2012
花編小冰邀約我分享一篇娃英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的日志，約我了好幾次，感謝小冰厚愛(ài)。之前一直沒(méi)敢答應(yīng)，主要是因?yàn)樾』ㄉ系挠⒄Z(yǔ)牛娃多如牛毛，我娃的英語(yǔ)實(shí)在是普通，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。后來(lái)看到小冰鼓勵(lì)說(shuō)，堅(jiān)持就是最大的亮點(diǎn)，很多人都半途而棄了，那我就借此機(jī)會(huì)來(lái)總結(jié)一下我娃英語(yǔ)啟蒙至今，這一路的堅(jiān)持吧。
小朋友今年10+歲，五年級(jí)，就讀于北京一所普通的公立小學(xué)。爸爸媽媽的英語(yǔ)都不怎么樣，尤其是媽媽的英語(yǔ)，實(shí)在是不堪回首。我當(dāng)然不希望兒子以后也像我一樣，被英語(yǔ)這個(gè)超短板束縛，所以對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直還是比較重視的。很遺憾的是，我在兒子上學(xué)前，根本就不知道RAZ、牛津樹(shù)的存在，身邊也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)帶小娃讀原版分級(jí)的。我娃學(xué)齡前的時(shí)期還沒(méi)有雙減，當(dāng)時(shí)各種外教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍遍地開(kāi)花，我身邊家長(zhǎng)比較主流的還是花錢(qián)送機(jī)構(gòu)去學(xué)英語(yǔ)。娃4歲開(kāi)始在某知名外教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)（學(xué)了三年多，終止于第一輪疫情），但是也就僅限于那固定的每周2小時(shí)面授課而已，上課很happy，外教很nice，回家后沒(méi)有復(fù)習(xí)和拓展，短時(shí)記憶快，當(dāng)時(shí)感覺(jué)還挺好，時(shí)間一長(zhǎng)，效果就大打折扣了?，F(xiàn)在回頭再看，如果當(dāng)時(shí)能夠同時(shí)進(jìn)行家庭英語(yǔ)啟蒙，也可能會(huì)事半功倍，或者不報(bào)機(jī)構(gòu)，僅做家庭啟蒙也不會(huì)差到哪去，真是覺(jué)得家庭英語(yǔ)啟蒙越早開(kāi)始越好啊。如今啟蒙四年多，孩子從raz B讀到了raz U，能自讀初章，還讀了兩本哈利波特，雖然跟牛娃不能比，但是跟自己比，一路升級(jí)打怪，進(jìn)步也是肉眼可見(jiàn)的。
真正帶娃開(kāi)啟家庭原版閱讀，大概是從一年級(jí)的時(shí)候。剛開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)啟蒙、各種分級(jí)還是比較懵圈的狀態(tài)，買了本蓋兆泉老師的書(shū)《英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，受到很大啟發(fā)，怕自己發(fā)音不準(zhǔn)就買了小達(dá)人點(diǎn)讀筆和一套牛津樹(shù)L1-2級(jí)點(diǎn)讀版，開(kāi)始了原版分級(jí)親子閱讀。
