關(guān)于女兒社交能力培養(yǎng)的故事（下）

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我經(jīng)常會(huì)跟女兒溝通她在學(xué)校里的情況，如她的課堂表現(xiàn)如何，又學(xué)到什么新東西，遇到哪些有趣的事情，和好朋友一起玩什么游戲等等。她知道我是因?yàn)殛P(guān)心她，想要了解她更多，是真的對她的學(xué)校生活感興趣才跟她溝通的，所以她也會(huì)非常樂于和我分享。

當(dāng)然在和女兒聊天時(shí)，是需要一定技巧的，否則總是重復(fù)地問同樣的問題，比如：“你今天在學(xué)校里過得怎么樣??？”之類的，時(shí)間長了也會(huì)讓她感到厭煩。所以我一般都會(huì)問得很具體，說話時(shí)的語氣也很歡快，既展示了我的好奇心，不會(huì)讓她產(chǎn)生反感，還能非常到位地了解到她的開心或是不開心。

如有時(shí)我會(huì)問：“今天你在課堂上又回答了幾個(gè)老師的問題？我想你肯定表現(xiàn)得非常積極地，對吧？”、“你帶的水果夠吃嗎？和誰一起分享的？”、“今天音樂課上，你們還是練習(xí)之前學(xué)的曲子嗎？”、“你覺得上三年級有意思，還是上二年級更有意思啊？”、“你有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享給新來的同學(xué)？”、“我知道你最喜歡練習(xí)一些小技巧了，今天在學(xué)校又練習(xí)了什么新技巧？能表演給我看看嗎？”、“老師又給你們朗讀什么書啦？有意思嗎？”等等。

之后女兒便會(huì)像一下子打開了話匣子一般地說個(gè)不停，我也順理成章地了解到她的情況，她的心情，最主要的是能夠知道她有什么開心的事情，遇到了什么困難和疑惑，以及她暫時(shí)不能處理的問題，是否需要我來協(xié)助等等。

我從和女兒的交流中，的確能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些她存在的問題，或者是她暫時(shí)還不能很好地解決的事情。有段時(shí)間女兒考慮問題時(shí)總是往消極的方面想，看到的都是別人的長處和自己的短處，抱怨一些她自認(rèn)為的不公平，心中滿是憤恨。

如她在面對男孩和女孩的問題時(shí)，只看到男孩子強(qiáng)壯有力、活潑好動(dòng)的一面，而忽視女孩子細(xì)心周到、感情豐富的一面，所以就特別想要成為一個(gè)男孩子，像他們一樣孔武有力，抱怨做女孩子有多么地不好，開始對自己的角色產(chǎn)生了厭惡和質(zhì)疑。再如她認(rèn)為她所處的三年級是個(gè)最不好的年級，因?yàn)椴荒芟裨贓L5（學(xué)前班）時(shí)一樣玩?zhèn)€痛快，也不能像四五年級一樣有那么多有意思的活動(dòng)。她滿心滿眼都是自己如何被限制，被拘束，反而不能發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的快樂，忽視了眼前的美好。

當(dāng)在我的引導(dǎo)下，她回想起因?yàn)樽约鹤鳛榕⒌募?xì)心才能幫助老師分類整理好書架里所有的書，之后的那種成就感和喜悅的心情；也回想起當(dāng)她五歲，是那么地羨慕小學(xué)里的大哥哥大姐姐能去很遠(yuǎn)的地方參加Field Trip時(shí)，那種失望和希望快快長大的心情。她明白了其實(shí)作為任何一個(gè)角色，在任何一個(gè)年齡段都有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候，她不能只看到別人的好，而忽略自己眼前的幸福。

女兒在我的引導(dǎo)下也知道了不只是小孩子才會(huì)想不通，才會(huì)有這樣或那樣的迷惑和疑慮，成年人中不能很好地處理這方面的事情的也大有人在。所以我們都應(yīng)該學(xué)著去享受自己的當(dāng)下，而不應(yīng)該總是放大別人的幸福，而對自己正享受著的美好視而不見。

