2022
-非音樂專業(yè)的短指媽竟然說這樣的大話？我想那是因為，小白大概還是要比專家，更懂小白吧。”
短指媽沒入門前的錯誤做法，看你占了幾條？
在育兒的道路上，隨著我對啟蒙越來越深的了解，按低幼發(fā)育的特點(diǎn)，圈定了暖暖定制的啟蒙思路
直接上短指媽這種普通家庭可復(fù)制的啟蒙路徑
就是把閱讀、音樂和自然美育（觀察）融入到暖暖生活中。按照這三方面我不遺余力地為孩子營造的家庭環(huán)境，有效運(yùn)用碎片時間。有時間我會一個個寫出來，今天是音樂篇，按不同的年齡階段，分享啟蒙目標(biāo)和重心，方法和手段。
高大上的說，就是能把音樂當(dāng)成母語一樣，始于本能，學(xué)習(xí)時符合發(fā)育規(guī)律，能將其融入生活；
接地氣的說，就是聽過幾次的歌曲能哼哼出來不跑調(diào)，聽過幾次的流行音樂無譜能彈出來；
郎朗那種級別的鋼琴家實屬萬里挑一，我更羨慕“青軍的老鐵”，幾歲的孩子，技法雖有瑕疵，但不看譜能彈出大部分流行音樂，還加入了自己靈動的變化，小小的人，讓人愛的不行。
搶著聽“青軍的老鐵”彈琴，都愿意做他家客廳里那條魚
考級的考察點(diǎn)是一首曲子的熟練度，枯燥的練習(xí)會讓大腦這個CPU基本用不上，只是提升手指機(jī)能，和操作工、搬運(yùn)工類似。所以短指媽的目標(biāo)沒有定在考級上。
但放棄考級但并不意味著散漫的學(xué)，考級生那么用心還大把堅持不下來的，別說檢驗指標(biāo)不明確的我們。更要用心。
沒有理論的支撐，所有的實操都是無頭蒼蠅，但短指媽研究下來沒有一種理論和教學(xué)方法從頭用到尾，在特定階段用不同的教法，更貼合短指媽在家自己教。
強(qiáng)調(diào)音樂熏聽越早越好，提供環(huán)境從家庭、父母開始；
學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造、即興、游戲式精神，融合各種藝術(shù)（美術(shù)、戲劇、舞蹈、文學(xué)）多種形式，符合孩子當(dāng)下的愛玩特性，接受度很高；
用手勢辨認(rèn)音高，首調(diào)唱名法，禮節(jié)奏譜法，還有很多曲式、合聲、首調(diào)等教學(xué)方法，更像一個工具箱
強(qiáng)調(diào)節(jié)奏律動教學(xué)，以身體律動來強(qiáng)化節(jié)奏教學(xué)。很適合家庭操作，當(dāng)做親自游戲也是好的。
無論是合唱團(tuán)還是入手一門樂器，專業(yè)的事交給專業(yè)的人，至此以家庭環(huán)境為主轉(zhuǎn)為課堂為主。
胎兒出生一直到兩歲，這段時間是孩子接受“聲音”（如語言、音樂）影響的黃金期；兩歲至五歲屬于次黃金期；
暖暖一出生聽的都是英文童謠，短指媽那時的觀念停留在英語啟蒙上，但還好語言和音樂有共通之處。暖暖聽了大量童謠。
-以下觀點(diǎn)來源于《父母是孩子最好的音樂老師》鄭又慧
父母是孩子最好的音樂老師: 少兒音樂教育指南486人有 · 評價27 · 書評7鄭又慧 著作家出版社 / 2014-09
不同場景播放特定曲目，還可以借此培養(yǎng)幼兒規(guī)律的生活習(xí)慣。鄭又慧女士舉例，
為此家里有的確是增加了不少播放設(shè)備。玩游戲時放火火兔，吃飯放小米音箱，起床和睡覺用河馬睡眠儀。。。
暖暖不抗拒刷牙是從粵語的刷牙歌開始的。洗澡放粵語經(jīng)典兒歌《洗白白》。一段時間形成習(xí)慣了，一放音樂，寶寶就會主動去刷牙了。教寶寶收拾玩具也可以用這個方法。
將一些大小、薄厚、顏色、形狀、材料不一的飲料罐洗干凈瀝干水分，分別加入不同的豆類、米、小石頭等，然后蓋上瓶蓋，搖晃就可以制造出各種各樣的聲音，如同各種樂器。
還可讓孩子閉上眼睛，聽猜罐子里裝的是什么東西，是大豆，還是米？有些聲音非常相似，要仔細(xì)分辨才行。這是訓(xùn)練聽力，即音感的免費(fèi)“教具”。
材料隨手可得，寶寶大一點(diǎn)還可以領(lǐng)著孩子做，寓教于樂，既是玩具又可以當(dāng)樂器，且是很好的手工藝品，一舉數(shù)得。
