2011
我家娃在讀一年級(jí)前，連abc都不會(huì)，到了一年級(jí)上學(xué)期我才開(kāi)始重視英語(yǔ)這件事。幸好還不晚，我惡補(bǔ)了蓋兆泉老師的書(shū)，理清了學(xué)習(xí)思路，決定從聽(tīng)力入手。
首先考慮學(xué)習(xí)時(shí)間。我家娃已經(jīng)一年級(jí)了，除了作業(yè)拉琴，額外時(shí)間很少，怎么才能最大化利用碎片時(shí)間，考慮再三，我選定了每天上學(xué)放學(xué)坐車(chē)的20分鐘和早晨起床后到出門(mén)的30分鐘。起床后就播放分級(jí)閱讀，利用牛聽(tīng)聽(tīng)自帶的記憶曲線功能，定時(shí)自動(dòng)播放。省心，不用操作。坐車(chē)的時(shí)間特別容易專(zhuān)心聽(tīng)，播放近期重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的分級(jí)閱讀。
入門(mén)階段：
第一年，我沒(méi)有特別加強(qiáng)，主要目的是引入興趣，我們從大貓分級(jí)閱讀開(kāi)始。
這套書(shū)是外研社引進(jìn)，價(jià)格合理，音頻有各種音效，特別有意思，預(yù)備級(jí)的圖片也很有趣，圖文能互相理解?？恐侵恍∑跋x(chóng)，娃開(kāi)始愿意聽(tīng)音頻。因?yàn)槭菃⒚?，每一?jí)音頻都反復(fù)播放，直到娃能背誦為止再配合看書(shū)。從預(yù)備級(jí)到二級(jí)，我們總共聽(tīng)了大半年?，F(xiàn)在還在一直交替聽(tīng)下去。每?jī)?cè)書(shū)后面都有故事回顧，還可以順便提高閱讀總結(jié)能力。
大貓引入門(mén)后半年，娃開(kāi)始愿意講一些句子，我開(kāi)始引入牛津樹(shù)。這時(shí)候是一年級(jí)下學(xué)期
中間穿插聽(tīng)了3本keyword，這套書(shū)都是高頻詞，為了這些詞寫(xiě)出來(lái)的故事，娃聽(tīng)到第四本就拒絕聽(tīng)了，不過(guò)這是經(jīng)典書(shū)，我覺(jué)得可以留著以后提高閱讀的時(shí)候看。
3,4級(jí)牛津閱讀樹(shù)點(diǎn)讀版1-4階 Oxford Reading Tree2448人有 · 評(píng)價(jià)1232 · 書(shū)評(píng)12
牛津樹(shù)的音頻每個(gè)都很短，故事小而精，每一級(jí)前后連續(xù)性強(qiáng)，非常適合逐級(jí)而上聽(tīng)。娃從一級(jí)開(kāi)始聽(tīng)到9級(jí)，也是音頻聽(tīng)熟后再看書(shū)，這樣閱讀時(shí)遇到不懂得詞看看解釋馬上就能記住。我沒(méi)有強(qiáng)制娃要全部自主閱讀，因?yàn)槁?tīng)音頻的時(shí)候經(jīng)常在故事結(jié)尾有個(gè)轉(zhuǎn)折懸念，得翻書(shū)才能明白發(fā)生的事情，這就讓娃迫不及待的主動(dòng)去看書(shū)，潛移默化下強(qiáng)化了閱讀。
在牛津樹(shù)和大貓交替循環(huán)上升后，牛津樹(shù)看到6級(jí)，大貓看到3級(jí)時(shí)，娃基本能夠初步開(kāi)始自主閱讀分級(jí)繪本，但是還不太主動(dòng)，以聽(tīng)為主。同時(shí)，聽(tīng)力水平已經(jīng)上了一個(gè)檔次，可聽(tīng)的素材增加了不少。在此基礎(chǔ)上，我橫向加入了閱讀量。
一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始看小豬佩奇動(dòng)畫(huà)片和裸聽(tīng)音頻，超級(jí)喜歡，百聽(tīng)不厭。口語(yǔ)和聽(tīng)力升了一個(gè)臺(tái)階。
二年級(jí)寒假閱讀了keywords的快樂(lè)共讀，總共76本小書(shū)，
這套書(shū)難度逐級(jí)升高，語(yǔ)言有趣，很值得讀。經(jīng)過(guò)寒假的閱讀加強(qiáng)，明顯覺(jué)得閱讀能力提高。
二年級(jí)下學(xué)期刷完培生的分級(jí)閱讀
這套書(shū)難度跟快樂(lè)共讀差不多，詞匯量比較豐富，趣味性比較一般。純粹是因?yàn)橘I(mǎi)了書(shū)不刷完覺(jué)得可惜，不過(guò)，不同分級(jí)同時(shí)刷，同樣的單詞在不同故事中反復(fù)出現(xiàn)，無(wú)形中增加了記憶。
