有一天孩子放學回來說
想排練哈利波特的魔法劇
又說他們班誰看過哈利波特
誰適合演誰
他都想好了......
讓我建演員家長群
我一頭霧水
于是做了以下幾件事
1. 問孩子
為什么要排練哈利波特劇
一般來講,孩子們看哈利波特都是在三四年級,孩子所在班級是二年級。當陶陶和我說起這件事,我就想是一時頭腦發(fā)熱,還是和同學討論過有初步的方案了?
我就問了幾個問題:
你知道排練一部劇都要做什么嗎?
你們班里有多少人看過哈利波特?
你們?yōu)槭裁匆压ㄌ嘏啪毘蓜。?nbsp;
陶陶說首先YK已經(jīng)把7部書都看多很多遍了,我也看過一遍,英文的書我也讀了,我們兩經(jīng)常交流哈利波特的情節(jié),他說中文我說英文,很有趣也很有收獲。第二,表演一部劇要有臺詞和演員,臺詞我們已經(jīng)分頭開始寫了。關于演員,我當導演和主持,YK當編劇,我們倆已經(jīng)確定了主要角色的演員:我演哈利波特,YK演羅恩,ST演赫敏,HY演海格,SY演麥格,JCH演鄧布利多,SZ演伏地魔......第三,我們排練這部劇,主要原因在于我們都很喜歡這套書的故事,我們班里好多人都看過電影或者書,他們都愿意一起排練,這樣對我們也是鍛煉。
我聽到孩子這么說,有點心動,覺得孩子們一起把自己喜歡的書排成劇,挺不錯的想法,于是就嘗試著支持一下。
2.求助群
我要不要支持孩子們的想法
雖然我是支持的,但考慮孩子們各有各的事情,家長們又忙,不一定能夠集中起來,另外排練一部劇工作量也挺大,我有點擔心。
于是我向我所在的幾個高質(zhì)量的讀書群、學習群發(fā)起了求助,聽聽群友的意見。
群友1:正好鍛煉一下孩子的計劃制定與執(zhí)行,項目管理教一下。
群友2:堅決支持,排劇是很能鍛煉人的。
群友3:可以娃先問問自己同學,同學同意了,讓他們回去問問下他們的爸媽是不是可以?
群友4:可以問問孩子除了提想法以外,他有沒有具體執(zhí)行的方案?并且讓他試著去實際做一做。
家長可以幫他列一個框架,提醒他都要考慮或者確認哪些事情。
經(jīng)過咨詢,群里更多的是建議我可以嘗試支持一把,行不行需要行動才可以確定。
3.問家長
家長們的意見很重要
我懷著忐忑的心情和YK的家長進行了交流,沒想到家長很開明,非常支持,他們表明很想讓孩子課后和同學一起玩,排劇想法很好,建議讓孩子們自己玩,結(jié)果不重要,重在參與。并初步確定周日上午時間是可以的。
我又撥通了女主角ST媽媽的電話,說明了緣由。家長也很支持,就是他們幫不了忙,因為家里還有老二,爸爸還出差。如果周日上午時間也是可以的。
這個時候,我心里踏實了很多,發(fā)現(xiàn)有些事情必須自己親自去嘗試,才能知道能不能可行?
放學會來,我和陶陶交流了進展,他很開心,說是讓我盡快建群,其他的演員他們在學校確定并讓同學告訴家長。
4.初步行動建哈利波特戲劇群
第二天放學回來,孩子就列了一張演員表給我,然后芒呼呼的從我要手機,說是要查每個角色的魔杖尺寸,并讓我拉群。
我就先把溝通過的家長拉到小群里,未溝通過的家長在微信里又逐漸溝通了幾個,還有家長加我微信問我是不是要看什么電影?我順遍就解釋了事情的經(jīng)過,很快哈利波特戲劇家長群就建立起來了。
5. 首次排練
熟悉劇情,明確任務
第一次活動,目的是熟悉劇情,了解接下來的任務。
赫敏的扮演者SY看眼睛,請假。一共來了5個孩子。
先是進行了熱 身:多少人看過哈利波特第一部的書?有多少人看過電影?哈利波特電影人物接龍。
然后大家回答陶陶和我整理的20個問題:
1. 哈利波特與魔法石主要內(nèi)容,用一句話概括
2.形容哈利波特、赫敏和羅恩三個角色的特征
3.獨角獸的血有什么作用?
4. 哈利波特會和哪種動物說話?
5. 霍格沃茲學校有四個分院,名稱分別是什么?
6. 哈利波特是怎樣找到去霍格沃茲學校的火車?
7. 伏地魔到底是哪個人的身體?
8. 哈利波特、赫敏和羅恩是如何相遇的?
9. 哈利波特過生日時,誰送給他蛋糕?
10.為什么麥格教授讓哈利波特當找金色飛鏢的人?
11.分院帽為什么把哈利波特分在格蘭芬多?
12.海格和哈利去巫師銀行的713號金庫,那個石頭叫什么名字?
13.在一開始,哈利、羅恩和赫敏是誰想到偷魔法石獻給伏地魔?
14.誰喝了獨角獸的血?
15.霍格沃茲的學校校長是誰?
16.那只一直盯著達力的家庭的貓是誰?
17.請用三個詞形容海格的外貌和性格
18.哈利波特在魁地奇賽場上吐出的是什么?
19.誰贏得了獎杯?
20. 復述故事(這個問題是我提出,我給了一個框架)
孩子們表現(xiàn)很棒,都能回答出來,就最后的復述故事現(xiàn)場進行了引導。
最后讓孩子們每個人針對自己的角色設計一個動作,并說一句臺詞,錄個小視頻。
結(jié)束之后,孩子們和家長又玩了一個我準備的牧羊犬領頭羊的游戲,孩子和家長都參與,孩子們輪換當牧羊犬和領頭羊,體驗著牧羊犬所需要的敏銳的觀察力和推理能力,領頭羊則要善于做動作,低調(diào),和羊們配合要好。
6. 總結(jié)與思考
讓孩子們充分體驗
閱讀與寫作,是孩子們認識世界和自我表達的一種方式。
閱讀除了在家自己讀書外,還有親子閱讀,分角色輪流朗讀,讀書角,故事會,角色扮演和戲劇表演。
通過對孩子們初次的現(xiàn)場活動的觀察,和家長們的聊天,我想分享我的幾點感受:
第一,戲劇表演體現(xiàn)了同伴教學方法的優(yōu)點,玩耍中學習,交流中碰撞。
第二,孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們的人物接力、回答問題和復述故事環(huán)節(jié)都讓我感受到孩子們對哈利波特故事的熱情、復述環(huán)節(jié)讓我感受到孩子的口語表達,有的孩子生動流暢,有的孩子思維清晰,有的孩子總結(jié)能力很強,每個孩子都展現(xiàn)了自己。
第三,給孩子提供了交流共同愛好的機會。平時孩子們都是自己讀書,現(xiàn)在一群人討論大家喜歡的哈利波特,討論主要角色的喜怒哀樂,和自己的生活做聯(lián)結(jié)。我在想戲劇表演成什么樣并不重要,重要是孩子們真心參與的過程。