在嬰幼兒早期啟蒙中，多感官刺激占大部分，唯獨(dú)耳朵（音樂）的刺激常常是孤立的。寶寶長大一點(diǎn)后聽音樂才會在腦海里形成畫面，這就是聽覺的想象力。聽覺想象力的孩子今后對于音樂的感受力和敏銳度都會更好，也就是我們說的樂感會更好。
也就是說光聽還是不夠的，是要主動聽，聽完后調(diào)動其他的感官一同參與到“聽音樂”。
比如，可以隨著節(jié)奏哼唱、拍手、跳舞，因為只有當(dāng)身體其他感官參與到這個過程中時，我們的大腦才會“認(rèn)真”接收信息，去嘗試?yán)斫?strong>音樂傳遞的感受-即音感。
有沒有音感這點(diǎn)，和英語學(xué)習(xí)可理解性輸入類似，光磨耳朵是不夠的，要配合畫面和感覺一起輸入，多情景多器官應(yīng)用。
由于兩歲前身體發(fā)育的原因，可互動形式比較少，更多的是放在兩歲后。暖暖在2歲前加入了奧爾夫的敲擊為主的簡單樂器，有：手鼓、木琴、木魚、沙鈴
市面上的小玩具鋼琴要保證音準(zhǔn)是準(zhǔn)確的才可以，我沒有辨別能力所以就算了。玩過的游戲放下面參考
2歲后，隨著暖暖身體大動作的發(fā)育，互動效果會好很多。和英語啟蒙的原版路線相同，兩者都是一直要維持“聽”。音樂啟蒙在2歲后加入了哼唱互動，而英語啟蒙在2歲后加入了開口說。
泛聽為主 精聽穿插
泛聽大量音樂，特別是古典音樂，培養(yǎng)孩子音樂的耳朵。先多聽，對她喜歡的、聽得懂的東西，學(xué)習(xí)起來就容易得多；
在泛聽的基礎(chǔ)上精聽。挑選孩子喜歡的，聽地過程中和孩子一起尋找感受，引導(dǎo)她如何具體地去欣賞一段音樂，或者去比較兩段音樂的不同，以及為什么會有這種不同。讓孩子對音樂從無意的聆聽到有意地欣賞。
只有輸入才有輸出，只有感知才有表現(xiàn) ，學(xué)齡前重要的真的不是具體的知識點(diǎn)，而是獲取知識的能力，點(diǎn)擊跳看。
父母打前站
精聽時涉及到一些情感的引導(dǎo)，如果家長懂一點(diǎn)音樂的元素，那就再好不過了。
音色
不同的音色就是不同的聲響。碗和杯碟輕輕碰撞的聲音；炒菜的聲音；掃地的聲音；小伙伴說話的聲音；開門的聲音；馬路上汽車的聲音……生活中的音色實在是太豐富了，只要你是個有心的家長，你一定能比短指媽發(fā)現(xiàn)的更多。
節(jié)奏
簡單說來，就是生活中那些規(guī)律的，有律動的聲響。比如掃地的聲音；走路的聲音；呼吸的聲音；心跳的聲音……這些都是一些有規(guī)律的律動。這樣的穩(wěn)定節(jié)奏，都是孩子初期認(rèn)知節(jié)奏感最好的“老師”。
孩子們跟著兒歌翩翩起舞，可能最早就是一兩個動作的簡單重復(fù)，但都是節(jié)奏律動的體現(xiàn)。這樣的內(nèi)容，就在我們身邊，隨時隨地的，當(dāng)你想開始的時候，一場音樂啟蒙就開始了。
我相信大部們看官們和我一樣，到這里就有點(diǎn)虛摸不到抓手了。用我的實戰(zhàn)經(jīng)驗推薦給人欠，可以提前了解一些音樂知識。
初級：喜馬拉雅《嘉天：十分鐘聽懂古典音樂》
一百多集都是免費(fèi)的。節(jié)目選取一些經(jīng)典的作品，進(jìn)行一些講解。通過講解能關(guān)注到一些自己可能不會注意到的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的知識，從而更好地理解音樂。我自己就是在聽這些節(jié)目的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己開始真正愿意聆聽古典音樂了。以前都得逼著自己聽的。
進(jìn)階：耶魯公開課——《聆聽音樂》（Listening to Music）
入門級音樂欣賞指南，幫助我理解不同時代及文化中的音樂，發(fā)展并提煉聆聽技巧。我從來沒這樣快樂而又自信的聆聽和感受音樂。
有書有公開課。書的好處是對于一些經(jīng)典作品的解析書上會呈現(xiàn)得比較清晰、更加系統(tǒng)。公開課顯然更加豐富生動。喜馬拉雅也有公開課的錄音。
