“共讀一本書(shū)”活動(dòng)之《你的蜜糖他的毒藥》閱讀打卡（二）

引言：本期共讀還有兩天就要結(jié)束了，小伙伴們強(qiáng)烈建議下期閱讀《全腦教養(yǎng)法》，因此我把這本書(shū)的共讀計(jì)劃提到了前面，阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》暫時(shí)押后。

Day 3打卡# page039-074

今天的閱讀內(nèi)容是本書(shū)的第二部分“讀懂孩子，認(rèn)識(shí)天性差異”。泡爸認(rèn)為，不同的人，思維偏好不同，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)也不一樣。這種天性差異與生俱來(lái)，不可改變。不同的天性分別具有如下特點(diǎn)：

簡(jiǎn)而言之，C天性的人喜歡跟人打交道，A天性的人喜歡跟“理”打交道，D天性的人喜歡琢磨種種想法、思想，B天性的人喜歡研究具體的"事和物"。但事實(shí)上，雖然天性只有四種，但單一天性的人很少。絕大多數(shù)人的天性有主有偏，而偏的程度還有不同，所以會(huì)有差異。天性是基礎(chǔ)，我們看到的人，卻更多來(lái)自表層的性格。泡爸認(rèn)為，性格的形成，與天性和成長(zhǎng)期的教育，有著清晰明確的因果規(guī)律，可以用公式來(lái)表示：天性+教育成長(zhǎng)環(huán)境=性格表現(xiàn)。天性不會(huì)變。

四個(gè)天性有自己的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)項(xiàng)，泡爸在書(shū)中舉了四個(gè)不同天性孩子的例子。

悠悠是A天性，重分析、講邏輯，數(shù)字感比較強(qiáng)。這個(gè)天性的孩子通常以理性見(jiàn)長(zhǎng)，做事有邏輯，表現(xiàn)得精明、"講理”，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。

非非是B天性，有條理、重細(xì)節(jié)、仔細(xì)認(rèn)真。這個(gè)天性的孩子通常重規(guī)范、守紀(jì)律、愿意按既定的程序和規(guī)章做事，踏實(shí)、認(rèn)真，表現(xiàn)出比較強(qiáng)的執(zhí)行能力。

婷婷是C天性，感覺(jué)敏銳、喜歡交流、善于溝通。這個(gè)天性的孩子通常更重直覺(jué)和感受，感情豐富，樂(lè)于分享，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和溝通熱情。

泡泡是D天性，有想法、有創(chuàng)意，樂(lè)于嘗試新鮮事物。這個(gè)天性的孩子通常更有想象力和好奇心，有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新熱情，主意比較多。

在學(xué)校里，班干部大多是B、C天性的孩子，因?yàn)锽天性同學(xué)是表率級(jí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、紀(jì)律嚴(yán)明，還有監(jiān)督熱情，C天性同學(xué)喜歡交流、關(guān)心他人，能理解老師的意圖，跟同學(xué)也溝通良好，是天生的班干部材料。相對(duì)而言，A天性同學(xué)稍微有點(diǎn)嚴(yán)肅生硬，認(rèn)死理，愛(ài)較真，D天性的則有點(diǎn)人來(lái)瘋、散漫和隨性，管不住自己。

這一章里，泡爸對(duì)四個(gè)天性孩子的分析挺清晰的。對(duì)照我認(rèn)識(shí)的孩子，確實(shí)如此。當(dāng)然，泡爸舉的這些例子都屬于正人例子，天性還有負(fù)和病的情形。

天性沒(méi)有好壞之分，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是相伴同行的，我們要天性的優(yōu)勢(shì)，就必須接受對(duì)應(yīng)的劣勢(shì)。教育不能跟風(fēng)，而應(yīng)區(qū)別大腦的優(yōu)勢(shì)意義，堅(jiān)持、發(fā)揚(yáng)。A天性的長(zhǎng)項(xiàng)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，他的心思確實(shí)不在表現(xiàn)上。而C天性正是因?yàn)椴荒敲粗v究邏輯條理，才更擅于理解他人，才更有熱情付出關(guān)懷。D天性的長(zhǎng)項(xiàng)在演繹想象、創(chuàng)意創(chuàng)造，他對(duì)規(guī)則規(guī)范的關(guān)注天生就少。同時(shí)，B天性則正因?yàn)椴粣?ài)空想，才得以在執(zhí)行上足夠?qū)Ｗⅰ⒅档眯刨?lài)。

