說說怎么自制word family練習(xí)本

襲文yvonne

2012

2018-3-11 07:51 原創(chuàng) · 圖片25

前一陣小花生有一篇介紹背單詞不用愁的有關(guān)Word family的文章《孩子，請(qǐng)不要一個(gè)個(gè)背單詞！你知道詞匯也是有“家族”的么？》，其實(shí)就是rhyming words的練習(xí)冊(cè)。我因?yàn)閯偤迷谡韯傋x完的蘭登一階和正在讀的蘭登二階的詞匯，對(duì)此很有感觸。

起因是我們剛花了整整一個(gè)下半年，跟著朗讀老師，每天慢慢讀大聲讀，讀完了蘭登一階的30本。在1/3處也就是上山的半山腰我曾有感而發(fā)特地寫了一篇有關(guān)英語朗讀心得的日志：《英語朗讀群打卡手記“越是勤快交作業(yè)的孩子讀的越是好?！薄?a href="http://shsmf.cn/mblog_59948?from=singlemessage&isappinstalled=0" target="_blank">http://shsmf.cn/mblog_59948?from=singlemessage&isappinstalled=0

今年一月中旬讀完之后，原以為我會(huì)將這套書轉(zhuǎn)送與人，但發(fā)現(xiàn)半年來全家人傾注了太多的時(shí)光，已經(jīng)有了很深的感情：常常讀的不滿意爸爸媽媽就陪著兒子一遍遍重來，讀十多遍二十遍半小時(shí)一個(gè)小時(shí)那樣反復(fù)磨。

在這期間，養(yǎng)成了兒子朗讀習(xí)慣也練就父母的堅(jiān)持。明明雙方反復(fù)練習(xí)不得進(jìn)展后都很累情緒都很糟糕，但沒有人放下書說不讀了。小小年紀(jì)的兒子更是擦干眼淚整理好情緒繼續(xù)練。因此，沒有哪一套書能在2017年取代其幫助父母孩子共同成長(zhǎng)的里程碑式的重要性。現(xiàn)在我們順利地打開了蘭登二階的新篇章。

而意猶未盡的我趁著過年的閑暇，陸續(xù)整理了30頁的朗讀筆記和詞匯表。

1，制作屬于孩子自己的英語學(xué)習(xí)詞匯表

我很想知道兒子學(xué)過哪些同韻詞詞匯，那樣我可以整理出來隨時(shí)以一個(gè)群組的形式提醒他復(fù)習(xí)。然而，這之前好像沒有什么文獻(xiàn)能告訴我蘭登一階到底有多少詞匯。為了統(tǒng)計(jì)詞匯量，我用了最笨的辦法，我把每一本書中的詞匯都錄入了電腦。

方法如下：一般是在微信平臺(tái)上逐本查找蘭登一階的各本書名，打開后會(huì)找到不少英語愛好者分享的內(nèi)頁和書本原文。拷貝電子版全文后放入excel表格一一手動(dòng)過濾掉重復(fù)的詞匯。

這樣慢慢地沉淀下1045個(gè)左右詞匯（為何是“左右”這個(gè)虛數(shù)，因?yàn)槲艺頃r(shí)另外保留了一些固定搭配，也算在詞匯中，撇去這些詞組，總詞匯量應(yīng)在1000。什么概念呢？我們正在讀的吉的堡第四學(xué)期的教科書K-4全本的生詞量為65個(gè)，另有100多個(gè)是sight words。

題外話，也就是說蹦蹦跳跳機(jī)構(gòu)放任不管的話英語百分百等于沒學(xué)，本來學(xué)了也等于沒學(xué)，一個(gè)學(xué)期五個(gè)月學(xué)65個(gè)新詞頂什么用？！當(dāng)然蹦蹦跳跳的機(jī)構(gòu)在第一年教授的26個(gè)字母的大小寫和單詞讀音的基礎(chǔ)還是很管用的，這是自然拼讀的基礎(chǔ)課。

為了方便拼讀和記憶，我把每個(gè)單詞都按a、e、i(y)、u、o把rhyming ends標(biāo)注了：比如cat，hat，rat，mat，標(biāo)注為-at

