談?wù)勎壹矣⒄Z(yǔ)啟蒙和原版閱讀的心路歷程

東海之濱

2017

2012

2024-3-11 09:43 原創(chuàng) · 圖片7

我們?yōu)槭裁匆o孩子做英語(yǔ)啟蒙?你一開始是怎么想的?是怎么做的?符合規(guī)律嗎?效果怎么樣?

這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是關(guān)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑，與孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成就密切相關(guān)。

先談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì)和心路歷程，供大家參考。

一、搶跑心態(tài)階段

我家姐姐四歲的時(shí)候，我開始給她做英語(yǔ)啟蒙。那時(shí)候我已經(jīng)有了初步的意識(shí)，就是孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越早越好。但具體怎么做，也走了一些彎路。比如說(shuō)，當(dāng)時(shí)給她買過(guò)一套英文兒歌光盤，雖然是國(guó)內(nèi)錄制的，但方向是對(duì)的。還買過(guò)迪士尼英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一套光盤，因?yàn)槔锩嬗懈x，當(dāng)時(shí)還強(qiáng)迫孩子跟讀，這是揠苗助長(zhǎng)的反面典型。那時(shí)候，還沒(méi)有明白大量的輸入是輸出的基礎(chǔ)和前提這個(gè)規(guī)律。那時(shí)候的目標(biāo)，就是想讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有先發(fā)優(yōu)勢(shì)而已。現(xiàn)在想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的格局還是太小了。

說(shuō)起先發(fā)優(yōu)勢(shì)，我當(dāng)年是初一才學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，那時(shí)候班上一個(gè)女生的英語(yǔ)在整個(gè)初一都是碾壓我們的狀態(tài)，當(dāng)然當(dāng)時(shí)課本的東西也有限。她的父母是英語(yǔ)老師，應(yīng)該是提前教了一些單詞。到了初二，她英語(yǔ)上的優(yōu)勢(shì)就不明顯了。到了初三，在英語(yǔ)上我們就并駕齊驅(qū)了。那時(shí)候，估計(jì)她的父母也沒(méi)有現(xiàn)在這種動(dòng)畫片和音頻小語(yǔ)境的資源給她，所以她就是早學(xué)了點(diǎn)字母單詞語(yǔ)法，會(huì)講兩句套路口語(yǔ)，早學(xué)點(diǎn)書本上的東西。但是，這些并不足以讓孩子拼得過(guò)其他學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小朋友。

二、格局打開階段

后來(lái)我外派到海外工作，也帶上了我們家姐姐。這期間，得益于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)知三個(gè)重要的突破，我的格局也逐步打開了。

★一是認(rèn)識(shí)到了大量輸入(聽、看、讀)是輸出(說(shuō)、寫)的底層邏輯和內(nèi)在規(guī)律。換句話說(shuō)，沒(méi)有大量的聽和讀，說(shuō)和寫都是無(wú)源之水、無(wú)本之木。孩子的英語(yǔ)啟蒙越小越好。這是我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀被第一次顛覆、重塑。這里要感謝英語(yǔ)啟蒙先行者安妮鮮花。借助國(guó)內(nèi)資源和海外特有的資源，我給孩子準(zhǔn)備了大量的動(dòng)畫片、人文和科普視頻(配套分級(jí)和章節(jié)書)以及地道真人秀視頻。我家姐姐也是非常喜歡這些，

聽力突飛猛進(jìn)，繪本閱讀也跟上了，也開始主動(dòng)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法(雖然有時(shí)候語(yǔ)法句法都是錯(cuò)的，這些都沒(méi)有關(guān)系，孩子會(huì)自己不斷調(diào)整進(jìn)步的),即使在當(dāng)?shù)匕嗉?jí)里，我家姐姐的英語(yǔ)也是排名前列的。另外，我家弟弟沒(méi)有在海外上過(guò)學(xué)，但他沒(méi)有走彎路，英語(yǔ)能力和姐姐當(dāng)年相比不落下風(fēng)。兩個(gè)人在家經(jīng)常玩只講英語(yǔ)的角色扮演游戲，弟弟雖然是一年級(jí)，但和六年級(jí)的姐姐飆起英語(yǔ)來(lái)，毫不示弱。