女兒的這種消極情緒還表現(xiàn)在，她會(huì)因?yàn)槟骋环矫婺芰Φ臅簳r(shí)欠缺和不足，而推斷其它方面也是如此，而不能正確地認(rèn)識自己和對自己進(jìn)行評價(jià)。如她會(huì)因?yàn)槟炒卧趯W(xué)習(xí)中文時(shí)受到的打擊，而否定自己在數(shù)學(xué)、英語、德語上所取得的進(jìn)步。她會(huì)將自己寫不出中文字歸結(jié)為自己能力差、腦子笨，還認(rèn)為自己一輩子都學(xué)不好中文了。了解到她的這種想法后，為了幫助她正確、全面地認(rèn)識自己，我把她MAP Test的成績告訴了她，她的英語語言、英語閱讀、數(shù)學(xué)三門成績分別排在全球所有參加考試的同學(xué)中的前3%、7%和1%，說明她的成績還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

我還告訴她之所以她的中文字掌握不好，并不僅是她主觀原因造成的，還有一些資源不足、練習(xí)不夠等客觀原因，而她在海外沒有中文的環(huán)境下，能夠憑借自己的努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)中文本身就已經(jīng)很了不起了。所以從各方面綜合考慮來看，她能有如此成績，說明她已具備足夠的能力讓自己變得更好，她只需再多些毅力，就能讓她的中文不斷進(jìn)步，讓這種情況得到改觀，我還表示出我對此深信不疑。

女兒聽了我的一番話，又經(jīng)過仔細(xì)地思考過后，對我說，她認(rèn)為自己因?yàn)橐稽c(diǎn)而否定全部的想法的確不太對，她應(yīng)該馬上放棄這種想法。隨之，她很快從這種消極情緒中走了出來，重拾自己的信心，變得更加地認(rèn)真和努力，對于中文的畏難情緒也減少了很多。

我們能夠正確地認(rèn)識自己、評價(jià)自己本就是一件很困難的事，成年人有時(shí)都做不好，就更不要說孩子了，所以這種時(shí)刻的調(diào)整就變得非常地有意義。尤其是在我們遇到了挑戰(zhàn)或是遭受了打擊的時(shí)候，能夠做到正確地分析原因，不全把原因歸于能力和自身，認(rèn)為憑借自己的努力能夠得到改善，就非常有必要了。

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我們在德國生活的這四年里，女兒在和別的孩子交往的過程中，學(xué)會(huì)了很多處理關(guān)系和矛盾的方法，有的是從我這學(xué)的，有的是從老師和同學(xué)那學(xué)的，有的則是她憑著自己的經(jīng)驗(yàn)積累總結(jié)和感悟出來的。當(dāng)她遇到孩子間的物質(zhì)攀比時(shí)，我會(huì)告訴她單純的物質(zhì)攀比是無極限的，金錢和物質(zhì)應(yīng)很好地為我們所用，而不應(yīng)是我們被它們所控制。金錢只是能力和財(cái)富的一部分，而絕對不是全部。用物質(zhì)生活的充?；騽偃艘换I的方法來提升自己的安全感非常不可取，我們更不能把它們當(dāng)作提升自己信心和貶低別人的工具來使用。

當(dāng)女兒遇到比較強(qiáng)勢的同學(xué)，總是想要領(lǐng)導(dǎo)他們完成某個(gè)游戲而又不聽別人建議和不顧別人感受的時(shí)候，她會(huì)盡量找到一些變通的辦法去引導(dǎo)和說服那個(gè)同學(xué)。如若真的覺得那個(gè)同學(xué)怎么都不肯改善，或那個(gè)同學(xué)的游戲不適合自己，對她來說沒有什么新意的話，她會(huì)選擇果斷地放棄，而去做一些她認(rèn)為更有意義的事情，絕對不會(huì)不情愿地服從領(lǐng)導(dǎo)，或輕易地屈服于權(quán)威。

對于女兒的這種做法我表示深深地理解和接受，這既符合她本身的個(gè)性，也說明她不甘于處在被動(dòng)的控制之下，想要對自己的想法有所表達(dá)，想要與大家在一個(gè)融洽的氛圍下相處。之后她也漸漸地明白，一個(gè)真正強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者，需要照顧團(tuán)隊(duì)所有人員的感受，有責(zé)任在促成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，讓大家都能獲得成就感，都能變得更快樂。

