再說文言文——學(xué)習(xí)原則、建議和方法

上一篇文章《如何360度無死角精讀文言文》發(fā)布后，接到了一些詢問，那就再寫一篇，算是對上篇的補充完善。
 

我一直認為，學(xué)東西、干事情，要有理論依據(jù)、理論指導(dǎo)，就像報告或者總結(jié)里經(jīng)常寫的“自覺用馬克思主義立場觀點方法指導(dǎo)實踐、推動工作”，如果覺得這是一句空話套話，那真是白白浪費了真理——開個玩笑?？茖W(xué)理論指導(dǎo)實踐，才能少犯錯、少走彎路。

關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法，總體來說，我是按照張中行先生的觀點和建議來做的，具體實踐中，根據(jù)娃的實際情況再做微調(diào)，不可能照搬照抄。

張中行（1909-2006年）主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究，是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。他寫了一本書《文言津逮》。對于如何循序漸進學(xué)習(xí)文言文，張中行先生的觀點和建議是：

★對于“如何學(xué)”，張中行先生給了四個原則：

1. 由淺入深；

2.由少而多；

3.由慢而快；

4.由借助（教師、注解與辭書）到自力。

★對于“讀什么”，張中行先生給了八條建議“”

1.在多數(shù)情況下，可以先今而后古；

2.在多數(shù)情況下，可以先記事而后說理；

3.先散體而后辭賦、駢體；

4.散文和詩詞可以交錯選讀，逐漸加深；

5.先一般而后專門；

6.先選本而后全集；

7.先今注而后古注；

8.先經(jīng)過整理的而后未經(jīng)過整理的。

這是一般建議，不排除有特例。

★對于“怎樣讀”，張中行先生給了四條建議：

1.初學(xué)要“懂”，要“熟”，二者之中尤其要強調(diào)“熟”；

2.“精”與“博”要配合得適當；

3.要學(xué)習(xí)使用工具書；

4.要以理性知識為輔（“理性知識”指的是文言語法知識）。

以上，是我在指導(dǎo)娃學(xué)習(xí)文言文過程中的主要參考。理論指導(dǎo)實踐，前期摸清了、認準了學(xué)習(xí)原則和學(xué)習(xí)方法，后期就不會再大量耗費“如何學(xué)文言文”的思考精力，專心致志去執(zhí)行就好了。

說點題外話

在執(zhí)行的過程中是要根據(jù)實際情況調(diào)整的，切不可照搬照抄，不要陷入這個誤區(qū)：按照“中國語言文學(xué)系（中文系）”的學(xué)習(xí)要求和培養(yǎng)模式學(xué)語文。

如果把求學(xué)之路比作一個金字塔的話，中小學(xué)教育就是這個金字塔的底座、最基礎(chǔ)部分，具有普及性、均衡性、廣泛性的特點。越往上走，知識劃分越細致、越專業(yè)。中小學(xué)階段是“學(xué)語文”，大學(xué)階段就細化為“中國語言文學(xué)系”，研究生階段就細化為“中國古代文學(xué)專業(yè)”“中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)”“比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)”“漢語言文字學(xué)專業(yè)”“文藝學(xué)專業(yè)”等等，到了博士階段，更進一步細化為研究方向，比如“中國古代文學(xué)專業(yè)”就分為先秦兩漢文學(xué)、魏晉隋唐五代文學(xué)、宋元明清文學(xué)等研究方向，還有漢語史、古文獻學(xué)等等。

中小學(xué)教育階段，不是要你去做研究、做考證、做科研，我發(fā)現(xiàn)好多娃學(xué)語文是朝著博士方向去學(xué)習(xí)的：）。娃不可能只學(xué)文言文，也不可能把精力都放在文言文上，要靈活調(diào)整。還是那句話，國學(xué)重要嗎？文言文重要嗎？當然重要，毋庸置疑。但是，數(shù)學(xué)重要嗎？英語重要嗎？做事情是要考慮“機會成本”的。學(xué)習(xí)不能“虎頭蛇尾”“不管不顧”“東一榔頭西一棒子”，要有規(guī)劃、有計劃、有方法，細水長流、有的放矢、全面發(fā)展、確保實效。

根據(jù)張中行先生講的“由淺入深”，“先選本而后全集”“散文和詩詞可以交錯選讀，逐漸加深”等建議，我先后選了選擇6套教材+1本工具書、一步一個臺階。選擇初中、高中的教材篇目，并非是刻意“提前學(xué)”或者“拔高”，而是因為教材的編排循序漸進、難度梯次適中，應(yīng)該是全國最頂尖的專家學(xué)者、一線教師精挑細選的，無論是文體、修辭、語法、還是文采、思想、內(nèi)涵，都極具代表性和廣泛性，把這些“經(jīng)典中的經(jīng)典”讀熟吃透，起的是“以點帶面、以小見大、一葉知秋”的作用。當然，精力和時間都特別充沛的娃，可以去讀全套、全集，關(guān)于“機會成本”“時間成本”，這是個人選擇問題了。

入門級書目

1.《小古文100課》中的50余篇

（挑著讀的，有些文章“讀”的意義實在不大）

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2.小學(xué)必備古詩詞75+80

75+80_conew1.jpg

進階級書目

1.中華經(jīng)典素讀范本

素讀.jpg

2.初中生必背古詩文132篇

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3.高中生必背古詩文67+5篇

67+5.jpg

4.中華古詩文閱讀

中華古詩文.png

1本工具書《古漢語常用字字典》（第5版）

古漢語常用字字典.jpg

我們的做法

已經(jīng)完成的：

三年級之前，娃就是用入門級念念叨叨、熟讀。

三年級下學(xué)期-五年級上學(xué)期：素讀2輪初中132篇

目前正在進行：

三年級開始，讀中華經(jīng)典素讀范本（貫穿整個小學(xué)階段）。

五年級下學(xué)期開始：從132篇中挑著做精讀，同時開始素讀高中67+5篇

下一步規(guī)劃：

六年級下學(xué)期到初中一年級末：中華古詩文

我所說的“素讀”，是我的個人理解和做法。就是標生字、標斷句，重點字詞標解釋，由娃自己完成，然后就是讀、熟讀（沒要求她還得飽含感情、抑揚頓挫、搖頭晃腦），這是基本功，娃每天素讀基本上不超過15分鐘，掌握好斷句和節(jié)奏，知道重點字詞的意思，一遍一遍的讀，然后再挑著重點篇目做精讀，也就是張中行先生說的“以理性知識為輔”，收獲是很大的，這是知識“內(nèi)化”的過程，自然而然就背過了，而且不容易忘、越學(xué)越快。

小伙伴們別著急不要催我啦，文言文專題學(xué)習(xí)正在準備，近期會在群內(nèi)通知。