★二是認(rèn)識(shí)到了phonics自然拼讀的重要性和牛津樹的獨(dú)特魅力。這里還要感謝前些年一起外派時(shí)一位同事。當(dāng)時(shí)我們都住一棟樓里，有時(shí)去她家做客，有一次她上幼兒園大班的兒子抓起一本牛津樹高階(第10-12級(jí)中的某一本，已經(jīng)屬于章節(jié)書的范疇),聲情并茂的給我讀起來(lái)，我當(dāng)時(shí)就目瞪口呆了，這么小的孩子竟然能這么流暢的讀章節(jié)書?好好向她請(qǐng)教后，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)第二次被顛覆、重塑。回家后我做了兩件事。第一，購(gòu)買了全套的牛津樹1-12級(jí)，好幾大箱。第二，在當(dāng)?shù)亟o我閨女報(bào)了phonics自然拼讀班，每星期兩節(jié)課走起來(lái)。另外插播一下這位同事的公子的現(xiàn)況。小伙子很優(yōu)秀，去年已經(jīng)小升初點(diǎn)招進(jìn)了北京人大附中本部，未來(lái)985保底，清北觸手可及。

★三是認(rèn)識(shí)到了原版閱讀的價(jià)值，并做了配套這些章節(jié)書的詞匯筆記。原版閱讀是指大量泛讀輸入地道的英文材料，其中章節(jié)書(Chapter Books)是主力軍。這是聽說(shuō)讀寫四大項(xiàng)里面，我們的孩子唯一一項(xiàng)可以輕松超越母語(yǔ)娃的領(lǐng)域。我做的這些配套原版章節(jié)書的詞匯筆記，雖然不是孩子英語(yǔ)突飛猛進(jìn)的主要因素，但提高了詞匯學(xué)習(xí)的效率，拓展了英語(yǔ)思維，起到了錦上添花、如虎添翼的作用，也讓我省了不少事。我最自豪的事情，就是我家姐姐小時(shí)候，不止一次別人一臉驚嘆的問(wèn)她：你的英語(yǔ)這么棒，是怎么學(xué)的?我家姐姐回答道：爸爸教的。那一刻我非常開心，但不敢完全居功，這是她自己的努力和認(rèn)真的結(jié)果，也要感謝她的老師們、感謝那些年與我分享英語(yǔ)啟蒙和原版閱讀經(jīng)驗(yàn)的朋友們。

在這三個(gè)認(rèn)知突破過(guò)程中，我的格局也打開了：

■剛開始英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，期望我們家姐姐領(lǐng)先同齡孩子一兩年。

■到了大班的時(shí)候，這個(gè)期望值已經(jīng)變成了五六年。

■到了小一的時(shí)候，我覺(jué)得孩子的英語(yǔ)中考不是個(gè)事了。中學(xué)階段應(yīng)該可以騰出英語(yǔ)的時(shí)間放在語(yǔ)文數(shù)學(xué)上面。

■到了小二的時(shí)候，我覺(jué)得孩子的英語(yǔ)高考手到擒來(lái)。

■到了小三的時(shí)候，我覺(jué)得英專八級(jí)優(yōu)秀等次的畢業(yè)生也不過(guò)如此(本人就是，沒(méi)有嘲笑的意思。孩子那個(gè)時(shí)候在英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)言層面的能力已經(jīng)全方位超過(guò)我)，相當(dāng)于小學(xué)剛過(guò)半就已經(jīng)出色地修完了大學(xué)的一門專業(yè)，這在其他學(xué)科是不可想象的。

■現(xiàn)在是小六，我家姐姐不僅僅是詞匯量，而且英文交流隨心所欲，張口就來(lái)，下筆就有，還能夠自己在英文互聯(lián)網(wǎng)世界任意遨游和探索，學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤。這種語(yǔ)感和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，和英語(yǔ)母語(yǔ)孩子已經(jīng)很接近。這要是七年前有人告訴我孩子小學(xué)期間英語(yǔ)可以達(dá)到這種程度，我會(huì)送他三個(gè)字：“蝦扯蛋!”

