從2019.2.22開始起算,原版路線已經(jīng)整整走了兩年多,從ar1.8到6.1,之前滿一年的時候我已經(jīng)寫過幾篇總結(jié)(詳見《一年時間從繪本站穩(wěn)中高章之方法論(上)》《一年時間從繪本站穩(wěn)中高章之方法論(下)》等)隨著走的時間越久,越能發(fā)現(xiàn)原版路線的優(yōu)勢和不足,也正好編輯小冰也多次讓我寫點(diǎn)心得體會,那么我就結(jié)合在我們接下來準(zhǔn)備繼續(xù)體制內(nèi)學(xué)習(xí)的規(guī)劃,來總結(jié)一下兩年原版學(xué)習(xí)的得與失,以及正在開啟的第三年的學(xué)習(xí)打算。
一、原版學(xué)習(xí)的得與失
(一)先談失
我們屬于典型的突擊成長模式,一年時間從繪本水平上升到中高章。這意味著同時會具有原版娃和突擊娃都有的缺點(diǎn),下面我們先講失:
?語法基礎(chǔ)不扎實(shí)。這是原版娃的通病。而她作為突擊娃,語法基礎(chǔ)就更薄弱了,而且更要命的是,她大量的聽讀讓她對所謂的語感產(chǎn)生了蜜汁自信,導(dǎo)致完全無法養(yǎng)成研究應(yīng)試套路的習(xí)慣。體現(xiàn)在校內(nèi)簡單考試中,她雖然保持前幾名,但始終無法全對,而且錯的都是些單復(fù)數(shù)之類的低級錯誤。也就是說無論難易,她的分?jǐn)?shù)基本就是在98、99這樣,考得簡單時班里就有100分,她永遠(yuǎn)輪不到;但有一次閱讀特別難時,她這個分?jǐn)?shù)就是第一了。不知道以后年級上去、語法難度加大,會不會錯誤率還會繼續(xù)上升。
?過于依賴聽。我們屬于聽力型娃,原版娃中應(yīng)該有相當(dāng)一部分都是這個類型,尤其是低齡娃。原版書以聽為主,由于聽的時間主要在路上,每天都能確保30分鐘以上的時間,第一年往往超過1小時,于是一口氣聽了幾百本長長短短的小說,聽力水平突飛猛進(jìn)。聽力好的優(yōu)點(diǎn)在于可以帶動閱讀快速晉級,但缺點(diǎn)也同樣在于閱讀和聽力放在一起,娃肯定選擇聽而不是選擇讀。閱讀的興趣無法達(dá)到和聽力一樣強(qiáng)。
?詞匯基礎(chǔ)不扎實(shí)。都說英語能力的一個重要體現(xiàn)是猜詞能力,我們因為聽力高歌猛進(jìn),猜詞能力確實(shí)得到了飛速發(fā)展,但是我也發(fā)現(xiàn)了她詞匯方面一個致命弱點(diǎn):只知道大概,甚至都會使用,但說不出精確意思。這對于低齡階段完全沒有關(guān)系,但是這種習(xí)慣延伸到高年級,就變成了不求甚解的壞毛病了,尤其將來應(yīng)付翻譯,我覺得會有很大問題。
(二)再談得
毋庸置疑,走原版路線也有顯而易見的優(yōu)勢,下面我就來說說得:
?聽力閱讀能力比一般應(yīng)試娃強(qiáng)(不排除有些原版基礎(chǔ)強(qiáng)的應(yīng)試娃)。我們做過fce真題1、2的幾套閱讀題,全對;19年上海高考英語卷,除作文沒做,其余錯9分,聽力錯1分(主要是認(rèn)知問題),語法單詞和完型錯8分,閱讀也全對。所以,原版聽讀的最大的優(yōu)勢應(yīng)該就是聽力閱讀。
?口語無需專門訓(xùn)練,便可水到渠成。在我們剛剛起步時,沒有要求她開口,只是盡情聽,但聽了一兩周,她就明顯有種噴薄而出想說英語的感覺。之后就發(fā)現(xiàn)她會把大段聽過的句子用在平時交流中,直至現(xiàn)在,中英文切換自如。
?英語寫作用詞很地道。娃語文不好,所以寫作整體邏輯性不強(qiáng),這一點(diǎn)也同樣拖累了英語寫作。但這絲毫不影響她寫英語小說的熱情。她疫情期間創(chuàng)作了3000多字的英語小說,里面有很多地道的單詞,甚至生僻詞,都是平時原版小說積累的。但因為沒有系統(tǒng)訓(xùn)練過,句式和時態(tài)還是粗糙了一些,詞語的替換能力也不是很好。我認(rèn)為這兩項還是要結(jié)合語法加強(qiáng)訓(xùn)練的。
