培養(yǎng)孩子的目的是為了能保障孩子的下限，至于上限，還是留給孩子自己

有些過(guò)去不會(huì)因時(shí)光流逝而褪色，相反，會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)酵而重新思索。

在過(guò)去的一個(gè)月里，高考志愿填報(bào)這個(gè)工作，讓我對(duì)“雞娃”這件事，有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深入的思考。

一、某三線城市高三畢業(yè)生的現(xiàn)狀

這次去的城市是河南省內(nèi)的一個(gè)三四線小城，城市的主要經(jīng)濟(jì)支柱曾經(jīng)是礦業(yè)，所以，很多學(xué)生家長(zhǎng)都是在礦上工作。我所幫助的這些孩子，大多數(shù)來(lái)自當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中“市一中”，能進(jìn)入這所高中的，大多數(shù)都是在當(dāng)?shù)氐某踔心芘旁诎嗉?jí)前十名的，甚至是前五名，當(dāng)然，也有一些是其他渠道進(jìn)入的，所以就學(xué)苗來(lái)說(shuō)，都是好苗子，這所學(xué)校所擁有的教育資源應(yīng)該說(shuō)是當(dāng)?shù)刈詈玫?，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)（這些老師的兢兢業(yè)業(yè)在學(xué)生眼里所呈現(xiàn)的辛苦，反倒成為了學(xué)生們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種抵觸），學(xué)校教學(xué)管理嚴(yán)格有序，所以在數(shù)據(jù)上，這所學(xué)校每年一本上線率（河南還是老高考，本科分一本、二本）高達(dá)50%以上，本科上線率90%以上，如此背景的重點(diǎn)高中，我起初的預(yù)判是，孩子都是主動(dòng)積極，自律刻苦，有主見(jiàn)有思想......但實(shí)際的情況是，在首輪面訪中，和孩子聊今后大學(xué)的求學(xué)之路，無(wú)論是對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇，還是對(duì)地域的向往，亦或是對(duì)心目中學(xué)校的追求，幾乎都是一問(wèn)三不知，但趨于共性的一點(diǎn)是---每個(gè)孩子都認(rèn)為自己今后一定會(huì)考研！

二、為什么會(huì)迷茫

高考分?jǐn)?shù)從550-639不等，都過(guò)一本線，在外人看來(lái)都是好學(xué)生，但見(jiàn)面一聊，關(guān)心的都是學(xué)校宿舍有沒(méi)有空調(diào)，有沒(méi)有獨(dú)立洗澡空間、環(huán)境怎么樣，而聊起對(duì)未來(lái)專(zhuān)業(yè)的選擇，除了會(huì)問(wèn)一問(wèn)今后好不好就業(yè)，幾乎沒(méi)有主觀上的看法，這讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，我們不能要求每個(gè)學(xué)生有“為中華崛起而讀書(shū)”的志向，但至少對(duì)自己未來(lái)應(yīng)該有所憧憬，比如一些行業(yè)的愿景、職業(yè)的理想等等，那是什么造成這樣的現(xiàn)象呢？我自己后來(lái)分析了下，可能原因有這么幾點(diǎn)：

1.家庭的原因：前邊提到了，這個(gè)城市曾經(jīng)的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)源于礦業(yè)，所以父母本身工作的環(huán)境都相對(duì)局限，雙方父母在礦上基本干了一輩子，所以對(duì)孩子的要求也僅僅是好好學(xué)習(xí)，能有個(gè)好成績(jī)，對(duì)于這些父母來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，至于其他，可能上了好大學(xué)，自然就水到渠成了。

2.學(xué)校的原因：市一中之所以成為重點(diǎn)，在當(dāng)?shù)刈钣兄鹊囊粋€(gè)因素就是升學(xué)率，至于其他，時(shí)間緊任務(wù)重，確實(shí)也無(wú)暇顧及，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，都是圍繞考試的一切來(lái)展開(kāi)，和考試不沾邊的，可能老師精力也是有限的，但是有一點(diǎn)讓我很有觸動(dòng)，面訪的學(xué)生告訴我，老師都很負(fù)責(zé)，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)真的是撇家舍業(yè)，所以他們絕的當(dāng)老師太辛苦，在選擇專(zhuān)業(yè)這件事上，大部分學(xué)生不愿意選擇師范類(lèi)院校。

3.學(xué)生的原因：獲取信息的途徑太少，看書(shū)積累的量太少，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就拿我自己孩子來(lái)比較，我家娃小學(xué)五年級(jí)，每天聽(tīng)新聞，看藍(lán)思外刊，訂閱各種雜志，看各種老師推薦書(shū)目，雖然很多都是囫圇吞棗，但是這些信息的獲取，讓孩子視野的面打開(kāi)了，她雖然是個(gè)女孩，但是對(duì)一切充滿(mǎn)科技感的事物都充滿(mǎn)好奇，而我所面對(duì)的這些高三學(xué)子，他們?cè)谶@些信息的獲取能力上，確實(shí)有一些差距，這也間接導(dǎo)致了他們對(duì)學(xué)習(xí)以外的其他任何事物，都沒(méi)有概念，更談不上向往。

