所謂的聽力先行不是我們應(yīng)試英語考的聽力,而是聲音和意義的聯(lián)系。因此千萬不要脫離畫面裸聽。而且動畫比圖畫要好,因為意義更容易理解。語言是人類的共同天賦,丟你去非洲部落一段時間你也能學(xué)會他們的語言。很多人沒有意識到的是:語言是用于社交的。只有激發(fā)大腦中和社交有關(guān)的神經(jīng)元,才能高效學(xué)會語言。所以我不同意大童有劣勢。遇到說大童學(xué)不會的,我問的第一個問題是:你每天學(xué)多久?有研究者提出,想要達(dá)到雙語流利,第二語言交流需要占到醒著時間的20%以上。以我的經(jīng)驗,每天小于1小時的,都很難看到明顯進(jìn)步。如果你能保證每天2小時的英語輸入,沒多久就能看到效果。
在所有關(guān)于二語習(xí)得的研究中,無論是高齡學(xué)習(xí)者還是低齡學(xué)習(xí)者,對學(xué)習(xí)效果最有預(yù)測力的是學(xué)習(xí)動機(jī)——可以是為了融入周圍群體,為了談對象,為了考試,為了留學(xué)。對小孩子來說,這個動機(jī)可能主要是趣味性。所以Raz不會是我推薦給仍在啟蒙階段孩子的資料。7歲兒童開始有比較強(qiáng)烈的喜好,你需要找到他/她喜歡的內(nèi)容。經(jīng)常被推薦的動畫資源:Penelope、Maisy、Caillou、Max and Ruby……你都試過了嗎?
另外,我們沒必要讓孩子“猜”,母語和低齡兒童“猜”是因為沒有其他辦法讓孩子懂。即使在母語的詞匯研究中,也有許多證據(jù)支持“explicit”的解釋。或者不如說,解釋有助于學(xué)習(xí),猜測也有助于學(xué)習(xí),沒必要厚此薄彼。有中文的輔助,我們可以更高效地讓孩子理解相對抽象的詞匯。
當(dāng)孩子掌握日常聽說后,再通過自然拼讀開啟閱讀,此時Raz才比較適合。而且進(jìn)階會很快。