那時(shí)候我還沒(méi)來(lái)小花生，所以前期也沒(méi)有詳細(xì)的閱讀記錄，只能大概回憶一下。我們是先從牛津閱讀樹(shù)開(kāi)啟原版閱讀之路的。大名鼎鼎的牛津樹(shù)應(yīng)該不需要我過(guò)多介紹了，主要就是講的Biff、Chip、Kipper一家人的幽默故事，內(nèi)容比較有趣，尤其到后面有了Magic Key，開(kāi)啟了各種神奇的冒險(xiǎn)故事，特別能夠激發(fā)小朋友們的閱讀興趣，娃很喜歡，所以后來(lái)又陸續(xù)買了牛3-牛9。每本應(yīng)該都至少讀過(guò)兩三遍，都是我陪著他用點(diǎn)讀筆，邊聽(tīng)邊看。我娃不是太喜歡反復(fù)讀同一本，不像有些孩子那樣，特喜歡的能反復(fù)讀十幾遍。我們一開(kāi)始的進(jìn)展比較緩慢，孩子喜歡聽(tīng)，但是對(duì)讀有點(diǎn)抵觸，所以我們就先聽(tīng)，聽(tīng)兩三輪之后，再返回去跟讀。到小一期末階段才聽(tīng)讀完牛5，然后在一升二的暑假時(shí)，又把牛3到牛5重新翻出來(lái)自己朗讀了一遍。
讀到牛6時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)吃力，因?yàn)樯~太多，娃已經(jīng)讀不太明白了。用英語(yǔ)啟蒙五指法原則判斷，是有點(diǎn)太難了，就暫停了牛津樹(shù)，開(kāi)始讀RAZ。
我娃讀RAZ的時(shí)候不能算是絕對(duì)零基礎(chǔ)了，而且從年齡來(lái)說(shuō)，也比小童的接受度要快些，就沒(méi)有從AA開(kāi)始。我們是在一年級(jí)下學(xué)期時(shí)從B級(jí)開(kāi)始讀的，一開(kāi)始的比較簡(jiǎn)單，就當(dāng)復(fù)習(xí)單詞，B、C基本都可以自己直接讀下來(lái)，所以都是一遍過(guò)，D級(jí)開(kāi)始會(huì)反復(fù)聽(tīng)讀，至少會(huì)讀兩三輪。我們?cè)谛』ㄉ鷪?jiān)持記錄閱讀日志，也是從raz-D開(kāi)始的，raz-E之后就再?zèng)]停過(guò)。
一年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)校有個(gè)英語(yǔ)比賽活動(dòng)，老師推薦的讀物是大貓，我們就開(kāi)始同時(shí)讀raz和大貓分級(jí)閱讀的L1-L4級(jí)。
大貓的這套書(shū)，也算是實(shí)力與顏值并存的分級(jí)讀物，我們買的是外研社引進(jìn)版，支持點(diǎn)讀。故事主題豐富，均衡搭配fiction和non-fiction，還有配套練習(xí)，挺適合低年級(jí)孩子閱讀，而且又是老師推薦的，我娃對(duì)老師推薦的一般都比較重視。
一升二的暑假時(shí)開(kāi)通了ABC Reading，每天堅(jiān)持打卡，滿一年后還收到了返現(xiàn)。在讀raz低階的時(shí)候，個(gè)人認(rèn)為使用ABC Reading效果還是很不錯(cuò)的，孩子每天自己聽(tīng)音頻，學(xué)單詞，跟讀，練習(xí)，還有打分，還可以分享給同學(xué)。后來(lái)慢慢級(jí)別高了，字變小了，ABC Reading的一年服務(wù)到期了，我們就改成了讀紙質(zhì)版，畢竟看屏幕更累眼睛，保護(hù)視力很重要。
兒子的英語(yǔ)有了一些基礎(chǔ)，我感覺(jué)可以適時(shí)的引入自然拼讀了。