認(rèn)識(shí)孩子的大腦優(yōu)勢(shì)，有助于將他帶入人生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)身處優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的人，自信、快樂(lè)、出成績(jī)。相反，則錯(cuò)位糾結(jié)。就我而言，我當(dāng)然希望自己的孩子是個(gè)自信、快樂(lè)且能從事自己優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域工作的人。了解思維偏好后，還能有助于溝通和合作。 

泡爸在書(shū)里提到興趣班的選擇，還舉郎朗的例子，說(shuō)郎朗的成功可以復(fù)制，但是也列了三個(gè)前提條件：一是必須是B天性的孩子；二是必須有一定的天分；三是需要有個(gè)虎媽一樣足夠嚴(yán)格的家長(zhǎng)或者教練，要狠下心。所以，并不是說(shuō)有個(gè)耐枯燥的B天性娃，就能成為郎朗那樣的鋼琴家。同樣，也不是說(shuō)，有個(gè)C天性的孩子，就一定能成為一名優(yōu)秀的演說(shuō)家或者演員；有個(gè)D天性的孩子，就一定能成為一名超凡的畫(huà)家；有個(gè)A天性的孩子，就一定能成為學(xué)霸。天性只是基礎(chǔ)，人本身的天賦也很重要。但是一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，除了受先天條件影響外，還受后天教育的影響。因此，我們可以在既有的先天條件下，努力為孩子營(yíng)造良好的后天教育環(huán)境，這一因素是唯一可變的。

泡爸在書(shū)中批判了李開(kāi)復(fù)“關(guān)于家庭教育的8個(gè)建議”，提醒大家別盲從，需要根據(jù)孩子的天性，針對(duì)性地調(diào)整教育方式，這也是我最近幾年的感悟。如今訊息發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上到處充斥著各種牛娃，但是我們對(duì)待這些牛娃事跡一定要持冷靜態(tài)度，切勿不加思考地模仿。原因很簡(jiǎn)單，孩子不同，家長(zhǎng)不同。認(rèn)識(shí)自己、了解孩子是我們應(yīng)該做且可以做的第一步，相對(duì)容易，但是認(rèn)識(shí)別人家孩子和了解別人家爸媽就沒(méi)那么容易了。在聽(tīng)牛娃事跡時(shí)，我們除了要看人家“說(shuō)”了什么，還得思考人家“沒(méi)有說(shuō)”什么，如果缺乏足夠的信息，則需謹(jǐn)慎借鑒?？傊郎喜o(wú)放之四海而皆準(zhǔn)的“榜樣”，教育始終是需要終身摸索的。

最后，泡爸重點(diǎn)提到了自信對(duì)孩子的重要性。不自信，所有天性的孩子都有麻煩。不自信的后果，是忽視自己的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)，夸大自己的劣勢(shì)不足，對(duì)自己心生厭煩，不能與心中那個(gè)“我”和諧相處。孩子不自信的原因通常來(lái)自于批評(píng)，來(lái)自于家長(zhǎng)、親友、老師對(duì)其劣勢(shì)的強(qiáng)調(diào)。這也是泡爸對(duì)孔子式的糾偏教育不認(rèn)同的原因。魯?shù)婪颉さ吕卓怂挂舱J(rèn)為，孩子不自信源自缺乏家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。我們要學(xué)會(huì)從不同天性的不同表現(xiàn)來(lái)肯定孩子自身的天性?xún)?yōu)勢(shì)，從容接受他們的劣勢(shì)。了解自己和他人的思維偏好差異，用寬容的心態(tài)來(lái)看待孩子的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)我們教育孩子會(huì)很有幫助。

Day 4打卡# page075-110

這部分所討論的內(nèi)容，我特別想和大家分享我的親身經(jīng)歷。 

首先，我認(rèn)同，在如今的社會(huì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短式教育方式優(yōu)于補(bǔ)短式教育。

“木桶理論”對(duì)我們這代人影響頗深，這也導(dǎo)致了我們?cè)诔蔀楦改负螅瑤缀鯚o(wú)一例外地愛(ài)盯著孩子的劣勢(shì)和不足處，而忽視孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)項(xiàng)。對(duì)于四種天性，我一直以來(lái)關(guān)注A和B相對(duì)較多，因?yàn)楹⒆訉儆谶@兩個(gè)天性。

