最近一則“虎爸”的新聞登上了熱搜:
一位博士爸爸經(jīng)常向兩子女(一個讀幼兒園,一個讀小學(xué)一年級)教授中學(xué)、大學(xué)的知識,讓兩孩子學(xué)習(xí)文言文和高等數(shù)學(xué),并要求兩子女學(xué)習(xí)至深夜,其在教育子女學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常使用侮辱性字眼進(jìn)行謾罵,有時甚至出現(xiàn)毆打行為。
孩子媽媽看不下去,報警。結(jié)果這位爸爸在公安民警、婦聯(lián)工作人員、學(xué)校老師介入?yún)f(xié)調(diào)的過程中,還沒有認(rèn)識到自己教育方式失當(dāng)?shù)膯栴},反而認(rèn)為其管教孩子僅為“家務(wù)事”,拒絕接受相關(guān)人員的協(xié)調(diào)。
最后孩子媽向法院申請人身保護(hù)令,此事才算化解。
評論區(qū)一片罵聲
打罵孩子,強(qiáng)制學(xué)習(xí),想想就為這兩個孩子悲哀,不過好在他們有個好媽媽,及時的制止了一切。
01
最近在讀一本叫《減法教育》的書,作者是一位名校初中語文教師,他提到班里有這樣一些家長的咨詢:
“老師,我們家孩子小時候特別聽話,學(xué)習(xí)成績也可好了,差不多科科都是滿分,最不濟(jì)也在95分以上,您說怎么一上初中就變成這個樣子了?讓干啥不干啥,啥也不想學(xué),現(xiàn)在孩子能及格我就燒高香了?!?/p>
后來作者發(fā)現(xiàn),這類孩子的共同點(diǎn)是,他們從小的生活就被各種補(bǔ)習(xí)班充斥,每天的行程都被父母安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。小時候沒有反抗能力,對父母的要求只能逆來順受,但等到了初中,這顆埋下的“雷”就爆發(fā)了。對學(xué)習(xí)沒有興趣,失去了學(xué)習(xí)的動力,厭學(xué)情緒開始蔓延。
提前學(xué),確實(shí)能在短期內(nèi)讓孩子在同齡人中領(lǐng)先一步,但人生是場馬拉松,這種領(lǐng)先,維持不了多久,而孩子心中對學(xué)習(xí)的熱情與好奇,卻早已消失殆盡。
02
大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,孩子的學(xué)習(xí)方法,就是玩耍。只有“玩中學(xué)”,是孩子學(xué)習(xí)的正確打開方式。
不過也有家長說,“我在學(xué)齡前,給孩子報的班,都是玩啊!”
但很遺憾,那只是我們家長以為的“玩”。
對于玩耍的定義,《游戲天性》這本書中是這樣的描述的:
一些著名的研究者,如緬因大學(xué)的凱瑟琳·加維(Catherine Garvey)教授和馬里蘭大學(xué)的肯尼斯·魯賓(Kenneth Rubin)教授,認(rèn)為玩耍有五個要素。
第一,玩耍必須是愉悅享受的過程,這并不意味著你躺在地上笑得前仰后合才是玩耍,但玩耍必須充滿樂趣。
第二,玩耍沒有任何外在目標(biāo)。你不會在玩耍的時候說:“我現(xiàn)在玩耍,之后閱讀能力就能提高?!蓖嫠J菫榱送娑?,不具備任何功能,也不摻雜任何功利性的目的。
第三,玩耍是自發(fā)、自愿的,玩耍者自主進(jìn)行選擇,你不能替孩子指定游戲。
事實(shí)上,一項(xiàng)研究指出,當(dāng)幼兒園老師給學(xué)生分配游戲活動時,學(xué)生會認(rèn)為這是任務(wù)。然而其他時候,他們會把同樣的活動稱為玩耍!
如果用這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量,我們會發(fā)現(xiàn),我們讓孩子參加的活動都不是很好玩。
玩耍應(yīng)該源于孩子的渴望。
多年的研究表明,孩子需要自己安排玩耍活動。如果孩子有機(jī)會玩耍,他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力都會有所提高。
但同樣,也并不是說,只要讓孩子快樂玩耍就對了,家長不需要任何參與。相反,有成人陪伴玩耍,是孩子更喜歡的方式,也是孩子所謂“學(xué)習(xí)”的極佳方式。
有研究表明:成人加入游戲,陪孩子一起玩耍,孩子的游戲水平就會大幅提高,玩法也會變得更多樣。但需注意的是,“加入”與控制不同,控制是讓孩子遵照父母的安排,這種方式不會像父母跟著孩子的步伐那樣促進(jìn)孩子認(rèn)知的發(fā)展。
03
當(dāng)代父母重視教育的程度空前,但我們又往往發(fā)錯了力。
在教育這件事上,太追求量化的結(jié)果,導(dǎo)致現(xiàn)在頻出這種魔幻性的新聞。
到底什么是科學(xué)育兒,如何在尊重孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,陪伴孩子成長?這是我們家長最該學(xué)習(xí)的事情。
填鴨式、強(qiáng)迫式學(xué)習(xí),只會給孩子帶來無窮危害,而改變這一些,我們能做的,除了制止,更要反思、學(xué)習(xí)和行動。
正如《游戲天性》一書中所說,只有當(dāng)科學(xué)真正進(jìn)入生活時,我們才能還孩子一個快樂玩耍的童年。那時,我們才能找回家庭生活與學(xué)校生活中的平衡,所有孩子才能充分發(fā)揮其潛力。
參考文獻(xiàn):《減法教育》《游戲天性》