美國插班兩個(gè)月，深度研究美國小學(xué)教育

我也算是做了詳細(xì)的規(guī)劃，三年級下學(xué)期學(xué)完了國內(nèi)的課程后，果斷地啟程前往美國，開啟了為期兩個(gè)月的游學(xué)活動(dòng)：娃進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰W(xué)讀兩個(gè)月。  
 

這一次的主要目的是：

第一，趁著國內(nèi)課程還沒有高年級那么繁重，先把英語聽說能力推到一個(gè)高度。實(shí)際上，在來美國前，娃的starreading的AR值是4.1，口語聽力可能比閱讀更好一些，但是還沒到游刃有余的熟練程度。所以，既然想把英語提前學(xué)通，流利的表達(dá)和無障礙的聽是非常重要的。美國有在校八小時(shí)的聽說環(huán)境，肯定是飛速成長。

有人說，為什么非要去美國呢？實(shí)際上，娃從5歲左右開始磨耳朵，也經(jīng)歷了大量的熏聽過程，這幾年兩三千小時(shí)是有的，特別是最近兩年開啟閱讀后，英語進(jìn)步很快。但是，由于這個(gè)熏聽實(shí)際上沒有真實(shí)場景，所以，娃在應(yīng)用上實(shí)際還是隔著一層窗戶紙的意思。所以趁著還沒上四年級，我們果斷地來到母語環(huán)境，多去體會和感受平時(shí)在書中或者音頻中感受不到的聽說場景。  
 

第二，之所以選擇現(xiàn)在來美國，還有一點(diǎn)很重要的是，體驗(yàn)美國的教育理念和教學(xué)方法。

說實(shí)話，這一點(diǎn)可能比第一點(diǎn)更重要，因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)并不只是語言的學(xué)習(xí)，更重要的是讓英語成為一種工具去學(xué)習(xí)更前沿的課程。

在國內(nèi)，我們大部分家長其實(shí)是把孩子委托給學(xué)校的，雖然很多學(xué)霸的小孩在家里也很雞娃，但是學(xué)校教育肯定是非常不可少的很重要的一部分。很多孩子在學(xué)校已經(jīng)很累的情況下，回家還要上課外課培訓(xùn)班，小小的娃已經(jīng)很辛苦，但是你不這樣做你會發(fā)現(xiàn)你是不可能競爭到前排的，因?yàn)閯e的孩子很努力在學(xué)，孩子之間的競爭其實(shí)就是時(shí)間的競爭，特別是孩子越大，這個(gè)感受會越明顯。

我個(gè)人也在努力地想解決這個(gè)問題。

來了美國之后，我走訪了一些機(jī)構(gòu)和學(xué)校，同時(shí)也聽了幾節(jié)他們學(xué)校的課程，我更堅(jiān)定地感受到該如何平衡學(xué)校和家庭教育之間的關(guān)系。

美國的學(xué)校確實(shí)沒有中國學(xué)校承擔(dān)著那么重的孩子成才的責(zé)任，所以，美國的小學(xué)課堂大多數(shù)以30%的教學(xué)，70%的游戲review為主。教知識不用說了，各個(gè)知識點(diǎn)，老師會用符合他們教學(xué)大綱的方式去教授，后面更多的是老師帶著用游戲的方式來讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，比如分組討論和搶答，個(gè)人賽的pk，他們會把數(shù)學(xué)、拼讀、以及一些通識教育拆解成這種游戲方式課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證孩子們在學(xué)校學(xué)的就是會的。

我在聽課過程中感受到，游戲的過程非常激烈，孩子們也是全情投入?yún)⑴c小組之戰(zhàn)或者個(gè)人榮譽(yù)的車輪戰(zhàn)。

所以，似乎感受到這里的孩子學(xué)習(xí)很輕松不痛苦，他們在學(xué)校的幾個(gè)小時(shí)是有質(zhì)量的幾個(gè)小時(shí)，過程中沒有學(xué)生會睡覺或者走神。

但是學(xué)校之外，就是孩子們的教育規(guī)劃之間的競爭了。美國的雞娃不比中國差，并且他們似乎更高級一些。  
 

美國的孩子注重的不只是成績，更重要的是，你如何成為一個(gè)特別的人，獨(dú)特的人。所以孩子們在學(xué)校之外的時(shí)間，就是pk他們差異的時(shí)間。美國的孩子會進(jìn)行高強(qiáng)度的，堪稱專業(yè)級別的體育訓(xùn)練，或者一些其他特長的訓(xùn)練，比如做義工、參加各種訓(xùn)練營、商業(yè)、環(huán)保等議題的深度研究和項(xiàng)目運(yùn)營。他們的孩子的成長一多半是在學(xué)校之外的場景中完成的，并且每一個(gè)孩子的選擇都不一樣，我覺得這也就能理解為什么美國的學(xué)校學(xué)業(yè)不緊張，但是他們依然有那么多大師出來。原因在于孩子只有看似輕松的學(xué)校教育的背后，是無限可能地保護(hù)創(chuàng)造力，來參與后面的每個(gè)人的特長和優(yōu)勢的訓(xùn)練。  
 

第三，學(xué)校課程比較豐富，但是大多數(shù)以閱讀為主，閱讀主要進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練，比如：一個(gè)故事中，分析人物的性格，做事情的動(dòng)機(jī)，往往閱讀后面討論的不只是在書面能找到的答案，而更多的是需要分析，才能寫好答案。我個(gè)人覺得這其實(shí)也是他們從小就開始進(jìn)行訓(xùn)練思辨能力最好的方式。 

另外就是輸出，美國的小孩，隨便一個(gè)就是非常棒的輸出演講者，她們從小就注重孩子站在前面的演講能力，這個(gè)部分對孩子的影響也比較大，后面我會專門寫一篇文章來寫關(guān)于表達(dá)這個(gè)部分。

美國孩子的寫作在四年級以下，有很多描紅的任務(wù)，也就是說，四年級以下不需要你寫大段的作文，主要是你要在閱讀中感受別人是怎么寫的。真正的學(xué)習(xí)寫作是在五年級以后。

先寫這么多吧，未完待續(xù)。