我回顧了自己和隊(duì)友的成長(zhǎng)和教育經(jīng)歷，我們倆都是被嚴(yán)格教養(yǎng)長(zhǎng)大，不同的是我家人給我的是立目標(biāo)式的放養(yǎng)，而隊(duì)友則是前面有個(gè)非常優(yōu)秀的榜樣式的放養(yǎng)。這里的“放養(yǎng)”指的是家庭未給予學(xué)習(xí)上的任何輔導(dǎo)。所以，算是陰差陽(yáng)錯(cuò)，走對(duì)了路。我是小升初時(shí)才被家人發(fā)現(xiàn)有讀書(shū)的天分，中考考入了當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，排名在100后一點(diǎn)，但是如果取消體育分（后來(lái)才知很多學(xué)校直接給滿分），算文化裸分，可能在前50名，學(xué)校10個(gè)班，分班后應(yīng)在前5名。這個(gè)名次正好也是我高二高三的班內(nèi)名次。之前和大家分享過(guò)，我個(gè)人對(duì)政治、歷史這些科目毫無(wú)天分，完全靠死磕才學(xué)明白，而地理和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科是我當(dāng)初最喜歡的，給了我極大的成就感和自信。如果說(shuō)我在高中屬于二流學(xué)生，那么我家隊(duì)友可能只能算三流，但是我們倆進(jìn)入大學(xué)后卻掉了個(gè)個(gè)。我高考考砸，沒(méi)看專(zhuān)業(yè)只看學(xué)校選了個(gè)有名氣的大學(xué)，而隊(duì)友呢，在自己分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)選了個(gè)最好的學(xué)校的最好的專(zhuān)業(yè)。上大學(xué)后，我家里所有人突然都不管我了，也沒(méi)人找我要好成績(jī)，默認(rèn)我已成人、已獨(dú)立，于是我年年混水摸魚(yú)，考試60分萬(wàn)歲，研一時(shí)甚至想退學(xué)，因?yàn)閷?shí)在是不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，但了解到退學(xué)的境況可能更差后就歇了這個(gè)心思，開(kāi)始重視起自己的專(zhuān)業(yè)，按專(zhuān)業(yè)路線往前走。而隊(duì)友呢，他的榜樣更優(yōu)秀了，就一路朝榜樣的方向前進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異?？梢哉f(shuō)，這么多年，我就是按照一個(gè)該專(zhuān)業(yè)人士必備的要求在激勵(lì)自己，無(wú)關(guān)熱愛(ài)。這也難怪泡爸認(rèn)為我微負(fù)，主要是我進(jìn)入大學(xué)后就失去了目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)又不是自己喜歡的。反觀我家隊(duì)友，學(xué)了具有天性?xún)?yōu)勢(shì)的工科，年年拿各種獎(jiǎng)學(xué)金，工作后也是十幾年如一日的兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)工作充滿熱愛(ài)。不得不說(shuō)，隊(duì)友給我家哥哥樹(shù)立了一個(gè)非常好的榜樣。經(jīng)過(guò)這么多年和隊(duì)友的溝通，我們的教育觀念也日趨一致，尤其是在對(duì)哥哥的教養(yǎng)上，這給我省了很多力，只可惜隊(duì)友太忙，主要的工作還是我在做。因此，對(duì)于A天性，樹(shù)立目標(biāo)并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要；對(duì)于B來(lái)說(shuō)，榜樣的作用非常強(qiáng)大！

雖然我關(guān)注A和B更多，但是我身邊也有C和D。我見(jiàn)識(shí)過(guò)錯(cuò)位教育對(duì)D天性人的傷害，這類(lèi)人終身不能與自己和諧共處，任性、尖酸刻薄、難相處。如果說(shuō)C負(fù)了會(huì)傷害自己，那么D負(fù)了就傷別人，和這類(lèi)人一起生活，需要有強(qiáng)大的包容心。當(dāng)然，我身邊也有正D，昨天給大家分享過(guò)的案例，那個(gè)孩子就是正D。這個(gè)孩子情商高，擅長(zhǎng)溝通，和誰(shuí)都處得來(lái)，尤其討女孩子喜歡，可以說(shuō)除了任性、自私，其他一切都好。照理說(shuō)，既然是正D，那說(shuō)明家庭的培養(yǎng)方式是正確的，為何結(jié)果卻不好呢？這說(shuō)明，養(yǎng)育正人雖然是順應(yīng)天性教育的目的之一，但僅僅養(yǎng)育正人肯定不夠，我們還要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)或家庭真正有用的人。