當(dāng)她被別的同學(xué)欺負(fù)時(shí)，她會(huì)聽從老師的建議，先是表明自己的態(tài)度，告訴那個(gè)同學(xué)說他做的不對，并堅(jiān)決地制止他那些不適當(dāng)?shù)难哉Z和舉動(dòng)，然后轉(zhuǎn)身離開他，回避他造成的進(jìn)一步的沖突和攻擊。如若這樣還不能制止他，則要去尋求老師或其他成人的幫助，直到有效地制止他的欺負(fù)言行為止。而事實(shí)是，女兒往往在只操作到明確表明不喜歡欺負(fù)者的言行時(shí)，就已經(jīng)能很好地起到震懾的作用了，從而終止了欺負(fù)者的壞行為。

女兒有時(shí)也會(huì)因?yàn)閯e人不友善的言行而感到被傷害到了自尊心，想不通為什么會(huì)有人要中傷和詆毀自己，往往情緒就會(huì)變得很低落。每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)再詳細(xì)地詢問她當(dāng)時(shí)的情形，在她說出某個(gè)男生不只對她一個(gè)人有攻擊行為，同時(shí)也會(huì)欺負(fù)其他的同學(xué)時(shí)，那么她的想不通便會(huì)迎刃而解了，她也會(huì)意識到那不是她的問題，而應(yīng)是那個(gè)男生的問題。再聯(lián)想到他一貫惱人的表現(xiàn)后，女兒的低落情緒也隨之會(huì)一掃而光。

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我認(rèn)為良好的溝通應(yīng)該建立在平等、自愿的基礎(chǔ)上，不應(yīng)存在某一方的強(qiáng)勢，某一方劣勢的不對等狀態(tài)。所以我不光是想通過聊天來了解女兒的在校情況，也會(huì)主動(dòng)地跟她說說我在一天的時(shí)間里都做了哪些事情，如我會(huì)告訴她我做了哪些家務(wù)啦，到市場買了哪些東西啦，和哪個(gè)朋友小聚了一下啦，或是我看了哪些書，做了哪些運(yùn)動(dòng)啦。

她非常愿意聽我給她描述我一天的生活，覺得很有意思。這其中的原因可能是她本身喜歡聽各種各樣的故事，也可能是她因?yàn)閻畚叶矚g聽我任意地述說。有時(shí)我也會(huì)跟她說說我的困難，讓她幫我一起來解決。每次她都會(huì)非常認(rèn)真地幫我出謀劃策，積極地開動(dòng)腦筋想辦法。因?yàn)闇贤ň鸵馕吨p向的交流，我想要了解女兒的同時(shí)，也希望她能對我有更多的了解。

有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子總是纏著大人給他們講他們小時(shí)候的故事，或是父母親小時(shí)候的故事，或是親戚朋友的故事，仿佛他們能從這些故事中得到很多的樂趣似的。孩子們每次都聽得津津有味，即使是同一個(gè)故事被重復(fù)講了很多次，也仍然是樂此不疲，我的女兒當(dāng)然也不會(huì)例外。

自從了解到這一點(diǎn)后，我就有意無意地會(huì)在故事中加入一些正面和勵(lì)志的段落，或是人們當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。有時(shí)我則會(huì)講一些我以前工作和小時(shí)候的事情或遇到的困難，告訴她我是怎么考慮那件事的，是如何想到最終的解決辦法的，自然地我也會(huì)把我當(dāng)時(shí)的感受也一并講給她聽，還告訴她我處理事情的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。實(shí)際上我是在把我的經(jīng)歷編成一個(gè)故事講給她聽，希望她在聽的時(shí)候能夠有所啟發(fā)，學(xué)到一些有用的東西。說是在講故事，其實(shí)是在潛移默化地教給她一些人生的道理和處事方法。