音樂互動游戲
短指媽系統(tǒng)了解音樂啟蒙前只知道手指謠和音樂律動。可能是各大平臺這兩種類型的視覺效果比較好，博主比較愛推。
手指謠：就是隨著音樂做各種手部動作，短指媽從10個月就開始了，但暖暖不看，2歲以后可以互動了效果才好起來。
律動：一般是邊唱歌邊全身做動作。音樂律動的兒歌多是旋律和歌詞比較簡單的歌曲。第一次接受是被這首Aramsamsam種草的，歌詞中沒有一個詞匯，都是由音節(jié)組成，非常適合初學(xué)說話的兒童，其動作和節(jié)奏也配合得近乎完美。 這首兒歌的“玩法”很多。
伴隨著歌聲，孩子們一邊鍛煉肢體，一邊體會節(jié)奏的變換。
還有其它的簡單易操作的游戲，在家就可以做，簡單到短指媽沒意識到，這樣就是音樂啟蒙了。
1、聆聽生活里各種不同的聲音
并辨別聲音的種類，感受高低，快慢，清脆，低沉等不同的感覺；
2、聊聽到音樂后的感覺
對于孩子特別喜歡的兒歌樂曲等，可以一起吟唱，甚至夸張的表演出來；
3、一起打節(jié)拍
聽不同的音樂或者各種兒歌，順口溜，押韻的內(nèi)容，都可以配合節(jié)拍，不用要求孩子一定要在鼓點(diǎn)上，大人示范正確的即可，孩子會喜歡這種有節(jié)奏感的方式，并且開始自己的嘗試；
4、適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下聽一些節(jié)奏旋律經(jīng)典的古典音樂
比如適合夜晚睡前安靜的樂曲，適合戶外的輕松愉悅的樂曲等，如果孩子表現(xiàn)出了明顯興趣，也可以問問他們的感覺和想法；
5、根據(jù)樂曲編符合節(jié)奏的小故事或者描述一個場景
主要是讓孩子根據(jù)節(jié)奏的輕重緩急，體會音樂表述的情節(jié)。
6、手指舞
就是邊唱歌邊用手指做動作，是一種很好的手部精細(xì)動作訓(xùn)練。在短視頻網(wǎng)站上特別流行，但在短指媽實操后發(fā)現(xiàn)，一定要選難度適中的互動，要不然就是家長單方面投入了。流行只是因為視覺表現(xiàn)出來的效果好，容易吸粉，并不代表是互動的主要方式。
7、騎馬游戲（Kniereite
就是家長坐在地上，孩子坐在家長的腿上。家長在歌唱的同時，按著節(jié)奏搖動腿部，使孩子感覺像是坐在馬背上一樣。如此一來，可潛移默化地將節(jié)奏感傳遞給孩子。
8、熱身運(yùn)動
任何樂器的學(xué)習(xí)都是要配合身體發(fā)育到一定程度，做下面的親子運(yùn)動可以給要學(xué)樂器的孩子熱身
重心是創(chuàng)作與探索
無論是像短指媽一樣在家自己帶，還是上一些早教機(jī)構(gòu)，都要注意創(chuàng)作、探索和模仿三者的比例。特別上機(jī)構(gòu)的，從商業(yè)角度出發(fā)，現(xiàn)實而功利性比較強(qiáng)，希望短期見效、立竿見影，重結(jié)果而不是過程。
模仿是必要的，但必須快速跳過，進(jìn)入探索期，讓孩子帶著模仿時所依稀記得的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從而進(jìn)入創(chuàng)作期。若孩子一直模仿方式的訓(xùn)練，孩子的思考模式會被僵化。這也是我們小白家長的優(yōu)勢，因為不太會教，放手的空間就比較大，這樣反而更好。
這點(diǎn)和繪畫極其相似，繪畫也要求前期不做任何技法的學(xué)習(xí)，只是讓孩子觀察，天然自發(fā)地培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子從畫畫開始3368人有 · 評價309 · 書評69（日） 鳥居昭美 著；于群 譯漓江出版社 / 2010-11
機(jī)構(gòu)可報可不報
當(dāng)暖暖還是嬰兒期，我關(guān)注的是奶粉廣告。一旦進(jìn)入四歲，短指媽估計就是忙于尋找才藝學(xué)習(xí)的資源，相信大部分的興趣班也都是開啟于這個年齡。
四歲應(yīng)該要選樂器了吧？NO
樂器還是有些早了，身體發(fā)育的限制還不能將樂器發(fā)揮到最大效能。