泡爸認(rèn)為，對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的劃分，可以幫助不同天性的人做職業(yè)選擇，以及用于對(duì)不同天性孩子的未來(lái)規(guī)劃和教育培養(yǎng)。在興趣班的選擇上，泡爸也強(qiáng)調(diào)，對(duì)于那些既不是孩子愛(ài)好，又不在天性?xún)?yōu)勢(shì)內(nèi)的興趣班，絕不應(yīng)該只因?yàn)榧议L(zhǎng)的興趣而“強(qiáng)制推行”。對(duì)此，我深以為然，在興趣班的選擇上，孩子的“愛(ài)好”和“天性?xún)?yōu)勢(shì)”才是我們?cè)搮⒖嫉?，尤其是?duì)天資一般的孩子來(lái)說(shuō)，意義重大。孩子若天資高，學(xué)什么都容易出成績(jī)，尤其是得到順應(yīng)天性的教育后。若資質(zhì)低呢？我認(rèn)為除了他感興趣的領(lǐng)域和他的天性?xún)?yōu)勢(shì)領(lǐng)域，他學(xué)啥都不會(huì)太成功?；氐阶蛱霥天性例子中的孩子，如果家長(zhǎng)懂天性，很可能早早地根據(jù)孩子的愛(ài)好和天性?xún)?yōu)勢(shì)，幫他選擇了聲樂(lè)興趣班，并幫助他持之以恒的堅(jiān)持。我想，即使天資再差，這個(gè)孩子未來(lái)也能有一技之長(zhǎng)和從事自己熱愛(ài)的工作。這樣被養(yǎng)育長(zhǎng)大的孩子就不光是一個(gè)自洽的正人，還是個(gè)在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域有自信的人。

Day 5打卡# page111-128

不同天性的教育方式是什么？我想這是所有正在學(xué)習(xí)天性的父母最想知道的。

A天性的孩子該怎么教？

先來(lái)看看A天性孩子的特點(diǎn)，他們聰明又簡(jiǎn)單，冷靜、理性、直接，有主見(jiàn)，天性上的優(yōu)勢(shì)就是勇敢、堅(jiān)定、扛得住壓力；劣勢(shì)則是情商低，情感淡漠。適合A天性孩子的教養(yǎng)方式是嚴(yán)管，不能寵，不要太寬容。他是那種為目標(biāo)而生、為成績(jī)而生的人，因此管教A孩子，最好的方法是定目標(biāo)、嚴(yán)獎(jiǎng)懲。寬容、寵愛(ài)、自由自在的教育方式，會(huì)讓這類(lèi)孩子養(yǎng)成驕縱的性格。這種為成就而生的人，最大的問(wèn)題是失去目標(biāo)、沒(méi)有成績(jī)。沒(méi)有方向的人生，會(huì)使他自暴自棄；沒(méi)有成就的人生，會(huì)使他討厭自己。A孩子不會(huì)甜言蜜語(yǔ)、低眉順眼，他表達(dá)感恩的方式是拼搏進(jìn)取、努力實(shí)現(xiàn)，為你爭(zhēng)光。喚醒他的自信，他是最有責(zé)任心的人；喚醒他的擔(dān)當(dāng)，他會(huì)成為領(lǐng)袖。

泡爸對(duì)A天性的教育指導(dǎo)給我敲了個(gè)警鐘，我家弟弟很可能是A，但是家里除了我以外，其他人還是傾向于寵，這點(diǎn)讓我有些擔(dān)心。有關(guān)A天性的成長(zhǎng)經(jīng)歷，前文我已分享過(guò)自己的經(jīng)歷。概括來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)教養(yǎng)環(huán)境嚴(yán)格，中學(xué)時(shí)要求出成績(jī)，大學(xué)開(kāi)始沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。根據(jù)我自己的經(jīng)歷，如果A孩子未達(dá)到目標(biāo)，適當(dāng)打一打也無(wú)所謂，不會(huì)打壞（別往死里打就行），這也算是嚴(yán)獎(jiǎng)懲的一種吧。挨打后的孩子會(huì)覺(jué)得很羞憤，會(huì)發(fā)誓雪恥，做出成績(jī)給人看。當(dāng)然，我的這種觀點(diǎn)和《孩子：挑戰(zhàn)》的作者所提倡的相左，大家辯證地看吧。此外，答應(yīng)給A孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，一定要兌現(xiàn)，我到現(xiàn)在都記得高中某老師忘了給我某項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)?？上В谷艘咽?，我再也沒(méi)機(jī)會(huì)向他提起。