比如cap，map，clap，tap，標(biāo)注為-ap。

同樣的，-at，cat，mat，drat；-ade，shade，parade，都可以歸在a。

以此類推，標(biāo)注e、i、u、o開頭的詞尾音節(jié)。

做著發(fā)現(xiàn)諸如furry，hurry，puppy這樣的詞匯是從第一個(gè)音節(jié)的元音變化得來的，我應(yīng)該標(biāo)注出前面音節(jié)的rhyming ends，-ur，-up

慢慢的我又發(fā)現(xiàn)為了查找方便諸如shallow這樣的多音節(jié)詞，我應(yīng)該分別歸類到-a，-o中，標(biāo)注-a和-ow。

全部理完后的畫風(fēng)是這樣的：

整理出樂趣的我再接再厲整理了正在朗讀的蘭登二階，發(fā)現(xiàn)大致有450新詞。這下心境豁然開朗，蘭登原來是這樣幫助孩子循序漸進(jìn)地閱讀的：一階總共1045個(gè)詞匯（含220sight words）蘭登二階單詞1500單詞其中新詞450，隨便翻開一頁，只有一到三個(gè)新詞，完全符合英語學(xué)習(xí)的五個(gè)手指法則。幾次練習(xí)后，讀過一階段的孩子就可以毫無障礙地自己把二階段的某本通順的讀下來。

而一階與二階之間的詞匯群組是互相有關(guān)聯(lián)。二階的新詞中復(fù)合詞占很大比例，比如goldfish、toothpick、sandlestick讓孩子在閱讀中自己猜測(cè)體會(huì)詞意并對(duì)照?qǐng)D片檢驗(yàn)。

而帶著這1000個(gè)閱讀詞匯回頭去讀牛津樹培生的低階和同階分級(jí)讀物，一點(diǎn)沒有問題，完全可以自己認(rèn)讀。

2，應(yīng)用，制作孩子自己的拼讀練習(xí)本。

整理完的資料要用的。中班的孩子可以練習(xí)寫寫字母了。我想到與其臨摹寫monkey，rabbit，snake這些雖然詞意有關(guān)聯(lián)但是于拼寫無意的詞匯，不如按rhyming ends書寫，既能練習(xí)拼寫，寫完還能讀一讀，順帶練了拼讀，而我支付“自然拼讀”課的費(fèi)用都省了，這樣不是一舉三得嗎？

說干就干，我買來拼音本。

為什么買拼音本？橫線本無法臨摹出每個(gè)字母的正確書寫位置，而學(xué)生用的英語四線本的間隔太小。拼音本原本就是為低幼學(xué)童設(shè)計(jì)的，適合他們初練字的小手。

其實(shí)就算兒子的大字寫不進(jìn)拼音本也沒有關(guān)系，拼音本的條格比橫線本和白紙已經(jīng)對(duì)他的心理有了約束字體大小的暗示。

有媽媽推薦了一筆一畫規(guī)規(guī)矩矩的英文棒棒體。起初我就用棒棒體在拼音本的每行行首寫下按rhyming ends的規(guī)律排列的單詞。

后來我覺得可以自制臨摹本，我又在每個(gè)單詞后復(fù)制了兩個(gè)虛線的單詞，純屬一個(gè)網(wǎng)課陪讀媽媽打法時(shí)間的新玩意新任務(wù)。

最后說說收獲，

這份詞匯表以后會(huì)隨著娃的閱讀量一直生長(zhǎng)下去，是一份一直會(huì)加長(zhǎng)的名單。

而我整理完這些詞匯表后，發(fā)現(xiàn)自己朗讀繪本時(shí)卡帶的情況少了很多，基本能順溜的讀下來了，連兒子也夸我讀的好聽。因?yàn)槲以谡磉^程中，自學(xué)了自然拼讀！比如搞清了一直讀錯(cuò)含aw，ow的詞匯，比如howl，growl的讀音。

正如小花生公號(hào)文《孩子，請(qǐng)不要一個(gè)個(gè)背單詞！你知道詞匯也是有“家族”的么？》我也突然不必一個(gè)個(gè)背單詞了，回到上文的monkey，rabbit，snake我們來看看他們的同韻詞，怎么樣？認(rèn)識(shí)一個(gè)新詞后可以復(fù)習(xí)一大片舊詞是不是很高效？