小朋友的古文進(jìn)階比較緩慢,但是好歹比較有路線。
小朋友學(xué)前背誦了《給孩子的古詩(shī)詞》100首左右。
給孩子的古詩(shī)詞·講誦版1750人有 · 評(píng)價(jià)384 · 書(shū)評(píng)14葉嘉瑩 著;北島 編中信出版社 / 2016-10
小學(xué)低段,主要背誦《聲律啟蒙上卷》
聲律啟蒙: 吳冠中插圖珍藏版2764人有 · 評(píng)價(jià)820 · 書(shū)評(píng)30車萬(wàn)育中信出版社 / 2016-10
具體內(nèi)容見(jiàn)上面日志,是當(dāng)時(shí)我們記錄的帶娃背《聲律啟蒙》的片段。
小學(xué)中段,小朋友主要完成《小學(xué)生必背經(jīng)典文言文》的朗讀和背誦工作。
文言文啟蒙: 小學(xué)生必背經(jīng)典文言文342人有 · 評(píng)價(jià)97 · 書(shū)評(píng)1陳可英 著華東理工大學(xué)出版社 / 2017-12
這本書(shū)是特別經(jīng)典的小片段,我們先聽(tīng)凱叔講歷史,配合凱叔講歷史,發(fā)現(xiàn)這里面出現(xiàn)的很多文言文都是對(duì)歷史的印證。
這本書(shū)堅(jiān)持晨讀背誦,即使是春節(jié)階段也沒(méi)有停止。
背完這本書(shū),四年級(jí)下五年級(jí)上,我們開(kāi)始慢慢啃讀《古文觀止》。因?yàn)檫@里無(wú)法插入想法,只能截屏發(fā)在這里。
精讀第一篇《鄭伯克段于鄢》
這是當(dāng)時(shí)提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。主要是幫助小朋友理解《鄭伯克段于鄢》。
繼續(xù)討論鄭伯形象。
曹劌論戰(zhàn)的流程圖。
分析曹劌論戰(zhàn)中的主要人物形象。
用山行圖分析假道伐虢。
幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:組織小朋友討論。
總結(jié)梳理這幾篇中出現(xiàn)的人物形象。
《蹇叔哭師》以后補(bǔ)充閱讀了《崤之戰(zhàn)》,但是可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有記錄。
呂相絕秦這篇文章很有氣勢(shì)
后面,我們已經(jīng)陸續(xù)讀到了《諫逐客書(shū)》,小朋友們也喜歡這篇文,因?yàn)闅鈩?shì)流暢。
此外,慢慢讀+背誦+討論+結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)理解《論語(yǔ)》。
以上文言文配合閱讀《君子的春秋》。
中國(guó)人的歷史: 君子的春秋633人有 · 評(píng)價(jià)165 · 書(shū)評(píng)2申賦漁 著新星出版社 / 2018-04
中國(guó)人的歷史: 戰(zhàn)國(guó)的星空405人有 · 評(píng)價(jià)108申賦漁 著北京聯(lián)合出版有限公司 / 2020-01
特別喜歡這兩本書(shū),讀完了這兩本書(shū)就類似《古文觀止》的背景閱讀。
目前,過(guò)段時(shí)間還會(huì)繼續(xù)啃讀《古文觀止》精選篇目,讀背默《論語(yǔ)》。小朋友在讀《三國(guó)演義》,他沒(méi)有覺(jué)得很難,反而讀起來(lái)津津有味。