權(quán)衡得與失,原版閱讀究竟利大于弊還是弊大于利呢?我認(rèn)為前面的失是暫時的失或者說是相對的失,比如??語法問題,其實(shí)無論應(yīng)試娃還是原版娃,學(xué)語法都不容易,只不過原版娃更喜歡依賴所謂的語感而不認(rèn)真看題、分析題而已,所以只要刷刷題,知道考點(diǎn),這個問題還是可以解決的,目測還是會比純粹背語法的會事半功倍一些。又比如??過于依賴聽,其實(shí)如果不是因為聽,現(xiàn)有閱讀水平也不一定有,而如果不是原版路線,那么聽和讀都不可能達(dá)到現(xiàn)有水平。而且隨著小升初的到來,確實(shí)也沒有那么多時間看書,大部頭的小說利用上學(xué)路上或者做別的事情的時候見縫插針聽,也不失為省眼睛省時間的做法。再比如??詞匯問題,雖然理解不精確,但是整體詞匯量還是大漲的,這些都是閱讀攀升的基礎(chǔ),而且有些單詞即使理解不精確,但至少讀音是熟悉的,意思也是大約知道的,比我們當(dāng)年背單詞時又要記讀音又要記意思還是容易得多。
所以這樣看來,原版路線的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)是優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)也還是可以轉(zhuǎn)化的,最后博弈結(jié)果:利大于弊。
二、我們補(bǔ)缺路上采取的措施
(一)繼續(xù)夯實(shí)聽讀能力
我們在起步后的一年半時間(19.2.22-20.8.31)原版聽讀屬于下猛藥的,三下四上相對還比較空,四下又碰到疫情超長假期。疫情前一年積累到中高章聽讀能力,這個階段以自學(xué)為主,以課為輔,課主要是??文學(xué)閱讀課,具體方法我在另外的文章中已經(jīng)講述,這里不贅述;達(dá)到中高章以后,娃閱讀的重點(diǎn)就不應(yīng)該只是fiction了,但是娃對nonfiction無感,怎么弄呢?于是,我們在疫情期間重點(diǎn)就放在通識方面的拓展,而以課促讀,拓展nonfiction的詞匯量和知識結(jié)構(gòu)。
?上了??世界史的外教課。這個真的是系統(tǒng)工程,一共上了四十多節(jié)課,從兩河流域開始一直上到二戰(zhàn)之后,里面夾雜了宗教、神話、各種歷史人物,這期間孩子被迫把the story of the world聽讀完,還迷上了horrible history,更是加強(qiáng)了對世界史很多八卦事件的了解,而且都可以用雙語表述,這是雙重收獲。
最近有次試聽課,在娃毫無準(zhǔn)備的情況下老師給她看了一幅古羅馬的油畫,娃就說這幅圖像plato的republic。老師說你居然看過republic?娃老師說,我讓媽媽買了,但看不懂。老師接著說,不是Greece,再猜猜,娃說,哦,那就是Rome了,于是就從Julius caesar開始講到cleopatra以及他侄子之間的三角關(guān)系,差點(diǎn)把老師講暈。后面老師又給了一幅海盜的圖,娃又聊起了viking。最近又和外教說準(zhǔn)備寫Tudor時期的故事。我覺得世界史的了解真的是打開娃和世界溝通的橋梁。
?學(xué)了一段時間??世界地理。對于地殼、地幔、板塊運(yùn)動等地理基礎(chǔ)知識也是有所了解,后面講貿(mào)易、金融超過娃的認(rèn)知了,才中止了課程。這些課真的都是read to learn了。
11級Exploring Our World91人有 · 評價39McGraw-Hill EducationMcGraw-Hill Education / 2008-12
?最近我們開始了??加州science的學(xué)習(xí)。我考慮娃積累了一些歷史、地理知識和詞匯,是時候該積累科學(xué)詞匯了。我翻了一下外國小學(xué)科學(xué)教材,基本包含生物、物理、化學(xué)和天文學(xué)幾個門類。當(dāng)前我們五年級小升初,也需要開啟初中理科知識的學(xué)習(xí),現(xiàn)階段正好跟著天天練在學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué),所以我就把science和天天練里的初中課程的知識點(diǎn)匹配起來,這樣對于同一個知識點(diǎn),娃有了中英雙語兩個方面的認(rèn)知。
比如說到書里上到細(xì)胞,提到了cell wall細(xì)胞壁、mitochondria線粒體、nucleus細(xì)胞核等。
