關(guān)于大量閱讀這件事,很多家長糾結(jié)的問題,我都曾經(jīng)有過:
讀了很多書,到底讀懂沒讀懂?
讀的書到底對不對,有沒有營養(yǎng)?
閱讀理解和作文成績能不能實(shí)質(zhì)提高?
我自己是一個(gè)大量閱讀的推崇者。小學(xué)階段的學(xué)習(xí),截止目前,英文因?yàn)檎n內(nèi)簡單,確實(shí)閱讀理解和寫作都是能輕松應(yīng)對,這個(gè)絕對歸功于堅(jiān)持閱讀。中文閱讀對語文成績的幫助就沒有太明顯了,甚至是有些副作用。
- 閱讀理解,感受力和理解力還行,但是常常會因?yàn)橛米约旱睦斫夂妥杂性~匯答題,扣分!
- 課內(nèi)作文改幾稿、寫很久也不是個(gè)案。
- 考試作文因?yàn)槠}、跑題、錯(cuò)別字扣個(gè)五分八分的也時(shí)有發(fā)生。
我也曾經(jīng)想給孩子指定閱讀書目,經(jīng)典名著、小四門啟蒙、學(xué)校指定、甚至每周定時(shí)定量刷點(diǎn)閱讀理解題目。
我的這種擔(dān)憂在有一次和小朋友一起刷B站的時(shí)候被治愈了。那天,他要求找一下埃舍爾三角形和克萊因瓶相關(guān)的視頻看一下,還給我演示了一下什么叫拓?fù)淙切?。老?shí)講,我并不知道這些是啥。我問他:“你哪里了解到的這些知識啊?”他告訴我“xxx書上啊,還有自然老師有一次上課也講到了”。
我就忽然有點(diǎn)理解了閱讀的意義,似乎不應(yīng)該只是為了做語文的閱讀理解題和寫作文得高分。閱讀本身就是孩子在學(xué)習(xí)和認(rèn)識、思考、了解這個(gè)世界的一種途徑和方式。在這個(gè)過程中,孩子會找到自己感興趣的問題,會找到問題的答案,可能還能找到以后會讓他有價(jià)值感的東西。