怎樣做一名“中國好家長”？

孩子入園入學(xué)后，家長免不了要和老師打交道，怎么樣做一名配合的“中國好家長”，也是我們的課題之一。我在幼兒園和小學(xué)都是班級家委會(huì)的成員，幼兒園還是校級家委會(huì)的一員，代表全校家長參與了上級教育部門對幼兒園的考評。說說自己的一些心得體會(huì)吧。

我覺得作為家長，最主要的有兩點(diǎn)——溝通和配合。而溝通和配合的出發(fā)點(diǎn)是：你相信自己選擇的學(xué)校，相信老師和家長的目標(biāo)是一致的——一切為了孩子，這樣有任何分歧都可以化解。溝通方式有多種，直接拜訪、打電話是一種，但大家都很忙碌或有些不太方便當(dāng)面溝通的，也可以通過微信、QQ等表達(dá)。我們家孩子的幼兒園每周末會(huì)發(fā)聯(lián)系本，上面有老師寫的一周學(xué)習(xí)內(nèi)容等，并請家長記錄孩子情況，與老師溝通。每周我都會(huì)認(rèn)真地寫一段話，讓老師了解孩子情況，溝通自己的想法。老師也常有回復(fù)，即使有不同意見，我們也會(huì)坦誠交流，求同存異。入學(xué)以后，孩子并不是很受老師待見的那種，因?yàn)槲壹矣齼罕容^寬松，孩子“紀(jì)律”意識淡薄，時(shí)有調(diào)皮搗蛋。我意識到即使經(jīng)驗(yàn)再豐富的老師，也不能全面了解每個(gè)孩子，而不了解就會(huì)產(chǎn)生“誤解”。所以我加了老師微信，讓老師了解孩子平時(shí)家里的情況，我們家的育兒理念。溝通不是有事才找老師，而是讓老師了解你的孩子和家庭，在互相理解的基礎(chǔ)上達(dá)成共識。

許多家長都糾結(jié)要不要給老師“送禮”這件事。我覺得老師喜不喜歡孩子，除了老師自身性格、孩子品性、還有家長的配合度。“送禮”取決于家長的心意，但想借此“收買”老師，讓老師另眼相看，我覺得是不靠譜的。對老師來說，收到一份禮物，還不如配合她的工作。怎么配合呢？幼兒園時(shí)期，經(jīng)常要交點(diǎn)手工作品、作業(yè)什么的，這些都需要家長和孩子共同完成。我其實(shí)非常不善手工，但老師要的作業(yè)我總是盡力而為，從不拖欠。有一次老師要大家用硬紙板設(shè)計(jì)房子，我在網(wǎng)上搜了教程，做了一座不大精致的房子交去，沒想到我家是第一個(gè)交的，老師把我們的房子放在教室門口的展示處，后來大家陸陸續(xù)續(xù)交來各種漂亮房子，我們家的房子是最“丑”的，但一直放在一排一座，有時(shí)老師需要的就是個(gè)支持的態(tài)度。也許大家覺得，這些作業(yè)都是布置給家長的，煩不煩？說實(shí)話，我不是全職媽媽，我也嫌煩。但想想這并不是某個(gè)老師的別出心裁，往往是學(xué)校的要求，我既然和老師是教育孩子的“同盟”，自然共進(jìn)退，想辦法配合老師的工作。自從端正了這個(gè)態(tài)度，老師的作業(yè)我就區(qū)分一下，有些培養(yǎng)孩子能力的，和孩子一起完成；有些完成學(xué)校任務(wù)的，孩子沒能力也沒時(shí)間做，我就當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)布置給我的“工作任務(wù)”。如果這是你工作的一部分，再怎么煩難也要做，無非加個(gè)班唄。學(xué)校需要志愿者什么的，有空就去，一方面了解孩子在學(xué)校的情況，另一方面也解決老師的困難。

配合老師，不是一味群里跟風(fēng)拍馬，只要不是原則性問題都可以隨大流，原則性問題該咋樣就咋樣，老師也會(huì)理解。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，包什么封皮的書，買什么規(guī)格的文具，老師都有要求，確實(shí)不自由，但有那個(gè)功夫去和老師較勁，早就買完了，不都有網(wǎng)購么。但如果涉及補(bǔ)課、課外輔導(dǎo)什么玩意兒的，就得符合我家的理念，該不去就不去。有了前面的溝通，老師對什么孩子什么家長心里有數(shù)，知道我們家不會(huì)手工的，這方面不會(huì)要求太高，但做個(gè)PPT寫篇東西什么的，拿不出手我也不交，這不就“和諧”了。另外別總為一些“雞毛蒜皮”的小事找老師，擦破點(diǎn)皮什么的就算了，孩子在一起玩難免的?？傊?，少添麻煩多幫忙， “識大體”的家長，也可以為你的孩子加分，特別是我們家這種有點(diǎn)“倔脾氣”的小男生。