B天性的孩子該怎么教？

這個(gè)問(wèn)題，我太有傾訴欲望了！對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教養(yǎng)B孩子太難了！泡爸說(shuō)，認(rèn)真仔細(xì)、規(guī)矩聽(tīng)話是B孩子所具備的優(yōu)勢(shì)。但是這種優(yōu)勢(shì)是與生俱來(lái)的嗎？錯(cuò)！是用心教出來(lái)的。這類(lèi)孩子需要全過(guò)程的督促管理，注意，這里的重點(diǎn)是“過(guò)程”和“督促”，也就是說(shuō)B孩子需要“細(xì)致的過(guò)程指導(dǎo)”和“督促”。前面給大家分享過(guò)我養(yǎng)育B孩子的誤區(qū)，那真的是A的本能行為。A就不是個(gè)愛(ài)關(guān)注過(guò)程的人，他們喜歡關(guān)注結(jié)果，“結(jié)果導(dǎo)向”這一思維已根深蒂固，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”才是A所擅長(zhǎng)的，而那種像操作說(shuō)明書(shū)一樣的示范指導(dǎo)恰好是A所欠缺的。重流程、重細(xì)節(jié)是B的天性。不論哪一個(gè)天性的父母，都應(yīng)該順應(yīng)B孩子的天性來(lái)教養(yǎng)，否則會(huì)一摔一個(gè)跟頭，到時(shí)可別怪我沒(méi)提醒你哦。

另外，“近朱者赤近墨者黑”這句話非常適合B孩子。因此，對(duì)于B孩子來(lái)說(shuō)，尋找合適的榜樣非常重要，可以是家人，也可以是老師，或者其他關(guān)系密切的親朋，但是如果家有B男娃，最好是選擇男性榜樣，尤其是即將進(jìn)入青春期的孩子。關(guān)于這一點(diǎn)，《養(yǎng)育男孩》的作者在該書(shū)中有詳細(xì)的論述，大家可以找來(lái)閱讀。

C天性的孩子該怎么教？

從接觸天性開(kāi)始，我就對(duì)C天性有一種奇妙的感覺(jué)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這類(lèi)人就像外星人，因?yàn)樗麄兒臀业哪X回路完全不一樣。A天性認(rèn)為“理大于情”，而C天性卻認(rèn)為“情大于理”。和C溝通時(shí)，如果A堅(jiān)守自己的思維方式，就像雞同鴨講，說(shuō)不到一塊兒，私下里，各方可能都覺(jué)得自己遇到了傻子。所以說(shuō)，了解天性很重要，它能幫助我們透過(guò)“性格”這一表象來(lái)看清被掩蓋的“天性”這一底層本質(zhì)。

我特別喜歡C天性的朋友，真的就像找到了自己缺失的另一半。C朋友能非?？焖俚匕l(fā)現(xiàn)我的糾結(jié)，也不吝惜表達(dá)對(duì)我的欣賞，C天性的朋友對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天使。但是要我養(yǎng)育一個(gè)C天性的孩子，估計(jì)我會(huì)崩潰，因?yàn)槲业乃季S固化太嚴(yán)重。所以，如果一個(gè)左腦不幸遇到了右腦C娃，一定一定要先轉(zhuǎn)變思維。孩子是獨(dú)一無(wú)二的，我們要學(xué)會(huì)看到他們的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槟憬^對(duì)不想培養(yǎng)出一個(gè)“病”、負(fù)C孩子。他們的高情商和善解人意都是左腦所缺乏的，泡爸建議要“貴養(yǎng)”C孩子，他們最最需要愛(ài)，也懂得付出愛(ài)。不知道悟性高的你們，在養(yǎng)育C娃的途中，能否讓我看見(jiàn)不一樣的精彩？

D天性的孩子該怎么教？

我贊成泡爸強(qiáng)調(diào)的“興趣是最好的老師”，我也認(rèn)為這句話最適合D天性的孩子。D孩子喜歡自由放松的教養(yǎng)環(huán)境，他們是真正為興趣而生的。寓教于樂(lè)的教育方式最適合他們。如果采用嚴(yán)管的方式養(yǎng)育D，那么必將收獲一枚“負(fù)”D，未來(lái)的日子里也將會(huì)切身體會(huì)到負(fù)D在言語(yǔ)和行為上給他人帶來(lái)的傷害。

總之，A天性和D天性被養(yǎng)負(fù)，他們會(huì)“傷”人；B天性被養(yǎng)負(fù)，他們會(huì)窩里橫，在家欺負(fù)弱小。我猜，在外老實(shí)、愛(ài)家暴的男人一定是受到錯(cuò)位教育的B天性；C天性被養(yǎng)負(fù)，會(huì)愛(ài)爭(zhēng)執(zhí)、愛(ài)感情要挾，但是，最怕的是C被養(yǎng)成“病”人，得抑郁癥的大多屬于此類(lèi)。