二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始帶娃自學(xué)牛津自然拼讀，用了一個(gè)學(xué)期+一個(gè)寒假，終于在二年級(jí)寒假的時(shí)候自學(xué)完了牛津自拼。其實(shí)娃在學(xué)前的外教機(jī)構(gòu)時(shí)也學(xué)了自然拼讀，但是那時(shí)候我都沒(méi)有帶他復(fù)習(xí)鞏固，所以學(xué)完就忘了。再帶著他用教材學(xué)了一遍自拼之后，娃在閱讀上確實(shí)有了一定的突破。
這期間恰逢朋友送了一套海尼曼，我們又穿插著讀了海尼曼G1和G2的一部分。
海尼曼號(hào)稱句型王，內(nèi)容也是十分豐富有趣。三大主級(jí)別是GK、G1、G2，每個(gè)大級(jí)別里面又按字母A到Z的順序分成26個(gè)小級(jí)別。我們當(dāng)時(shí)也是有一些基礎(chǔ)了，就沒(méi)有讀GK，直接讀的G1，G2讀到H級(jí)之后略感吃力，為了不打擊兒子的閱讀積極性，后面四十多本就只是先聽(tīng)了一遍，沒(méi)讀。再回歸到RAZ和牛津樹(shù)，牛4牛5又自主閱讀了一遍，然后開(kāi)始聽(tīng)牛6-牛8。
一路摸著石頭過(guò)河，遇到瓶頸了就來(lái)小花生看各種經(jīng)驗(yàn)貼。感覺(jué)只泛讀一套分級(jí)肯定是不夠的，畢竟我做不到老師那樣帶娃精讀。一套讀不下去的時(shí)候，就橫向拓展，讀同級(jí)別的其他分級(jí)，或者廖單繪本作為補(bǔ)充。分級(jí)讀物編排的還是比較科學(xué)的，基本都是采用難度螺旋式上升的結(jié)構(gòu)，只要堅(jiān)持讀下去，完全可以做到無(wú)痛升級(jí)。
各家娃的起點(diǎn)不同，環(huán)境不同，學(xué)習(xí)路線不能完全復(fù)制，但是家長(zhǎng)都是最了解自己孩子的，多看多學(xué)，吸取適合自家的經(jīng)驗(yàn)，慢慢也會(huì)摸索出一套適合自己娃的路線來(lái)。我們家也是各種嘗試，一直到二年級(jí)下學(xué)期才捋順，把RAZ定為了英語(yǔ)閱讀的主線，其他讀物輔之，每天堅(jiān)定不移的在小花生打卡，raz每天至少要讀1本！
經(jīng)常看到有媽媽問(wèn)raz一天要讀幾本，不同的級(jí)別、不同的年齡，讀的本數(shù)肯定不一樣。低級(jí)別的一本很薄，一下能讀5本10本的，高級(jí)別的，還要做quiz，每天能堅(jiān)持讀1本就不錯(cuò)了，這主要還是看娃每天晚上能留給英語(yǔ)閱讀的時(shí)間有多少，根據(jù)自己能投入的時(shí)間來(lái)計(jì)算自家娃每天能讀幾本raz更合實(shí)際。
讀RAZ-F級(jí)別的時(shí)候，我們已經(jīng)到了二下，又開(kāi)始了之前中斷的牛津樹(shù)，讀了牛6-牛9。牛津樹(shù)到L6之后就更加有趣了，因?yàn)橛辛薓agic Key，娃是看的樂(lè)此不疲。我感覺(jué)到牛6之后，難度提升的跨度比raz大，但架不住娃喜歡啊，多讀幾遍也能讀下來(lái)了。
