六年級，還在雞英語路上

作為十歲半才開始原版閱讀的超晚啟蒙超大童，除了奮起直追還是追追追，根本不敢停啊。

——????繼續(xù)堅持聽力先行

雖然六年級了，馬上面臨升學，好在我們這里小升初直接劃片不用考試，所以應試英語還是暫時靠邊站，繼續(xù)堅持聽力先行。

蓋老師的路線圖給了我們很大的啟發(fā)，在實踐中，也確實受益。從能裸聽《神奇樹屋》開始，我們每天堅持1小時左右聽書時間，基本是裸聽，如果有不太明白的部分，再去看書，大半年的時間，聽力提高很快，明顯高于他的閱讀水平，現(xiàn)在在聽《貓頭鷹守衛(wèi)者》，難度稍大，他說要很專注才能聽懂，但是故事很精彩，根本停不下來??。

隨著聽力水平提高，我發(fā)現(xiàn)他朗讀的音調(diào)改善了一些，閱讀上也自信不少，尤其是視頻課，他能聽懂老師，自信的開口說了。

——??泛讀raz，保持閱讀量

進入高年級，時間絕對是稀有物資，能用在閱讀上的時間很少。而只聽不讀，很容易出現(xiàn)閱讀水平不高，單詞拼寫不好的問題，所以閱讀還是要有的，只是沒有太多時間。

我家是每天早上，洗漱后到早飯前半小時，就是孩子的閱讀時間。我們把raz作為泛讀材料，不做練習，不精讀，這樣他每天大約可以讀3-4本(目前讀的raz-p)，在n之前是每天6本。晚上如果有時間會看著書聽一遍音頻，早上就直接朗讀。

——???做Evanmoore練習，提高閱讀和思維能力

從上學期開始，我們就不再做校內(nèi)英語練習，而是自己打印EvanMoore練習冊，從G2開始的，現(xiàn)在剛剛開始做G3。我選擇了讀寫、閱讀、科學和辯證思維這四種，他在學校有空就會做。其實做這些練習，也是變相增加他的閱讀量。

讀寫系列包括單詞拼寫，小閱讀和小寫作。閱讀則是比較長的閱讀理解，會有閱讀策略練習。科學的內(nèi)容比較簡單，但是有意思，男孩子喜歡這些，所以做這個純屬為了他做的開心。而辯證思維則在閱讀上，有關于邏輯思考的練習，我覺得很適合我家這個神經(jīng)大條腦回路清奇的大男孩??。

——???學習Wonders，掌握閱讀技巧

眾所周知Wonders是一套很好的讀寫教材，我家孩子一直讀寫水平挺渣的，我們都覺得學習Wonders應該對他很有幫助。三年級的暑假，我曾經(jīng)試圖自己教，他那時候雖然英語在學校成績都是95分以上，而看到wonders1教材，直接是看不懂，而且閱讀教師書對于我來說也是負擔很重，后來不了了之。暑假帶孩子去了一個教wonders的線下機構，試聽了g2，因為很少有這么大的孩子報這種外教班，沒開起班來。

因為有了這一年多原版閱讀和聽力訓練，現(xiàn)在再讀wonders教材，孩子已經(jīng)沒什么困難，我想是時候再啟程了。所以，最近我們又開始了wonders閱讀課程，這次買了視頻課，從G2開始，有外教講解，當然沒有美國課程那么詳細，至少孩子能跟著老師聽下去，打印了課后練習，他做完以后我會看一看。不過這個課程主要講閱讀，寫作部分都跳過，所以寒假準備再加強一下寫作。

目前因為剛開始，沒有加快他的學習進度。不過實話實說，對于6年級孩子，學g2還是幼稚了些，這就是認知水平和英語能力不匹配啊。雖然按照蓋老師的路線圖，壓縮了時間，這一年孩子英語水平提高了不少，但距離真正同步還遠著呢，還得繼續(xù)努力。實現(xiàn)同步，可以說是我們目前的目標。

——??報寫作課，英語學習還是在路上

孩子的藝術老師本身具備雙語教師資格，也在美國小學任教過，現(xiàn)在上課的時候，孩子就喜歡時不時和老師說英語。我想讓孩子學習寫作，正好老師也很想開展一門將藝術與寫作結合起來的課程，所以我們計劃這個寒假開始寫作課。

最后，之所以到了畢業(yè)班也沒有轉學應試英語，一方面當然是沒有升學壓力，另一方面是覺得其實我們的路線和升學應試本身也不沖突，甚至英語閱讀寫作技巧也可以用在語文上，本質(zhì)上應該是相通的。所以，還是堅定路線，繼續(xù)加油????