關于學習的感觸

在公眾號看了一篇文章《一個天才兒童被“雞”廢了～楊振寧的建議，值得你看一下》，挺有感觸的。

現(xiàn)在的孩子不缺知識的學習，缺的是對知識的感受，對生活的感受，缺少更多的生活體驗。如何在新的事物的時候能夠擁有更強的好奇心，能夠用自己的視角多加觀察，同時再尋找外界的知識去解決。因此將這篇文章摘錄下來，讓自己銘記從哪里出發(fā)？要到哪里去？

楊振寧的父親楊武之是當時有名的數(shù)學家，他從斯坦福讀書回國后，楊振寧已經(jīng)6歲了。楊武之很快就發(fā)現(xiàn)了楊振寧數(shù)學能力很強，而且學習上天賦異稟。

擱到現(xiàn)在，家里出了一個天才孩子，那趕緊請最好的老師輔導、跳級、參加各種競賽，早日上大學，早日成才。 

但是楊振寧爸爸沒有這么做。 楊振寧說自己幼年時功課很好，中學時代就在數(shù)學上有早慧的天才，但是他的父親沒有進一步讓他去念微積分這些大學教材，他經(jīng)?？锤赣H的英文版數(shù)論書并向他請教問題時，他父親都說慢慢來，不著急。 

于是他有大量的時間與小伙伴一起制作簡易的幻燈機，關了燈在墻上放電影；禮拜天在家里做化學實驗；晚上帶弟弟們到自家屋頂平臺上看北斗星；跑到荷花池溜冰；和一幫小伙伴到坡頂上騎車，從一座沒有欄桿只有兩塊木板搭成的小橋上呼嘯而過。 

楊振寧爸爸不僅沒有在數(shù)學上過度開發(fā)孩子的潛能，而是讓他像一個正常孩子一樣度過童年，并且請人來教他讀《孟子》，加強在文學方面的學習。

這種教育方式讓楊振寧受益匪淺，父親的“慢慢來，不著急”極大的保護了他對科學的熱愛，以至于后來他說他不喜歡趕時髦研究熱門課題，而是更愿意從自己覺得有意思的方向去研究。 

也因此，楊振寧不贊成“苦讀”，他說“如果你做一件工作感到非?？?，那是不容易出成果的?！?而對人文學科教育的重視，也給他的科學研究注入了美與靈感。 我之前看《人物》雜志的報道說楊振寧非常注重品味和風格，并且對中外詩詞、戲劇可以信手拈來。

也因此有人評價楊振寧的物理學已經(jīng)拓展到形而上學，把詩和美包容了進去。  
 

關于天才少年的教育，楊振寧在68歲時曾這樣回復過一位華人學者，這位學者曾經(jīng)來信說自己的兒子非常聰明，是一個少年天才，12歲高中畢業(yè)了，想馬上送他到新加坡國立大學，就詢問楊振寧的意見。

楊振寧的回信是這樣的，說：“ 章雄非常年輕，沒理由去著急，請您閱讀數(shù)學家Nobert Wiener的自傳《昨日的神童》，即便他曾經(jīng)是個聰明的孩子，但父親仍然不斷地施壓，以至于他60歲了，都成了一名才智超人的著名數(shù)學家了，他的思想還處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。 

在自傳中，維納還講了好幾個跟他同齡的哈佛大學的聰明孩子，幾乎每個人都有不幸的生活，有的甚至走上了自殺的道路。 

所以，我要給您的忠告是：讓他像正常孩子那樣發(fā)育成長，每周花一兩個小時接受大學教授的指導，不要急于在數(shù)學和科學上施壓。 

在他前面還有一條漫長的人生旅途，尤其重要的是，在心理跟學習上保持全面均衡的發(fā)展。 

我看不出對章雄急求成才有什么好處，而我看得出拔苗助長是有嚴重危險的?！?/p>

以楊振寧的咖位，想必見過的天才人物比我們聽說的還要多。

他在人生68歲的時候這么回復一個超常兒童的父親，充滿了一個老者的善意與智慧。

超常的天賦，是上天的禮物，但處理不好就是沉重的負擔。