RAZ讀低級(jí)別的時(shí)候，我們只有用ABC Reading的時(shí)候，才會(huì)做quiz，紙質(zhì)版不做題，只是讀，讀到H級(jí)別才開(kāi)始抽測(cè)一部分。從i級(jí)別開(kāi)始，我要求兒子每本都必須做quiz，錯(cuò)兩道的都要再反復(fù)讀。因?yàn)樗麑?duì)raz不是特別的喜歡，不想反復(fù)讀，我需要確定他讀懂了多少。我們每個(gè)級(jí)別基本上會(huì)過(guò)三輪，第一輪看聽(tīng)+quiz，全對(duì)的直接過(guò)；第二輪跟讀，部分重做quiz；第三輪部分朗讀。quiz錯(cuò)的多的，會(huì)講一下比較難理解的段落，但是也沒(méi)有逐句翻譯。
牛9讀完，又把之前海尼曼G2沒(méi)讀完的四十多本給翻出來(lái)讀完了，然后我們就開(kāi)始引入了一些橋梁書(shū)。先買了一套大偵探Nate，結(jié)果讀到第3本就讀不下去了，可能是有點(diǎn)難，還有點(diǎn)長(zhǎng)，內(nèi)容也不夠吸引我娃，暫時(shí)擱置。于是，我們又換了一套《Horrid Henry》，這可以算是我們讀完的第一套橋梁書(shū)。
這套書(shū)講的是一個(gè)二胎家庭的各種惡作劇故事，淘氣包哥哥Henry整天欺負(fù)完美弟弟Peter，在家里搞破壞，在學(xué)校捉弄同學(xué)、激怒老師，各種鬼點(diǎn)子層出不窮。雖然現(xiàn)在看來(lái)這套也得列屬為口水書(shū)，但是在當(dāng)時(shí)，可是真起到了橋梁的大作用。我娃是真喜歡啊，像讀牛津樹(shù)一樣喜歡，每次都讀的捧腹大笑。
RAZ從K級(jí)別開(kāi)始，quiz的題目一下由5道變成了10道，我娃一開(kāi)始非常的不適應(yīng)，每天都要哄著做quiz。恰逢這個(gè)時(shí)期是在三上的寒假，時(shí)間相對(duì)充裕，每天能讀兩三本，quiz的正確率也逐漸穩(wěn)定。兒子對(duì)做題有抵觸，我是非常理解的，每讀完一本書(shū)都要做題，而且題干可能比書(shū)還難，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是挺有壓力的。我跟兒子說(shuō)，別著急，不要一看到10道題，就被嚇住了，5道和10道沒(méi)那么大區(qū)別，就是多花一點(diǎn)時(shí)間而已。書(shū)的級(jí)別提升了，題量增加了，其實(shí)是為了幫助你更好的理解書(shū)里的內(nèi)容，做題也是一種反饋。做完一個(gè)級(jí)別之后，也就適應(yīng)了，后面的基本全都是10道題了。
這時(shí)候朋友又送了一套蘭登3級(jí)，真是雪中送炭，挺及時(shí)。我翻了翻內(nèi)頁(yè)，又看了一下小花生上的介紹，感覺(jué)難度適中，正適合我們橋梁階段。 蘭登3級(jí)的書(shū)我們每本都做了AR測(cè)試，正確率還挺高的。等讀完蘭3再翻出之前擱置的Nate，就完全可以接受了。有的時(shí)候，我們提前囤的書(shū)，娃不接受的原因很多，或者因?yàn)殡y度不合適，或者是因?yàn)檎J(rèn)知受限，或者就是單純的不喜歡，媽媽們不用太過(guò)焦慮，可以先收起來(lái)，等過(guò)一陣再翻出來(lái)試試，說(shuō)不定娃就可以接受了，又喜歡了。
從N級(jí)別開(kāi)始，我們每個(gè)級(jí)別都列個(gè)表，打印出來(lái)，貼在娃抬頭就能看到的地方。每讀完一本都記錄錯(cuò)題數(shù)量，是否要再讀第二輪，有的還會(huì)簡(jiǎn)單標(biāo)記錯(cuò)題原因，閱讀進(jìn)度一目了然。
