學(xué)習(xí)需要匹配，與孩子匹配實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)更順暢，反之，“盲目跟風(fēng)”制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成困擾，做無(wú)用功，也是浪費(fèi)時(shí)間，孩子得不到針對(duì)性的輔導(dǎo)，成績(jī)很難得到提高。
如果我們會(huì)聽(tīng)到一個(gè)人英語(yǔ)說(shuō)的很流利，就會(huì)感覺(jué)他的英語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)技能應(yīng)該都有很高的水平。但事實(shí)上，大部分人在這四個(gè)方面發(fā)展是不均衡的，有些在閱讀方面可能很強(qiáng)，但在聽(tīng)力，寫(xiě)作或口語(yǔ)方面都很弱，說(shuō)話的能力不等于閱讀/聽(tīng)力/寫(xiě)作的能力。因此，我們要學(xué)會(huì)因地制宜，因人而異去匹配合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)測(cè)評(píng)可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
測(cè)評(píng)的概念也可能都會(huì)被認(rèn)可，但，測(cè)評(píng)是不是基礎(chǔ)的選擇題/語(yǔ)法填空？還是通過(guò)孩子在學(xué)校的試卷來(lái)分析？很多孩子在學(xué)習(xí)之前是不清楚自身英語(yǔ)水平處在哪種程度，不知道自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面存在哪些問(wèn)題，又該怎么去提高？
博俄師專業(yè)劍橋英語(yǔ)測(cè)評(píng)
口語(yǔ)+筆試
全方位了解孩子的英語(yǔ)水平
博俄師擁有專業(yè)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，內(nèi)涵括多套模擬真題，讓孩子真實(shí)感受KET/PET的學(xué)習(xí)模式，更準(zhǔn)確判斷孩子的英語(yǔ)水平。
①繪本閱讀+情景對(duì)話，了解孩子的口語(yǔ)水平和詞匯量的儲(chǔ)備。
測(cè)評(píng)繪本朗讀部分（PET）
測(cè)評(píng)情景對(duì)話部分（KET）
②真題模擬，從前面的聽(tīng)力，到筆試的閱讀和寫(xiě)作，清晰孩子的英語(yǔ)綜合能力。
優(yōu)秀學(xué)員成績(jī)單
因此，在學(xué)習(xí)KET/PET課程前一定要做基于自身水平的考試評(píng)測(cè)來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣孩子和家長(zhǎng)才能更明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定匹配孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子的每一步學(xué)習(xí)計(jì)劃是有重點(diǎn)的，在應(yīng)對(duì)更高級(jí)別的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有把握。通過(guò)評(píng)測(cè)也能夠讓老師知道學(xué)生的水平，做有計(jì)劃的引導(dǎo)。
從入學(xué)前的測(cè)評(píng)做更準(zhǔn)確的匹配，到課前--課中--課后，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們都要做到細(xì)致，有針對(duì)性。
如果您也想知道孩子的英語(yǔ)水平，為孩子更準(zhǔn)確地匹配學(xué)習(xí)計(jì)劃，您請(qǐng)掃碼，馬上安排吧！
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