音樂啟蒙重心
2-4歲短指媽會帶暖暖辨別樂器，聽旋律。進(jìn)入4歲后，決定5-6歲要入樂器的家庭，還是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)視唱練耳，這樣基礎(chǔ)才會更牢。不打算入樂器的家庭，懂一些音樂基礎(chǔ)，成人后無論去朋友唱KTV，還是平時哼個小調(diào)，或是自學(xué)一門樂器、去聽音樂會，都是容易很多。
臺灣鄭又慧老師在這個年齡段很推薦的團(tuán)體課（非一對一），例如視唱練耳課程，特別是合唱團(tuán)。
以后學(xué)樂器最好先上-視唱練耳
視唱練耳可以改善"五音不全"、唱歌容易跑調(diào)、彈琴忽快忽慢，總是不對拍、讀譜慢，總是看錯音等問題，先解決這些問題，那么后面學(xué)習(xí)樂器的難度就大大降低，起到事半功倍的效果。
不學(xué)樂器但仍舊想學(xué)音樂的家庭可以上-合唱團(tuán)
唱歌對于學(xué)習(xí)音樂是很重要的，人聲是上天賜給我們的天然樂器，小的時候讓暖暖多唱歌給全家人聽，然后盡量的吹捧鼓勵她。從她聽的次數(shù)最多最熟悉的兒歌開始唱，可以一邊打拍子一邊讓她跟著節(jié)奏唱，漸漸的節(jié)奏就會準(zhǔn)起來，把音唱準(zhǔn)了。
但只想在小時候打個音樂底子（沒給暖暖音樂啟蒙，總感覺萬一錯過一項她的才華呢），長大后想學(xué)樂器能自學(xué)（小時候就別霍霍短指媽了，給我多留幾年壽命）的家庭，推薦上合唱團(tuán)。合唱團(tuán)的內(nèi)容也包含視唱練耳，好處一個都不少；
游戲中學(xué)習(xí)
無論是報班，還是自已帶，盡量做到無痛學(xué)習(xí)。有英語啟蒙經(jīng)驗的家長都知道這個道理。
另外，一周一兩節(jié)英語線上或線下課，不能夠解決英語學(xué)習(xí)的所有問題，音樂也同理。一周1-2次課，課前課后都有許多東西要做的，僅僅憑借上課的40分鐘就是天方夜譚。家庭的力量還是不可或缺。
音樂的無育學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在以游戲的形式，認(rèn)識音名、唱名、一條線、一個間、音符、時值，和孩子一起學(xué)，做成撲克牌的形式，唱名和音名對對碰，音名排火車等等。
盡早熟悉音名，上課的家庭也要在家自己多練習(xí)，課上那是白花花的銀子。同理，表情記號也是，雖是洋文，但是孩子記東西是按圖形來記的。多見就能記住。
多感官參與記得更牢
以講解兩個音符C（Do）和A（La）為例
把C擬人為一個叫Cemi的小姑娘，A是Anna，而五線譜則是她們倆的房子。然后在地上放五根線，之后提問，Cemi住在哪? 孩子就會跳到Cemi的“房間”，非常形象生動的講解了這兩個音符。
視覺化形象化比喻
以講解節(jié)奏為例-用音符標(biāo)出節(jié)奏的快慢
老奶奶走的很慢，被孩子們標(biāo)成二分音符，即兩拍；
賽車跑得很快，無疑被標(biāo)出是八分音符，即半拍。
聽覺化形象比喻
以講解節(jié)拍為例-小動物的讀法打拍
德語老師會按照德語單詞的音節(jié)，如貓在德語中讀作Ka-tze，兩個音節(jié)。刺猬讀作I-gel，同為兩個音節(jié)。因此在讀貓和刺猬時，要連續(xù)拍兩次手，視為兩個四分音符。
家庭實操時要求家長稍懂一些基礎(chǔ)知識，之前有推薦過兩個家長入門級課程
音樂背后的情感和文化
音樂最大的作用就是抒發(fā)情感，傳遞情感。在家里怎么實操呢？其實并不難，有歌詞的講歌詞，沒歌詞的講背景，講作曲家，結(jié)合孩子的年齡，深入淺出即可。尋找日常所接觸的每首音樂背后的意義，教育孩子體會情感。
重要的事說三遍！
重要的事說三遍?。?/span>
重要的事說三遍?。。?/span>
音樂教育最重要的意義，一定是去塑造孩子的情感、態(tài)度、價值觀，孩子要通過音樂，去看天，看地，看人生，看世界。
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