2013
Gordon這個(gè)英文名字是兒子自己選的，熱衷于收看托馬斯小火車的動(dòng)畫片，他希望自己像Gordon一樣強(qiáng)壯。買過關(guān)于托馬斯小火車的原版英文啟蒙讀物《My Thomas Story Library》，每個(gè)小火車都各具特色，都擁有傳奇有趣的故事。
我一邊讀一邊翻譯給兒子聽，他在一旁咯咯笑個(gè)不停，我想像著兒子什么時(shí)候可以自己閱讀英文故事呢？三年后這個(gè)愿意就實(shí)現(xiàn)了。Gordon3歲半開始在一家英文機(jī)構(gòu)正式啟蒙學(xué)習(xí)，課程大部分時(shí)間是在聽讀、指讀中度過，課后溫習(xí)也是在不斷強(qiáng)化指讀。后來指讀慢慢不做要求，據(jù)說會(huì)影響孩子的閱讀速度，但我認(rèn)為指讀能集中孩子的注意力，并且在不斷循環(huán)指讀的過程中，加深了對(duì)單詞的認(rèn)知，為后面走向自主閱讀打下基礎(chǔ)，所以也就沒有刻意要他改掉這個(gè)習(xí)慣。
自主閱讀之前，翻看過的繪本有甜心英語、培生預(yù)備級(jí)、I can read 系列中的Pete貓、餅干狗和小怪物，亞瑟小子系列、亞瑟與朵拉雙語閱讀故事，餅干狗系列的音頻超級(jí)喜歡，緩慢的語速、甜美的童音太治愈了，很容易聽著音頻融入情境。培生預(yù)備級(jí)內(nèi)容很豐富，小小薄薄的分冊(cè)，經(jīng)常和玩具混在一起，玩具玩好了就順手拿起來看。亞瑟和朵拉的故事不僅生動(dòng)有趣，有助于幼兒園小朋友良好習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如不挑食、獨(dú)立睡覺、待人有禮貌。
買過一些低級(jí)別的牛津樹，牛津樹的畫面和情節(jié)極具吸引力。印象最深是這本《The snowman》六個(gè)小雪人出現(xiàn)的一瞬間，兒子笑得前仰后合。
圖書館的英文借閱區(qū)也經(jīng)常光顧。經(jīng)常能借到出乎意料的好書。
0,5級(jí)Olympig!12人有 · 評(píng)價(jià)8 · 書評(píng)1Victoria Jamieson 著Dial / 2012-07 非常勵(lì)志又充滿正能量。夢(mèng)想著參加動(dòng)物界的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)并且獲得獎(jiǎng)牌的小豬，在賽事中屢屢受挫，成為歷史上得分最低的選手，當(dāng)他灰心喪氣的時(shí)候，媽媽站出來拿著麥克風(fēng)對(duì)著全場(chǎng)講出了感人至深的一段話，“my son may not perfect ,but he is stii my special little boy!whereever you are,Iove you and I am so proud of you!”.陪伴孩子成長的這些年，這句話一直影響著我，并且傳遞給孩子。不苛責(zé)、多鼓勵(lì)，他知道無論他表現(xiàn)怎樣，他都是媽媽眼里最特別的那一個(gè)！
3級(jí)Little Lola9人有 · 評(píng)價(jià)9Julie Saab，David Gothard 著Greenwillow / 2014-04
這個(gè)階段購買的書并不多，在機(jī)構(gòu)里上課的教材要回來消化溫習(xí)，教材的大部分內(nèi)容和繪本故事類似。幼兒園大班開始慢慢過渡到入自主閱讀，開始了選書、買書的經(jīng)歷。買書很謹(jǐn)慎，結(jié)合兒子的實(shí)際閱讀能力和興趣點(diǎn)，買回來的書都是非常喜歡讀的，不喜歡大量囤書，買太多看不完會(huì)覺得有壓力。蘭登經(jīng)典分級(jí)閱讀第一級(jí)、我的第一個(gè)圖書館、學(xué)樂I am 科普系列，這些經(jīng)典叢書讓兒子初嘗自主閱讀的甜頭。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)老師建議可以嘗試著做英文report，讀、寫和畫相結(jié)合，每一份 report 都是閱讀與創(chuàng)作的結(jié)晶，成就感滿滿。