現(xiàn)在，我家孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，就是未來(lái)能夠跳出國(guó)內(nèi)就業(yè)內(nèi)卷的紅海，做一個(gè)參與國(guó)際化的人才，在廣闊的天地里，讓人生和職業(yè)有更多的選擇。

現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)大家都了解，大學(xué)生已經(jīng)嚴(yán)重過(guò)剩，學(xué)歷不斷貶值，未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)只會(huì)更加艱難。以前我們考大學(xué)的那個(gè)時(shí)代，號(hào)稱千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，過(guò)了獨(dú)木橋，對(duì)大部分院校和專業(yè)來(lái)說(shuō)，就是陽(yáng)光大道，或者至少也有陽(yáng)光小道?，F(xiàn)在呢，擠過(guò)了獨(dú)木橋，對(duì)絕大部分院校和專業(yè)來(lái)說(shuō)，前面就是就業(yè)內(nèi)卷的紅海。未來(lái)估計(jì)更是紫海了。

二十年前，我堂弟省內(nèi)師范院校本科畢業(yè)，輕輕松松在家鄉(xiāng)城市拿到教師編制。而前兩年我侄女陜西師范大學(xué)研究生畢業(yè)，頂著壓力，考教師編考了兩年才上岸，去的還是我們家鄉(xiāng)隔壁的城市。體制內(nèi)已經(jīng)這樣，體制外的相信也好不到那里去。

有高教界人士給我講了一個(gè)這幾年大學(xué)生就業(yè)率的內(nèi)部數(shù)據(jù)(去掉各高校的摻水),讓人真的非常擔(dān)憂。即使孩子上了個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，畢業(yè)后的就業(yè)也不容樂(lè)觀。

學(xué)歷在貶值，能力在升值。未來(lái)的就業(yè)，不僅要看學(xué)歷，更要看能力。我們作為家長(zhǎng)，不能僅僅盯著那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，更要給孩子做好未來(lái)的能力儲(chǔ)備。培養(yǎng)孩子，不應(yīng)該以考試為導(dǎo)向，而是應(yīng)該以培養(yǎng)他們的能力為導(dǎo)向。

因?yàn)楣ぷ?，我能看到，在外貿(mào)、金融、科技、醫(yī)藥、制造、專業(yè)服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，我們國(guó)家與世界的交流日益頻繁，這是大勢(shì)，浩浩蕩蕩，不可逆轉(zhuǎn)。而那些精通世界性語(yǔ)言的人士，能夠洞察先機(jī)，掌握渠道，不僅在其中立足，還大展身手。

在我們現(xiàn)行的教育體制之下，半瓶醋的大路貨英語(yǔ)到處都是，能夠真正精通并自如運(yùn)用一門外語(yǔ)的人士還是極少數(shù)，能夠精通一門外語(yǔ)且同時(shí)有一項(xiàng)專業(yè)技能的更是人中龍鳳。悖論在于，外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)四年能把外語(yǔ)學(xué)好就不錯(cuò)了，根本無(wú)暇學(xué)習(xí)其他專業(yè)，況且能夠把外語(yǔ)學(xué)好的都為數(shù)有限。即使學(xué)好了，本專業(yè)的應(yīng)用面也比較窄，就是一個(gè)工具人，況且現(xiàn)在單純的翻譯類崗位已經(jīng)受到Al的嚴(yán)重沖擊。但，當(dāng)我們的孩子，從小就精通英語(yǔ)，大學(xué)再學(xué)習(xí)一個(gè)具有前景的專業(yè)技能，特別是理工科專業(yè)，當(dāng)強(qiáng)大的個(gè)人英語(yǔ)能力與這些行業(yè)、專業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)+X的時(shí)候，威力就顯現(xiàn)出來(lái)了。

事實(shí)證明，英語(yǔ)啟蒙早，路線方向正確，小學(xué)階段英語(yǔ)水平就可以拉好幾個(gè)漲停板，甚至飆上天際。我們家孩子就是普娃，他們做得到，你們家孩子也做得到。
最后說(shuō)明一點(diǎn)，寫這篇不是為了炫耀，英語(yǔ)能力超越我家兩個(gè)孩子的大有人在，我知道關(guān)注我的朋友們的孩子就有好幾位出類拔萃的。目的就是告訴朋友們，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，英語(yǔ)啟蒙要抓早，思路方向要正確，不要盯著考試，要著眼于能力提升。