天天練里對應(yīng)的視頻也對這些概念進(jìn)行了詳細(xì)生動地解釋。而且仔細(xì)看,連英文標(biāo)注都有,只不過如果沒專門學(xué)science,根本不會刻意去留意每個名稱的英文是什么。
所以,可以說,science搭配天天練,真的是黃金搭檔,不僅詞匯量解決了,而且相關(guān)的知識也更加根深蒂固。
至少讓娃單獨(dú)看science的書絕對是沒興趣的,但現(xiàn)在她會津津有味和我討論spore的植物怎樣生長,cell wall和 cell membrane之間的差別在哪里。
考慮到小升初到預(yù)備班期間,學(xué)業(yè)可能還沒有緊張到徹底埋頭于題海,這段時間我們就只保留科學(xué)類學(xué)科英語了,因為科學(xué)學(xué)到的不僅是英語,更是理科的知識,很可能在雙語的互相促進(jìn)中,讓娃對物化生有了更深的了解。
(二)開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)writing
我們之前英語課程主要在于文學(xué)閱讀和史地方面通識課,雖然疫情期間創(chuàng)作過3000多字的小說,但沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí),顯然用詞構(gòu)思都是稚嫩的。
去年為了fce,報過一個essay的班,但因為一直沒開考,這班上了一次課以后延期了。今年,我們開始了??探險類寫作課程。這有兩方面考慮,一是娃的語文作文不好,除了中文詞匯不夠以外,寫作的邏輯性和細(xì)節(jié)的描寫也是有問題的,語言學(xué)習(xí)是相通的,我想通過英語寫作促進(jìn)她整體語言邏輯性和描寫能力方面的提升。二是輸入多了求輸出,輸出多了求精準(zhǔn)輸出。娃的輸出不少,但語法錯誤很多,所以需要通過系統(tǒng)訓(xùn)練,增強(qiáng)她精準(zhǔn)用詞的敏銳性。
探險類寫作即將收尾,最后兩節(jié)課是小說修改課,所以先中斷一段時間準(zhǔn)備等娃把作品寫出來后再繼續(xù)。
即將開始的是??write source的課程。write source每一冊基本都會把英語基本的文種擼一遍,螺旋上升,所以很期待。
Write Source:Student Book G5 (HB)4人有 · 評價1*
(三)開始語法加入
如果娃自律,完全可以自己刷,但我家娃對于枯燥的東西完全無感,只能又通過報班。
?初中小粉小綠刷題班。小綠里首字母和閱讀基本能全對。小粉的語法錯誤率挺高,只能慢慢提高。雖然整體還是學(xué)了個寂寞,但我堅信學(xué)過總比沒學(xué)過要好?,F(xiàn)在我想到一個方法,和她以游戲的方式,進(jìn)行問答,她積極性很高,準(zhǔn)備把剩余沒刷到的題目刷一遍。
6級初中英語 語法與詞匯 2000題(附詳解第四版)503人有 · 評價181 · 書評3叢書主編/金光輝;本書主編/徐新華東理工大學(xué)出版社 / 2013年1月
7級金英語——初中英語閱讀與完形2000題325人有 · 評價111 · 書評3徐新 主編華東理工大學(xué)出版社 / 2016-06
?新概念三。其實(shí)語法基礎(chǔ)不好,應(yīng)該新一、新二開始,但是娃覺得課文太簡單,沒意思,所以我們還是從新三開始。每篇課文事先聽三四遍,基本就能背誦下來了。然后課上回答很積極,每次老師詞匯拓展都知道,但語法點(diǎn)不是太能回答出來。還是慢慢來吧,這個年齡段估計語法特別厲害也不現(xiàn)實(shí)。
11級新概念英語3803人有 · 評價162 · 書評1(英) 亞歷山大(L.G. ALEXANDER) 何其莘 著外語教學(xué)與研究出版社 / 2019-11
目前我們英語路徑就這樣,science、writing+語法,都保留了對中文學(xué)科或者應(yīng)試有幫助的,比如science和初中即將要學(xué)的物理化學(xué)生物相互促進(jìn),writing也是和中文寫作邏輯相輔相成,語法更是對接了中高考。目測在六年級階段仍然這樣。七八九年級究竟什么路子可能還要到時再看,有可能會把science和writing再換成線下的演講和辯論,這算是從線上紙上談兵到線下臨場能力的一次飛躍吧,這只是目前的打算,一切到時再說。