記得有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)女兒身上的磕碰一下子增多了，之后女兒在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候開始有些畏首畏尾，因?yàn)橛辛宋冯y情緒，以前能夠做到的動(dòng)作也不敢再去嘗試了。同時(shí)她還會(huì)反復(fù)地問我一些諸如“人是不是每天都會(huì)遇到危險(xiǎn)？”、“危險(xiǎn)都有哪些種？該怎么避免呢？”之類的問題。這些她反復(fù)問的問題，不正代表著她對于能引起危險(xiǎn)事情的焦慮和恐懼嗎？我意識到她或許是因?yàn)橥嫠５臅r(shí)候不會(huì)保護(hù)自己，經(jīng)常讓自己受傷，所以害怕受傷而不再敢去嘗試新的挑戰(zhàn)了。同時(shí)她對于我們?nèi)祟悤?huì)遇到的方方面面的危險(xiǎn)有著一種隱隱的擔(dān)憂，諸如地震、泥石流，或者是生活中的車禍、摔傷等等，她或許覺得這些事情她沒有辦法控制，隨之會(huì)自然地產(chǎn)生一種無力感。

之后我有意地向她講述了我兒時(shí)的經(jīng)歷，我在玩的時(shí)候受過哪些傷，頭部的、膝部的、臉部的，什么時(shí)候因?yàn)槭裁纯牡搅搜?，什么時(shí)候因?yàn)槭裁此ち缩?。告訴她我也曾在爬樹的時(shí)候刮破了衣服，玩雪的時(shí)候弄濕了鞋子，騎車的時(shí)候摔破了心愛的長筒襪，在河邊玩的時(shí)候不慎掉入河中被人救出的故事。還告訴她自然災(zāi)害發(fā)生的概率，以及高發(fā)的地帶，告訴她在我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己之后，可以降低車禍、骨折等一些不必要的傷害，甚至可以完全地避免，來消除她不必要的擔(dān)心和憂慮。

我對她講這些的目的就是要讓她知道，小孩子在玩耍中受傷或遇到危險(xiǎn)是非常正常的事情，每個(gè)人小的時(shí)候都會(huì)有和我一樣類似的經(jīng)歷，所以這也沒什么可怕的。小孩子在沒有安全意識的時(shí)候，會(huì)有受傷害的可能，但是只要有了足夠的安全意識，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，事先對要發(fā)生的事情有個(gè)基本的判斷后，那么即使在玩耍和運(yùn)動(dòng)中受傷，也不會(huì)有太嚴(yán)重的問題。

我還教了她一些非常實(shí)用的保護(hù)自己的方法，如在意識到要摔倒的時(shí)候，該以什么姿勢倒下，才能讓自己受的傷和痛最輕等等。讓她真正明白，雖然危險(xiǎn)無處不在，但我們可以憑借著我們自我保護(hù)的意識和知識來避免它們。從此女兒又能愉快地投入到玩耍和運(yùn)動(dòng)中去了，不再因懼怕受傷而不敢嘗試。我的這種現(xiàn)身說法的效果非常明顯，首先在心理上讓女兒對傷害能有個(gè)正確的認(rèn)識，不再懼怕，然后從別人的經(jīng)驗(yàn)里找到能為自己所用的，讓自己保護(hù)自己的能力變得更強(qiáng)，從而對自己也更加有信心。

因?yàn)槔瞎墓ぷ饕恢倍急容^忙，本身因?yàn)楣ぷ髟蚩偸窃绯鐾須w或經(jīng)常出差在外，所以和女兒相處的機(jī)會(huì)很有限，他們兩個(gè)經(jīng)常連碰面的機(jī)會(huì)都沒有。這就要求我這個(gè)中間聯(lián)絡(luò)人要很好地起到紐帶的作用，及時(shí)地向他們雙方傳達(dá)各自的動(dòng)態(tài)，讓他們能夠彼此了解對方都在做些什么，想些什么。