二年級(jí)下學(xué)期把第一圖書(shū)館讀完。第一圖書(shū)館的有些單詞比較生僻，但是故事和圖都非常精美，很值得閱讀品味。適合作為欣賞性閱讀。
最后，在二年級(jí)上學(xué)期引入了口語(yǔ)課程，噠噠，從wonders g1開(kāi)始。因?yàn)橥尥瑫r(shí)在進(jìn)行聽(tīng)力和閱讀，網(wǎng)課進(jìn)度跳了3次，到了2年級(jí)下學(xué)期末，直接跳g2，老師說(shuō)對(duì)他來(lái)說(shuō)還是相對(duì)比較簡(jiǎn)單。我的目標(biāo)是課程進(jìn)度能趕上他的實(shí)際年齡和年級(jí)。
同時(shí)，各類(lèi)分級(jí)閱讀同步推開(kāi)，在牛津樹(shù)讀到6時(shí)，輔助開(kāi)始RAZ 。
2級(jí)RAZ GK5343人有 · 評(píng)價(jià)4805 · 書(shū)評(píng)52無(wú)Learning A to Z
這套書(shū)包羅萬(wàn)象，知識(shí)面非常豐富，單詞量也很大，互相關(guān)聯(lián)性不如牛津樹(shù)。因此，我選擇在有一定基礎(chǔ)后開(kāi)始，為了不浪費(fèi)前面的內(nèi)容，我們還是耐著性子從d開(kāi)始，閱讀，做測(cè)試，一本不拉。到二年級(jí)暑假完看到G，終于快要趕上目前的年齡認(rèn)知和閱讀水平。因?yàn)榍懊鎸?duì)娃來(lái)說(shuō)除了生詞外都太簡(jiǎn)單，測(cè)試基本都是全對(duì)。這套書(shū)我會(huì)一直刷下去，因?yàn)榘撕芏喾翘摌?gòu)的內(nèi)容，娃到后期感覺(jué)能達(dá)到讀中學(xué)的的程度了。他不覺(jué)得在學(xué)英語(yǔ)，是在學(xué)知識(shí)的感覺(jué)。
總結(jié)：
1.聽(tīng)力先行。以上分級(jí)閱讀，都是聽(tīng)力先行，聽(tīng)到熟練后看書(shū)，因?yàn)槭谴笸?，語(yǔ)文閱讀很強(qiáng)，書(shū)基本看一遍就能過(guò)。分級(jí)書(shū)不能聽(tīng)讀兩條線，靠聽(tīng)學(xué)會(huì)生詞是不可能的，因?yàn)榉旨?jí)不想章節(jié)書(shū)有上下文關(guān)聯(lián)，聽(tīng)過(guò)的書(shū)一定要看看書(shū)鞏固不懂的詞。
2.多種分級(jí)互補(bǔ)。幾個(gè)不同分級(jí)同步推進(jìn)，互相補(bǔ)充，增加趣味。分級(jí)基礎(chǔ)級(jí)別單詞都差不多，同時(shí)刷無(wú)形中增加單詞重復(fù)率，提高趣味性。
3.充分利用碎片時(shí)間。我并沒(méi)有額外增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，聽(tīng)多半都是晨起，坐車(chē)，周末玩的時(shí)候，娃沒(méi)有被逼著聽(tīng)得感覺(jué)，壓力小，他覺(jué)得在聽(tīng)故事，聽(tīng)的認(rèn)真。特別是坐車(chē)時(shí)，無(wú)聊，聽(tīng)的特別專(zhuān)心。
4.興趣為王。沒(méi)有興趣的故事逼著娃聽(tīng)也沒(méi)有用。
5.分級(jí)適合摳單詞。分級(jí)難度逐級(jí)而上，單詞逐漸增加重復(fù)，牛津樹(shù)我要求單詞都要會(huì)，其他基本聽(tīng)完是問(wèn)一下會(huì)不會(huì)，會(huì)就過(guò)。
基礎(chǔ)階段：
到了二年級(jí)下學(xué)期結(jié)束，我測(cè)試了一下藍(lán)思，約到500L，聽(tīng)力更高一點(diǎn)。準(zhǔn)備進(jìn)入橋梁書(shū)和初章閱讀。
初章入門(mén)最紅的是神奇樹(shù)屋，可惜音頻念的太無(wú)聊，我家娃沒(méi)有興趣。不知道以后會(huì)不會(huì)愿意看書(shū)。
dogman娃完全無(wú)感。
5級(jí)Dog Man #1: Dog Man5332人有 · 評(píng)價(jià)3613 · 書(shū)評(píng)31Dav PilkeyGraphix / 2021/08/03
flyguy沒(méi)有書(shū)，我就直接聽(tīng)了，太簡(jiǎn)單，一遍過(guò)了。
