孩子源源不斷問題背后：抓住關(guān)鍵時期，提升孩子提問與思考能力

懷疑是思考的開端，發(fā)現(xiàn)問題是自我教育與追求答案的起點(diǎn)。唯有不斷追問，才能看見更廣闊、更豐富的世界。

然而現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)家長都忽略了孩子思考能力的培養(yǎng)，具體常見為：孩子提問題時的不耐煩、直接告訴答案亦或是否定孩子提出的問題。

長此以往，孩子提出的問題變得越來越少，將問題隱藏心中，產(chǎn)生疑惑甚至提問的能力變?nèi)酢?/span>

認(rèn)識到這個問題是當(dāng)我接觸到繪本《我能夠到星星嗎》。

《我能夠到星星嗎》一書由布麗塔·泰肯特魯普完成，她曾獲得博洛尼亞國際兒童書展童書獎，她是插畫師、作家。

《我能夠到星星嗎》這本繪本中涉及90個問題，配以90幅藝術(shù)插畫，她用圖畫來呈現(xiàn)文字所未能觸達(dá)的關(guān)鍵信息，文字與圖畫構(gòu)成了問題本身。

書中90個問題并沒有答案，90個問題有些似曾相識，人生的不同階段我們也曾產(chǎn)生過各種疑惑，有過各種各樣的問題，比如封面所示我們面對星空，思考浩瀚宇宙中為什么會有無數(shù)顆星星？如何夠到星星？雙胞胎為什么那么像？他們愛好相同嗎？他們總會在一起嗎？

為什么作者布麗塔·泰肯特魯普要出版這樣一本沒有答案的書籍？其實(shí)人生如同這樣，很多問題的答案需要我們自主發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的答案比答案本身更重要。
 

只有不斷提問、不斷思考、不斷發(fā)掘才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考以及提問的能力，與此同時在問題追尋的過程中，源源不斷的素材累積、知識豐富才能看到更廣闊的的多彩世界，而不是做伸手黨，主動思考、主動探尋的人生才會更加豐富。

當(dāng)我們意識到這一點(diǎn)，面對孩子提出的問題就要嘗試改變自己的思維方式，不再只是直接的否定，即便面對天馬行空的胡思亂想，也會加以引導(dǎo)和肯定，鼓勵孩子去闡述更多問題背后的想法，幫助他尋找答案、告訴他解決問題的辦法，而不是直接給答案。
 

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力？

改變教育方式

朋友自己經(jīng)營小廠子，對于小孩的教育采用放任管理，有次去她家，她在干活，孩子好奇的拿起工具，學(xué)著媽媽的樣子也開始干活，邊干邊問朋友問題，朋友非常沒有耐心，擔(dān)心、焦慮瞬間顯示在臉上。

“別動，你弄不好，你也不會弄，自己去玩”。
 

小孩說了句，“我不正在學(xué)么”，便獨(dú)自跑開了。

站在一旁的我看到這幅場景，仿佛回到從前，我們太多家長總習(xí)慣這樣教育孩子，“這是大人的事情與小孩無關(guān)”“你怎么這么多問題啊”“問這么多問題沒有意義，有時間把精力放在學(xué)習(xí)上”等等。

久而久之，我們的問題少之又少，似乎提問能力也弱化了很多，固勢思維下的教育方式只會讓孩子越來越不敢提問，認(rèn)為問題是多余的、自己提問的。

當(dāng)我們意識到這個問題時，就一定要想辦法調(diào)整自己的教育方式，問題來源都是有緣由的，只是孩子的世界更加童真、更加豐富、沒有太多的顧慮與擔(dān)心。
 

改變教育方法，加強(qiáng)成長型思維，才可以真正做到與孩子一起成長，喋喋不休的理論教育遠(yuǎn)不如思維上與行動上的同時進(jìn)步。

教會孩子方法

面對孩子的提問，作為家長的我們“授之以魚不如授之以漁”，太多的問題并不意味著我們完全掌握答案，甚至有時告知給孩子的答案帶有局限性或者太多個人主義色彩。

教會孩子方法可以幫助孩子提升解決問題的能力，教會他如何查閱資料、如何尋求答案，了解事物與事物之間的聯(lián)系，在各類素材的尋找中鏈接到更加豐富的世界，產(chǎn)生更多的見識。
 

與孩子一起尋求答案，這樣的參與可以讓我們看到孩子思考問題的角度、與他們產(chǎn)生更多的陪伴與互動，不同思維、角度的碰撞，鼓勵孩子大膽說出自己想法，對于孩子性格培養(yǎng)也是大有裨益的。

接納孩子標(biāo)新立異

標(biāo)新立異是培養(yǎng)思維能力的重要表現(xiàn)。

20世紀(jì)70年代，日本NTT公司發(fā)現(xiàn)一個反?，F(xiàn)象：當(dāng)時電話需求量增長速度超過5%，而公司電話費(fèi)收入增幅只有1%。
 

公司覺得非常奇怪，于是展開調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主營業(yè)務(wù)增速緩慢的原因在于公司自動售話機(jī)少?？梢荒旰?，公司業(yè)績增長還是不明顯。

公司于是又展開深入調(diào)查，這次終于找到了根本原因。原來，雖然日本電話亭隨處可見，但是，人們口袋里經(jīng)常沒有硬幣，所以雖然有自動售話機(jī)，但人們還是不能方便地?fù)艽颉?/span>

這個調(diào)查結(jié)果促使日本NTT發(fā)明了日本第一張電話卡。差不多同一時代，意大利的URMET公司和瑞士的AUTELCA公司也先后發(fā)明了電話卡。

如若沒有創(chuàng)新能力，NTT公司的業(yè)務(wù)將很快被淘汰。

孩童時期的標(biāo)新立異難能可貴，當(dāng)遇到難以解決的問題時，父母要引導(dǎo)孩子換種考慮問題的思路和角度，經(jīng)過合理的分析和整理、歸納，設(shè)想不同解決問題的方法，可以有效幫助孩子提升思維能力、創(chuàng)新力、減少墨守成規(guī)和一成不變。

90個問題只是一部分，意識到提問能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵，一起親子閱讀，開啟內(nèi)心世界的探索，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力。