每天不管多晚，我都會(huì)等待老公回來，跟他說說我和女兒在一天里都做了些什么，也會(huì)詢問一些他工作的進(jìn)展情況。第二天我會(huì)把老公的工作狀態(tài)通報(bào)給女兒，他最近都在忙些什么事，取得了哪些成績，工作中遇到的困難，以及最終是如何解決的。目的是讓女兒對爸爸有個(gè)應(yīng)有的了解，讓她知道爸爸工作很努力，也取得了非常不錯(cuò)的成績，他為了能讓我們生活得更幸福，為我們這個(gè)家付出了很多的辛苦，自己也從工作中獲得了很多的快樂。由此女兒會(huì)知道不是只有她一個(gè)人在用功地學(xué)習(xí)，而是我們?nèi)叶己芘Γ职趾蛬寢屢捕荚谧鲋煌呐ψ屪陨?、讓家人變得更好，更幸?！?/p>

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除了我潛移默化的引導(dǎo)和影響外，我和女兒也會(huì)經(jīng)常開門見山地談?wù)撐覀兏髯缘那楦泻颓榫w。在我們的討論中，有時(shí)還會(huì)用到換位思考的辦法來體會(huì)對方的情緒，感受他人的感受，每次都能起到非常不錯(cuò)的效果。

有次女兒回到家后就非常地悶悶不樂，她告訴我說學(xué)校里有個(gè)同學(xué)用嘲笑的口氣說她愛上了同班的一個(gè)叫Daniel的男孩，那個(gè)同學(xué)這樣說讓她感到很生氣。雖然她當(dāng)時(shí)就制止了那個(gè)同學(xué)，但還是覺得很委屈。原來因?yàn)榕畠汉瓦@個(gè)叫Daniel的男孩的數(shù)學(xué)都超出了同班同學(xué)的水平很多，所以老師每次安排數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，都讓他們兩個(gè)單獨(dú)組成一個(gè)小組，做一些四、五年級水平的習(xí)題，他們兩個(gè)可以經(jīng)過討論共同得出一個(gè)答案。所以在上課的時(shí)候，女兒和Daniel接觸的機(jī)會(huì)就變得多了起來，而她本身也因?yàn)镈aniel的優(yōu)秀蠻喜歡他的，所以這就讓別的同學(xué)產(chǎn)生了誤會(huì)。

我在幫女兒分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒時(shí)，是站在她的角度來考慮這件事的，我覺得她之所以那么憤憤不平，感到很委屈，主要還是因?yàn)樗J(rèn)為她只是有點(diǎn)喜歡Daniel的出色表現(xiàn)和那股聰明勁而已，并不會(huì)因此而愛上他。

我把我的想法告訴了女兒，她這才恍然大悟，原來她真的是這么想的，她認(rèn)為別的同學(xué)不了解她的內(nèi)心，評價(jià)得很不準(zhǔn)確，她的那種感情最多也只是喜歡，而且還只是喜歡他的某個(gè)方面而已，離愛還差得遠(yuǎn)呢。接著我又安慰她說，別人在不十分了解實(shí)情的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有不準(zhǔn)確的判斷，首先我們要看到這一點(diǎn)，接受這一點(diǎn)，然后再想辦法向別人解釋清楚，讓別人不再有誤解。

但是我們也必須有足夠的心里準(zhǔn)備，因?yàn)橐粋€(gè)人不對別人產(chǎn)生誤解本就是一件不容易的事，不是每個(gè)人都能做到的。我還對她說，我認(rèn)為能夠去喜歡一個(gè)人，愛一個(gè)人本身并不是什么壞事，因?yàn)槟侵辽龠€證明了他具備發(fā)現(xiàn)美和付出愛的能力。她聽了我的解釋后，馬上就釋然了，也原諒了那個(gè)嘲笑她的同學(xué)，重新又恢復(fù)到正常的狀態(tài)中。

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我還會(huì)用模擬情景的方法幫助女兒來分析和思考自己的感受、對方的感受，讓她切身體會(huì)到該如何表達(dá)自己的想法是最恰當(dāng)?shù)?，既不?huì)傷害到別人的感情，還能充分表達(dá)出自己想要表達(dá)的意思。

如我會(huì)假設(shè)一個(gè)別人送她禮物的情景，當(dāng)她收到的禮物不是十分滿意時(shí)，分別用“哼！這個(gè)禮物我一點(diǎn)都不喜歡！”（最差的表達(dá)）、“謝謝你送給我禮物，但是這個(gè)禮物我不是很喜歡?！保ň又械谋磉_(dá)）、“我知道這是你費(fèi)心為我挑選的禮物，對此我非常感謝！相比娃娃之類的東西其實(shí)我更喜歡積木類的，因?yàn)樗鼈兡苠憻捨业拇竽X，不過沒關(guān)系的，這個(gè)禮物我還是會(huì)好好玩的?！保ㄗ詈玫谋磉_(dá)）