O級(jí)別嘗試過(guò)背raz里的單詞，刻意背單詞的效果不是特別好，反正高頻詞會(huì)在后面的書(shū)里反復(fù)的出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)因?yàn)椴淮蛩憧甲C，對(duì)書(shū)寫(xiě)要求不高，先認(rèn)識(shí)就行了，我們也就不再糾結(jié)raz的單詞了。
大熱的Magic Treehouse，我們聽(tīng)完了上半部，但只讀了十幾本，娃就不想讀了，提不起興趣來(lái)，難道是因?yàn)槲医o他看的Kindle版？反正沒(méi)買紙質(zhì)書(shū)，我也就不勉強(qiáng)了。想當(dāng)年中文閱讀，我們是用的羅爾德達(dá)爾的巧克力工廠開(kāi)啟的自主默讀，既然娃大愛(ài)羅爾德，那英文的章節(jié)書(shū)，我們也試試羅爾德吧。嘗試讀了兩本羅爾德的Magic Finger和Fantastic Mr Fox，可能因?yàn)橹形臅?shū)比較熟悉，這兩本英文的，兒子的接受度還挺好的。
這個(gè)階段我在花生團(tuán)上買了一年的STAR&AR服務(wù)，凡是能在AR測(cè)試系統(tǒng)里找到的書(shū)，我們都測(cè)了，這樣我就能知道娃到底讀沒(méi)讀懂了。做過(guò)幾次STAR測(cè)評(píng)，兒子的進(jìn)步雖然不是陡增那種，但是也一直在持續(xù)的進(jìn)步著。下圖是服務(wù)到期前，最后一次測(cè)的Star報(bào)告，當(dāng)時(shí)應(yīng)該是讀完了raz-O級(jí)別，P級(jí)別進(jìn)行中，測(cè)試結(jié)果算是相對(duì)客觀吧。還沒(méi)達(dá)到綠色區(qū)域，但是也接近了，我們是英語(yǔ)起步晚的娃，不能跟那些兩三歲就開(kāi)始啟蒙的比，我娃能在小學(xué)畢業(yè)前趕上來(lái)我就知足啦。
STAR&AR服務(wù)到期后我沒(méi)有再續(xù)，因?yàn)槲彝薏惶矚g每本書(shū)都做測(cè)試，為了不打擊他的閱讀積極性，我倆約定好，只有RAZ繼續(xù)做quiz，其他的書(shū)就不測(cè)了。娃也大了，他說(shuō)他讀懂了，我就認(rèn)為他讀懂了，我跟他說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是他自己的事，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)，沒(méi)必要不懂裝懂。堅(jiān)持至今，橋梁、初章書(shū)也讀了上百本。兒子讀過(guò)的橋梁初章書(shū)主要有：
都說(shuō)學(xué)英語(yǔ)要聽(tīng)力先行，也就是聽(tīng)的內(nèi)容比讀的內(nèi)容難度要高，聽(tīng)力材料通常應(yīng)該是i+1或者i+2的程度（i即孩子當(dāng)前讀物的難度級(jí)別）。我們啟蒙的晚，不可能像小娃那樣天天用兒歌和動(dòng)畫(huà)片來(lái)磨耳朵了。學(xué)齡娃的時(shí)間太緊張了，要保證學(xué)業(yè)，要兼顧課外興趣班，要平衡中文閱讀時(shí)間……。所以，我們不是一上來(lái)就裸聽(tīng)i+1，而是在有了一定閱讀基礎(chǔ)之后，遵循著“可理解性輸入”的原則，在橋梁階段，選擇娃喜歡的聽(tīng)力材料，開(kāi)始嘗試裸聽(tīng)。我們裸聽(tīng)的第一套書(shū)是Fly guy，兒子很喜歡，就是聽(tīng)完天天嘴里都是buzz，buzz的???♀?
