xué)挺好的，低級(jí)別分級(jí)讀物沒有收藏的必要。

（一頁四圖的縮印版）

低階的RAZ我們是按三遍學(xué)習(xí)法，不要求跟讀，娃當(dāng)時(shí)比較排斥跟讀。第一遍老母親讀，娃不明白的地方會(huì)解釋，直接用中文翻譯；第二天第三天讓娃自己用點(diǎn)讀筆聽。我們不排斥中文翻譯，因?yàn)樵谖铱磥?，RAZ不僅是英語刷詞的讀物，更是開拓眼界、科普學(xué)習(xí)和思維拓展的工具書，所以如果用中文能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能講得更清楚一點(diǎn)就用中文。

吐槽下這幾個(gè)級(jí)別的點(diǎn)讀包音頻跟機(jī)器讀的一樣，毫無感情又超級(jí)慢。當(dāng)時(shí)還沒買傾聽者，如果有的話，會(huì)選擇用傾聽者加速放音頻。低級(jí)別沒做quiz，因?yàn)橥尥耆牪欢}目。

H級(jí)到I級(jí)的閱讀

從H級(jí)開始我們買的盒裝單冊(cè)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了一些配圖上的擴(kuò)展小字，不太可能看縮印。單冊(cè)的另一個(gè)好處是，可以先翻一遍分個(gè)類，比如故事類/生活類/動(dòng)植物類/體育類/工程類/風(fēng)俗節(jié)日類/歷史類/傳記類等等。新進(jìn)一個(gè)級(jí)別會(huì)先看最簡(jiǎn)單的虛構(gòu)故事，像小怪獸主題，娃也喜歡，不會(huì)抗拒升級(jí)。然后會(huì)分主題閱讀，比如I級(jí)別的身體主題《My Heart》《My Brain》這5本是在一周左右讀完的，這樣方便結(jié)合中文的科普書做拓展。這個(gè)階段我們基本還是讀3遍，第一遍講解，第二遍點(diǎn)讀筆，第三遍會(huì)讓娃試著自己念。我們有個(gè)專門的收納盒就放在娃的床頭，有意思的單冊(cè)（主要是科普系列）讀完后會(huì)放到里面，方便需要的時(shí)候娃自己去找。比如有次幼兒園老師讓回家畫一張介紹冬眠的畫，娃就找了《Hibernation》這本，先用Q&A的形式列出冬眠的幾個(gè)基本問題，然后剪出厚厚的積雪貼上去，上面再畫上那些冬眠的小動(dòng)物們。

身體系列

巨大系列

床頭收納盒里放著選出的有意思的單冊(cè)

J級(jí)到L級(jí)的閱讀

J級(jí)之后做了調(diào)整（之前確實(shí)刷得有點(diǎn)慢）：如果內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，就娃自己讀一遍過，讀完做quiz，quiz是老母親念題娃來選，剛開始需要解釋題目，一個(gè)級(jí)別后了解些套路，現(xiàn)在要解釋的題目大約在三分之一以內(nèi)。

如果內(nèi)容有一定的生詞量，第一遍用點(diǎn)讀筆聽，不懂的詞解釋，讀完做quiz；第二遍再自己試著讀。娃是視覺型的，聽力并沒有領(lǐng)先閱讀，打算試試今后第一遍先裸聽，第二遍再自讀。

現(xiàn)在讀科普的時(shí)候我們會(huì)先關(guān)注一下書的目錄，去了解整個(gè)文章的架構(gòu)，主要是希望孩子在非虛構(gòu)讀物的閱讀中，能養(yǎng)成理性的思維習(xí)慣，隨手翻出一本RAZ，其實(shí)都可以學(xué)習(xí)怎么用科學(xué)研究的思維去介紹一個(gè)事物，它的概念、起源、發(fā)展、分類、應(yīng)用，每篇都有很清晰的脈絡(luò)，這也是我們選擇讀RAZ的一個(gè)重要原因?？破瘴牡慕Y(jié)尾有詞匯表，在前面是粗體標(biāo)出的，也可以稍加關(guān)注。
 

每本都是科學(xué)小論文

關(guān)于拓展 

我們比較佛系，每天讀半小時(shí)左右，能讀幾本是幾本，有時(shí)看娃當(dāng)天的狀態(tài)選擇難易程度，狀態(tài)不好就讀個(gè)故事水一下。不會(huì)拒絕娃的十萬個(gè)為什么，不懂就上網(wǎng)查，拓展時(shí)會(huì)把家里的中文書都用起來。記得娃讀L級(jí)《Deep in the Ocean》時(shí)看到Tube worms那頁，他很興奮說《手繪海洋動(dòng)物》這本書里有，這個(gè)叫管狀蠕蟲！

手繪海洋動(dòng)物394人有 · 評(píng)價(jià)178 · 書評(píng)3張茂霖 著·繪開明出版社 / 2018-01 毛爸公眾號(hào)多次推薦的國內(nèi)原創(chuàng)手繪百科。娃四歲半入手。淡彩畫風(fēng)，將近150頁，每一兩頁介紹一種海洋生物，可以沒事翻翻欣賞這些平時(shí)見不到的美麗生物，也適合做其他書的拓展，比如昨天讀到RAZ的tiger shark的時(shí)候，娃問，那虎鯊和鯨鯊哪個(gè)厲害（萬物都以厲害不厲害作為標(biāo)準(zhǔn)的娃...），我們就一起看了這本書講鯊魚的幾頁。

還有一次讀到《Paco's Tacos》我們的拓展是第二天去嘗試吃了一次Taco。

5級(jí)Paco's Tacos (RAZ I)4014人有 · 評(píng)價(jià)2988 · 書評(píng)1

另外我們也會(huì)經(jīng)常使用B站資源，讀完《Plant Defenses》之后，娃問真的有食人花嗎，我說不知道，然后我們一起在B站上看了相關(guān)的科普視頻。 雖說只是沒用的知識(shí)又增加了一點(diǎn)，但這些奇妙有趣的知識(shí)，不就是我們熱愛世界的一個(gè)理由嗎？
 

6級(jí)Plant Defenses (RAZ L)2291人有 · 評(píng)價(jià)1911 · 書評(píng)3Alyson Greene

記得剛開始陪娃讀RAZ時(shí)有一篇叫《 Pi?ata》，想起十幾年前我在歐洲實(shí)習(xí)的時(shí)候參加過一個(gè)同事的婚禮派對(duì)，新娘是西裔，在派對(duì)上她蒙著眼睛拿大棍子敲一只紙做的小馬，這才知道原來這個(gè)叫Pi?ata啊，忽然就喚起了實(shí)習(xí)時(shí)很多美好的回憶，也明確了讓娃跟著這套分級(jí)讀物去看世界的想法。希望小朋友能一直有好奇心，將來待他自己去探索世界的時(shí)候，某天也許會(huì)如舊友重逢般，閃過小時(shí)候在書里讀過的那一道知識(shí)的靈光。