我讓她站在送禮物的人的立場來感受，看看哪些說法會(huì)讓自己感到舒服，哪些說法讓自己感到受傷害，并把這些說法按照從最容易接受到最不容易接受來進(jìn)行排序。這樣她就能夠自己得出結(jié)論，如果真的遇到類似的情景，該使用哪種方式來表述，既表達(dá)出了自己的想法，又不讓對方有受到傷害的感覺。

之后她也會(huì)和我一起做一些類似的演練，她分別給出好的、不太好的和壞的表達(dá)，讓我來進(jìn)行排序，從中選出最能讓人接受的那種。例如她會(huì)給我出收到別人送的禮物非常喜歡時(shí)，該如何表達(dá)自己的感受，能讓別人覺得最好；或因自己某件事情做得很好，該如何表述想法，既不讓自己顯得過于驕傲，又能表達(dá)出自己喜悅的心情等等。她能從這種練習(xí)游戲中獲得很大的樂趣，主動(dòng)地思考和分析，還能最終學(xué)會(huì)正確、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，最主要的是，她學(xué)會(huì)了站在別人的立場上考慮問題，分析利弊和感同身受。

慢慢地女兒把這種換位思考的能力運(yùn)用到了自己的生活中，讓她受益良多。有次放學(xué)回來，女兒對我講起了班上有個(gè)叫Reem的女同學(xué)，由于剛剛來還不太會(huì)說英語，所以經(jīng)常會(huì)被個(gè)別的男生嘲笑，但女兒卻從不欺負(fù)她，反而還主動(dòng)關(guān)心她，幫助她。女兒說是因?yàn)樗軌蝮w會(huì)到Reem的心情，所以想盡一切辦法讓她好過一點(diǎn)。還因?yàn)榕畠阂不叵肫鹱约寒?dāng)初不會(huì)說英語時(shí)的心情，那時(shí)的確會(huì)有很多的膽怯、害怕和畏縮不前，所以她非常能夠理解Reem，告訴她自己也曾遇到過這樣的時(shí)候，所以勸她不要害怕，還鼓勵(lì)她好好地學(xué)習(xí)英語，一切都會(huì)好起來的。

通過這件事，女兒也明白了一個(gè)道理，自己在某一時(shí)刻遇到的困難，很多人在不同的時(shí)刻也都有可能遇到，所以沒有必要夸大那些困難，還認(rèn)為它們是不可戰(zhàn)勝的，放大它們對自己的影響，而只要想著憑著自己的努力能夠打敗它們，那樣最終就真的能夠把它們解決掉。

我們?nèi)祟悘某錾_始就處于各種形形色色的關(guān)系之中，能夠與他人建立友好和睦的關(guān)系，特別是一些較為親密的關(guān)系，是我們這一生都要為之付出努力的，否則會(huì)因?yàn)闆]有必要、良好的關(guān)系，我們有可能時(shí)時(shí)會(huì)處于痛苦之中，感受不到幸福感和價(jià)值感，而漸漸地丟失自我，變得茫然無措。

同樣，我們在關(guān)注自我成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程中，也絕對不能忽略了對自己情緒的管理，包括對自己情緒的認(rèn)識、表達(dá)、理解、接受和處理。為人父母的我們，更加有責(zé)任和義務(wù)，協(xié)助子女處理好他們的情緒。其實(shí)在幫助他們的同時(shí)，也同樣會(huì)讓我們自身受益，讓我們更加認(rèn)清自己的情緒，并勇敢地從消極情緒中掙脫出來，實(shí)現(xiàn)對自我情緒的了解和掌控。只有我們的內(nèi)心變得平和了，整個(gè)家庭才能處于祥和的狀態(tài)中，孩子們也才能在這個(gè)和諧的氛圍中快樂又健康地成長。