萌山媽媽：可以對付錯別字問題的大寶藏就藏在你家書架上

錯別字問題，說大不大，似乎人人都可能犯，處處都能見；說小不小，不管大小考試，扣分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，一字一分，讓人心驚肉跳。我走上尋找消除錯別字之路很偶然，起因是2016年三年級的大萌同學(xué)被學(xué)校選派參加教委組織的“聽寫大賽”。學(xué)校沒有安排組織專門學(xué)習(xí)，機(jī)構(gòu)也沒人做字詞方面的專項輔導(dǎo)，我只能硬著頭皮自己上。

最初我還是很樂觀的：我家大萌日常熱愛閱讀，閱讀數(shù)量和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡人，我覺著輔導(dǎo)她寫寫字詞應(yīng)該是很輕松的事兒。但是，我忽略了漢字的特點，閱讀中不熟悉的漢字并不影響孩子正常理解，閱讀到所得的新字詞，落實到紙面，孩子未必能寫對。當(dāng)我找到網(wǎng)上聽寫大賽真題給娃一試，各種天馬行空的錯字別字，簡直慘不忍睹，看得我想崩了“不打罵孩子”的人設(shè)。

娃鬧心不怕，咱心里要時刻冷靜。我把整個錯誤分了分類，發(fā)現(xiàn)了錯別字的大體類型。錯別字其實是兩類，一類是錯字，就是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯，這種錯誤小朋友們最愛犯；一類是別字，就是張冠李戴，本該用某個字，卻寫成了另外一個字，這種錯誤大人孩子都愛犯。接下來，我收集整理了大量聽寫大賽真題啊，中考高考易錯字啊，常見錯別字啊，做成各種文檔，給娃一點一點練，效果明顯啊，當(dāng)年就拿下了一等獎。

當(dāng)我自我感覺良好時，三年級下學(xué)期開始的大量習(xí)作練習(xí)又打了我的臉：萌同學(xué)的作文里有錯別字！每次批改作文，要先過修改錯別字的感覺，真痛。再錦繡的文章，有了錯別字，就像癩蛤蟆身上的斑點，就是親媽濾鏡都掩飾不住。痛定思痛，我又開始琢磨，練了這么多專項練習(xí)，咋還是不解決問題呢？后來我無意間讀到2013年吉林文科狀元劉恒宇 的語文學(xué)習(xí)方法，大受啟發(fā)。

利用好現(xiàn)有的工具書啊，最新版（11版）《新華字典》和各種專項字典詞典，就靜靜的躺在書架上，它就是我找的解決錯別字問題的大寶藏。從此，我開啟了帶著大萌同學(xué)聽寫字典的路。從開始的每天最多弄一頁到后來假期每天能過5頁，大萌同學(xué)的進(jìn)步神速，關(guān)鍵是這個聽寫字典的過程讓萌養(yǎng)成了對字形詞義格外敏感的習(xí)慣，在日常閱讀里遇到的字詞也成了良性的積累，進(jìn)入了她自己的字庫里。

這個消滅錯別字方法的效果，突出呈現(xiàn)在萌升入高年級后的歷次考試成績里，接近滿分的語文分?jǐn)?shù)里，“沒有錯別字”的貢獻(xiàn)很大。只是我把聽寫《新華字典》的經(jīng)驗分享給好友時，遇到的統(tǒng)一問題都是：低年級的小娃弄不了，畢竟會寫的字太少了；高年級的大娃沒空弄，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重后的高年級，實在沒時間滾基礎(chǔ)。后來，隨著我家小山上學(xué)，我又開始動腦筋，怎么能把字典聽寫的方法更好利用呢？我跑到書店，挨個對比，終于找到一本適合低年級小朋友開啟聽寫之路的《小學(xué)生多功能字典》

現(xiàn)在，我和很多志同道合的媽媽聚在一起，帶著低年級的孩子走上了給字詞打基礎(chǔ)的聽寫之路，大家互相分憂作伴，互相鼓勵前行。他們建議我，將我的經(jīng)驗總結(jié)整理成《字典聽寫指導(dǎo)手冊》系列，寫成系列公號文，如今我正一點點整理，如果你也感興趣，就請關(guān)注我的公號 萌山媽媽