海尼曼分級(jí)閱讀初體驗(yàn)

作為一個(gè)行動(dòng)力超強(qiáng)的媽媽，一旦完成了繪本和時(shí)機(jī)的挑選后，立馬就開始了實(shí)踐。昨天試讀牛津樹之后，同時(shí)下單了牛津樹和海尼曼，今天海尼曼先到貨了，果斷開始讀起來。一口氣讀了10本。。。讀完最大的感受是，我為什么沒早點(diǎn)入分級(jí)。。。

之所以一直沒入分級(jí)，主要原因基于以下幾點(diǎn)：1.擔(dān)心分級(jí)閱讀不夠有趣，小朋友不喜歡；2.把刷分級(jí)當(dāng)任務(wù)，可能影響小朋友和我的熱情；3.糾結(jié)到底用哪一套分級(jí)讀物；4.市面上優(yōu)秀的原版英文繪本實(shí)在是太多了，直接用英文繪本做啟蒙一邊學(xué)習(xí)還能一邊欣賞優(yōu)秀的作品，不太想入分級(jí)的坑。事實(shí)上，英文繪本啟蒙的路線也被很多大咖推崇，所以我一直辛辛苦苦的陪讀原版一年多。但這兩天真的接觸分級(jí)閱讀后發(fā)現(xiàn)，分級(jí)閱讀的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該遠(yuǎn)勝過它的缺點(diǎn)。首先，分級(jí)閱讀初始階段的單詞或者句子都很簡單，很貼近生活，小朋友興趣還挺大的；第二，分級(jí)閱讀的句式重復(fù)率高，小朋友學(xué)起句子來比較容易；第三，分級(jí)閱讀能在更大的范圍內(nèi)拓展知識(shí)面，比如海尼曼，內(nèi)容就覆蓋了認(rèn)知的方方面面；另外，關(guān)于分級(jí)讀物的選擇，網(wǎng)紅的幾套讀物，看自己喜好，隨便挑一到兩套配合起來讀，比如我挑了牛津樹和海尼曼，牛津樹注重故事的趣味性，海尼曼就重點(diǎn)補(bǔ)充認(rèn)知方面的知識(shí)；最后，關(guān)于原版繪本啟蒙還是分級(jí)閱讀啟蒙，我想兩者之間不沖突吧，分級(jí)閱讀初級(jí)階段實(shí)在是太簡單了，讀10本也花不了多少時(shí)間，剩下大把的時(shí)間還是可以留著欣賞優(yōu)美的原版繪本的。事實(shí)上，今天除了讀海尼曼，我們也還讀了很多其他的繪本。當(dāng)然，不管是原版閱讀還是分級(jí)閱讀，最重要的還是堅(jiān)持，之后的效果就拭目以待了。。。