三、分?jǐn)?shù)決定院校，那什么決定專(zhuān)業(yè)？

在高三學(xué)生填報(bào)志愿中，離不開(kāi)三個(gè)要素：院校、專(zhuān)業(yè)、地域，院校的級(jí)別是由分?jǐn)?shù)決定的，分?jǐn)?shù)越高，自然選擇的余地越大，985,211的前提必須是有個(gè)好成績(jī)，地域性從側(cè)面來(lái)說(shuō)，和院校級(jí)別也有一定關(guān)系，現(xiàn)在越來(lái)越多的二本院校都選擇一些二三線城市來(lái)設(shè)立，或者設(shè)立分校區(qū)等等，而好的學(xué)校大部分會(huì)選擇一二線城市（當(dāng)然，不排除類(lèi)似石河子大學(xué)、寧夏大學(xué)、蘭州大學(xué)等地域性985,211學(xué)校），那學(xué)生擁有最大選擇權(quán)的，就是專(zhuān)業(yè)這個(gè)維度。眾所周知，我們大學(xué)常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)：理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管哲法教史哲，每個(gè)大類(lèi)又分若干項(xiàng)，所有專(zhuān)業(yè)加起來(lái)數(shù)以百計(jì)，那學(xué)生怎么選？讓一個(gè)高中學(xué)生對(duì)自己未來(lái)有清晰規(guī)劃，確實(shí)有一定難度，但是讓一個(gè)高中學(xué)生對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)方向有合理認(rèn)知，我覺(jué)得這是勢(shì)在必行，如果一個(gè)青年對(duì)上大學(xué)這件事，僅僅依托于考研這個(gè)維度而沒(méi)有其他想法，那在他大學(xué)求學(xué)路上，就“主動(dòng)探索進(jìn)取”這件事上，可能性不大。我們能提前做什么？

1.更豐富的知識(shí)獲取：不僅僅是學(xué)校學(xué)習(xí)上的知識(shí)，而是大量的課外的知識(shí)，探究的能力，思索的興趣，【讀書(shū)】肯定是知識(shí)獲取的一種手段，書(shū)籍的多樣性，內(nèi)容的多樣化等等，【聽(tīng)新聞】，因?yàn)榧议L(zhǎng)的認(rèn)知畢竟有限，看書(shū)有時(shí)候有一定是時(shí)間要求，而“聽(tīng)”這件事，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，多聽(tīng)新聞讓孩子對(duì)外界更多了解，增加他提問(wèn)的機(jī)會(huì)，提問(wèn)本身就是探究的過(guò)程。【知識(shí)app】5G時(shí)代，讓我們有更多更新知識(shí)的機(jī)會(huì)，而各種知識(shí)類(lèi)app更是獲取信息的最佳途徑，得到、三聯(lián)中讀、喜馬拉雅......舉不勝舉，只要有心，都能獲取。

2.課外培訓(xùn)：這個(gè)培訓(xùn)不是只語(yǔ)數(shù)外學(xué)某思等，而是真正的課外，比如計(jì)算機(jī)編程、美術(shù)、播音口才、舞蹈、音樂(lè)等等，因?yàn)樵诿嬖L中給我留下最深印象的，不是最高分，而是一個(gè)550上下，雖然過(guò)一本線，但不是高分段的孩子，他自始至終都堅(jiān)定的告訴我，他要學(xué)計(jì)算機(jī)大類(lèi)，無(wú)論是軟件、人工智能還是計(jì)算機(jī)理論等等，因?yàn)樗麖男∨d趣班學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，一直學(xué)到高一，后來(lái)學(xué)業(yè)緊張就放棄了，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓他決定今后大學(xué)一定能學(xué)好，有信心去鉆研它。所以如此看來(lái)，課外的某些培訓(xùn)，也許也是孩子今后求學(xué)路上的助推器。

3.行萬(wàn)里路：在大部分人的印象里，可能帶孩子出去旅游就是一種放松，一種獎(jiǎng)勵(lì)，但其實(shí)可能也是給孩子打開(kāi)一扇窗戶(hù)，每次旅行的路線規(guī)劃，可以是校園游、博物館游、地理游、科技館游、詩(shī)詞打卡游等等，設(shè)置出行的主題，比簡(jiǎn)單的做游記攻略要更靠譜，這些主題的設(shè)立，也是給孩子一個(gè)方向，當(dāng)然也可以讓孩子參與選擇。

因?yàn)槲恼缕?，我?jì)劃下一篇從以下幾個(gè)角度繼續(xù)：

1.高三高分學(xué)生的共性：學(xué)習(xí)好可能真的和性格有關(guān)

2.填報(bào)中不同家庭的思考

3.從小學(xué)到高中，我們能做的是什么

4.總結(jié)

最后附上幾張圖片