《學習之道》閱讀筆記1

寄讀者:愿我們都成為會學習的人 
根據(jù)各自天賦與特長，去實現(xiàn)自己的夢想。這就是寫作本書的目的。 
引言:我所擅長的是學習之道 
從《道德經(jīng)》中意識到我所追求的是內(nèi)心的寧靜。 
太極讓我發(fā)現(xiàn)沿著古老的步伐運動，身體也隨之搏動，充滿生機與活力，仿佛進入一種和諧狀態(tài)。寫周記，記心得，記心理變化。在太極里。要想身體產(chǎn)生很大影響力，意志力比身體動作更為重要?！安坏挚怪髁x”的身體機制。算計得少了，但感覺得多了。 
完全融入某種活動，挖掘自己思維的潛能。探索不同經(jīng)歷之間的關(guān)聯(lián)之處。 
只要發(fā)現(xiàn)所提到的概念或?qū)W習技巧太過抽象，我都會將其逐步分析。 
一初悟?qū)W習 
第一章平衡天性與方法 
六歲接觸象棋專注 
布魯斯 正式教也允許我表達自己的想法。具有天賦和本能的孩子比較急躁，訓練放慢腳步，約束自己的直覺，同時不減弱熱愛或者壓抑內(nèi)心想法。很多老師不懂得這種平衡，逼學生采取某種固定模式。長期來看，對學生有極大的殺傷力。并不是把自己當成權(quán)威，當成博學之人，而是成長過程中的向?qū)?，如果意見不一致會面對面探討，不是單方訓話?nbsp;
通過提問的方式讓我放慢速度。解釋思考過程。還有別的辦法嗎？有沒有考慮不同順序？ 
不會一味地庇護。聰明孩子能感覺出，老師無論好壞的表揚，本意是打造自信心，但相反只會打擊客觀性，鼓勵自我縱容，創(chuàng)造師生之間不誠實的關(guān)系。 
當走錯一步，問是怎么想的，幫我找到不同的解決方式。不灌輸過多信息，而是讓思維逐步走向成熟。誘導、幽默、輕描淡寫的教學方法。不讓技術(shù)性的東西影響我對象棋的內(nèi)在感覺。 
家長和老師不急著讓我參加比賽，因為他們希望，我和象棋的關(guān)系，學習和激情排第一位，競爭只能排第二位。