絞盡腦汁想還有什么繪本適合閱讀，剛好有朋友送了一些讀過的RAZ分級(jí)讀物，不同級(jí)別混在一起，D、E、F、G、H、每個(gè)級(jí)別都有幾本。仔細(xì)翻看過后，特別驚喜。又上網(wǎng)系統(tǒng)了解一下RAZ分級(jí)閱讀的特點(diǎn)，從一年級(jí)第一學(xué)期的寒假開始打卡RAZ G級(jí)別。G階和他閱讀能力相匹配又別符合他的年齡認(rèn)知。不求速度，一天讀完一本，每一本反復(fù)讀的非常流利，所有生詞要反復(fù)識(shí)記、理解。嘗試做部分quiz和worksheet。自從接觸到RAZ 之后，突然覺得仿佛打開了一扇通往知識(shí)寶庫的天窗。除了強(qiáng)大體系、明確的區(qū)分度，包羅萬象的各種門類的知識(shí)應(yīng)有盡有。
循序漸進(jìn)、螺旋上升讓孩子并不覺得有難度，前面一個(gè)級(jí)別讀熟到下一級(jí)別會(huì)覺得很輕松，始終處在閱讀舒適區(qū)讓孩子越來越有興趣和自信。常識(shí)、天文、地理、動(dòng)植物、歷史、建筑、人物傳記、童話故事、引人深思的話題。仿佛知識(shí)大門的鑰匙握在自己手中，隨時(shí)可以索取。
RAZ不僅提升英語能力，包含了各個(gè)方面的知識(shí)積累，避免了閱讀上的偏科。即便有全套的RAZ的電子版資源，APP，還是選擇把紙質(zhì)版的逐級(jí)搬回來，遇到生詞及時(shí)圈畫查找，遇到長難句及時(shí)講解分析。利用RAZ分級(jí)閱讀大幅提升閱讀能力和水平，同時(shí)精選對(duì)應(yīng)難度的其他經(jīng)典分級(jí)繪本、橋梁書、英文漫畫書，直到穩(wěn)站初章。讀到N級(jí)別中的埃及帝王谷的內(nèi)容，會(huì)把蘭登分級(jí)和DK探索系列叢書一起研究比較其中的內(nèi)容。讀到關(guān)于磁鐵的知識(shí)，買了磁鐵的教具操作實(shí)驗(yàn)。
6級(jí)The Power of Magnets (RAZ L)2182人有 · 評(píng)價(jià)1793 · 書評(píng)3Elizabeth Austin
不同級(jí)別中有關(guān)于兒童安全、衛(wèi)生、習(xí)慣的指導(dǎo)，了解到兒童中出現(xiàn)糖尿病、哮喘病的急救常識(shí)。隨著級(jí)別的升高，知識(shí)內(nèi)容不斷拓展和延伸，對(duì)理解和認(rèn)知要求更高，不盲目追求速度，盡量每一本或者涉及某一方面的內(nèi)容吃透。讀到O級(jí)別中關(guān)于歐洲人移民美洲的內(nèi)容，馬上想到之前讀過汪培珽四階中也有關(guān)于歐洲人移民新大陸的內(nèi)容，但是描述的視角和側(cè)重點(diǎn)不同，移民的原因也不相同。
6級(jí)Meeting Father in Plymouth (RAZ O)1451人有 · 評(píng)價(jià)1145 · 書評(píng)1Amy Weber
5級(jí)The Long Way to a New Land431人有 · 評(píng)價(jià)191 · 書評(píng)4Joan Sandin（瓊·薩?。?著；Joan Sandin（瓊·桑?。?繪HarperCollins / 1986-05 來自瑞典的一家在饑荒時(shí)期踏上新大陸之旅。告別家園時(shí)的不舍，一旦離開就是forever。從鄉(xiāng)村到瑞典的港口城市坐船到達(dá)英國港口城市，乘坐火車到達(dá)利物浦，再乘船行駛12天最終達(dá)到美利堅(jiān)。來自歐洲各國的移民涌入美利堅(jiān)，漫長的旅途也伴隨著饑餓、死亡，旅途開始時(shí)檢查是否注射過天花疫苗，到達(dá)終點(diǎn)放行時(shí)的身體檢查。踏上新大陸，有了新的家，開始新的生活！
暑假里結(jié)束N階開始進(jìn)入O階閱讀，同時(shí)也在閱讀其他系列分級(jí)繪本和章節(jié)書。
RAZ分級(jí)閱讀會(huì)一直堅(jiān)持到通關(guān)為止，按照對(duì)照表，希望這個(gè)目標(biāo)在小學(xué)畢業(yè)前達(dá)成。
當(dāng)下大家都覺得學(xué)好英文很重要， 為什么要讓孩子學(xué)好英文？?jī)鹤佑⑽膯⒚珊烷喿x一路走來，我逐漸有了更清晰的目標(biāo)，不是為了成為“原版娃”，也沒有規(guī)劃體制外路線的想法，更不僅僅單純?yōu)榱藨?yīng)試。希望孩子把英語作為工具，去探索更多領(lǐng)域的知識(shí)，提升思維能力和想象力，培養(yǎng)全面知識(shí)儲(chǔ)備的素養(yǎng)，保持一顆好奇心，對(duì)知識(shí)有探索的欲望。
2013
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