因?yàn)槭谴笸瘜?duì)故事的理解沒(méi)有壓力，這種故事對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，于是，我開(kāi)始放boxcar children
這套書(shū)的單詞量比較小，轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)沒(méi)有壓力，娃還愿意聽(tīng)，就是故事情節(jié)比較沒(méi)有起伏，二年級(jí)的娃聽(tīng)著有點(diǎn)無(wú)聊。
這個(gè)時(shí)候娃對(duì)于閱讀章節(jié)書(shū)興趣不是很大，他更愿意聽(tīng)。他不愿意看書(shū)，都是字他覺(jué)得有點(diǎn)難。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得聽(tīng)讀兩條線可以分開(kāi)了。
我又試著讓娃開(kāi)始聽(tīng)我的瘋狂學(xué)校
這套書(shū)真是摸熟二年級(jí)小孩心理，非常對(duì)小男生胃口。音頻語(yǔ)速較牛津樹(shù)快很多，娃剛開(kāi)始還不太能跟得上，慢慢就習(xí)慣了。故事情節(jié)有趣，口語(yǔ)化的詞語(yǔ)和俚語(yǔ)很多，娃聽(tīng)完感覺(jué)口語(yǔ)水平也跟提高了不少，同時(shí)，連帶也愿意開(kāi)始讀都是字的章節(jié)書(shū)了。21本聽(tīng)完，聽(tīng)力上課一個(gè)臺(tái)階，感覺(jué)已經(jīng)聽(tīng)得比我還細(xì)了，閱讀力也增加了。
不過(guò)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，書(shū)看得很慢，我還是想跟他把里面一些不懂得俚語(yǔ)過(guò)一下，一直都沒(méi)有時(shí)間。
進(jìn)入章節(jié)書(shū)，就打開(kāi)了一個(gè)新世界，能聽(tīng)得內(nèi)容非常多，愛(ài)囤貨的我囤了好多書(shū)，結(jié)果娃都沒(méi)時(shí)間看，多半用聽(tīng)的。
聽(tīng)完瘋狂學(xué)校后，我試著讓娃聽(tīng)了
雖然有很多陌生詞，居然都連猜帶蒙聽(tīng)下來(lái)了，并能理解故事內(nèi)容，說(shuō)明聽(tīng)懂了。
娃愿意開(kāi)始看書(shū)，我對(duì)著他的興趣挑了一套小屁孩樹(shù)屋歷險(xiǎn)記，先給看了3本中文版，然后他忍不住接著把剩下5本英文版全看了。
6級(jí)Treehouse Books #08: The 104-Storey Treehouse1462人有 · 評(píng)價(jià)1029 · 書(shū)評(píng)6Andy Griffiths （Illustrator）, Terry DentonPAN MACMILLAN U.K / 2018-01 內(nèi)容適合入門(mén)級(jí)閱讀，圖片很多，文字也簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是內(nèi)容無(wú)厘頭，孩子看得哈哈大笑，很適合當(dāng)英語(yǔ)閱讀的入門(mén)書(shū)。
這套書(shū)很無(wú)厘頭，圖片多，看起來(lái)不費(fèi)力。娃很喜歡，難得他愿意反復(fù)看。強(qiáng)力推薦閱讀起步的小男生。
總結(jié)：
1.聽(tīng)讀可以分開(kāi)了。進(jìn)入初章后，故事內(nèi)容多，沒(méi)法一個(gè)個(gè)確認(rèn)不懂得單詞，也就這么半猜半蒙的聽(tīng)，娃好像也能接受，開(kāi)車(chē)的我一起聽(tīng)也有很多不懂。這些都是泛讀泛聽(tīng)，也沒(méi)有那么多時(shí)間扣細(xì)節(jié)。讀還是認(rèn)真把raz等分級(jí)讀上去。同時(shí)，如果娃愿意，把聽(tīng)過(guò)的書(shū)認(rèn)真讀也是很有效果，畢竟聽(tīng)過(guò)了。但是沒(méi)有時(shí)間啊啊啊！
2.選書(shū)要有策略。孩子有興趣，再難也能堅(jiān)持。一定要get到他的點(diǎn)。
下一步的目標(biāo)是老鼠記者。未完待續(xù)。。。。。。
2011
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