剛開(kāi)始裸聽(tīng)堅(jiān)持的不是很好，經(jīng)常會(huì)有中斷，可能因?yàn)橥薏贿m應(yīng)，他更愛(ài)聽(tīng)中文故事，也可能是因?yàn)槲艺业牟牧喜缓?，不過(guò)，斷斷續(xù)續(xù)的也聽(tīng)完了不少書(shū)。 Raz的K-Q在每級(jí)別讀之前還裸聽(tīng)過(guò)一部分，但是由于娃不太喜歡raz，所以裸聽(tīng)就改成聽(tīng)他喜歡的內(nèi)容了。聽(tīng)的多了，娃也就漸漸的習(xí)慣了，從四年級(jí)之后，我們就再?zèng)]中斷過(guò)，雖然每天在裸聽(tīng)上花的時(shí)間并不多，就是每天早晨20-30分鐘，周末的時(shí)候可能會(huì)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。但是日積月累的每天都可以堅(jiān)持半小時(shí)，這兩年聽(tīng)書(shū)的數(shù)量也是挺可觀的。羅列一下我們聽(tīng)過(guò)的書(shū)吧：
RAZ的Q-T級(jí)對(duì)應(yīng)的“花生7級(jí)-邁入中高章”，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)在讀U級(jí)別，但是我知道兒子的實(shí)際水平，還只是在邁向中高章的路上。
我們Q級(jí)讀完一輪時(shí)，是四上寒假，嘗試讀了哈利波特第一部，首次挑戰(zhàn)中高章。因?yàn)橹翱吹胶芏嗷ㄉ薅际莚az讀到Q左右讀的哈利波特，所以我們也是選在raz讀到Q這個(gè)級(jí)別來(lái)挑戰(zhàn)一下。哈利波特要算是高章了，我們讀之前先裸聽(tīng)了一遍，問(wèn)娃能接受么，他說(shuō)可以。大概是因?yàn)橐郧翱催^(guò)電影，對(duì)劇情人物相對(duì)熟悉，而且對(duì)于我兒子來(lái)說(shuō)，讀哈利波特比讀raz有意思的多，讀后我還讓他做了題，他也沒(méi)有什么抵觸?？赐陼?shū)后又看了一遍電影，兒子還發(fā)現(xiàn)有些小細(xì)節(jié)和書(shū)里寫(xiě)的不一樣，說(shuō)明確實(shí)看進(jìn)去了。果然興趣就是最好的老師。
剛過(guò)完的四升五暑假讀了T級(jí)別，閱讀方式是采用“看聽(tīng)+quiz”，因?yàn)檫@樣對(duì)于我娃來(lái)說(shuō)，最高效。據(jù)說(shuō)“看聽(tīng)”是屬于踮著腳夠的程度，我比較認(rèn)同，我們現(xiàn)在就是拿RAZ在拉升。娃不愛(ài)反復(fù)刷，我們是quiz正確率夠80%的就一遍過(guò)。錯(cuò)3題的，不用重做quiz，但是要再讀，錯(cuò)題達(dá)到4道及以上的，那就是不及格了，所以第二輪仍然要再做quiz。個(gè)別本會(huì)讀第三輪。這樣讀下來(lái)，其實(shí)不是特別扎實(shí)。S級(jí)嘗試精讀了兩本，感覺(jué)太費(fèi)媽，主要是我的英語(yǔ)水平受限。所以，我們還是采用橫向拓展的方式，泛讀同級(jí)的，降級(jí)朗讀。泛讀Storey Treehouse、I survived，朗讀國(guó)家地理L2、蘭登4階，不過(guò)只有國(guó)家地理2級(jí)是全套讀完，其他都還在進(jìn)行中。
讀T的同期，娃讀了Harry Potter and the Chamber of Secrets，讀之前也是先裸聽(tīng)了一遍。娃讀哈利波特第二部也是采用的看聽(tīng)，默讀估計(jì)還讀不下來(lái)，每次問(wèn)他聽(tīng)懂了嗎，他都說(shuō)聽(tīng)懂了，最后測(cè)試結(jié)果還不錯(cuò)。
我娃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是不溫不火的勻速節(jié)奏，比不了那些一年就raz通關(guān)、低年級(jí)就讀完哈利波特的。咱不跟牛娃比，各家的起點(diǎn)不同，投入的時(shí)間不同，但是我們可以設(shè)定適合自己的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，按照適合自己的節(jié)奏堅(jiān)持閱讀。四年來(lái)，我們家也從RAZ的B級(jí)讀到了U級(jí)。
我娃近期還沒(méi)有再做過(guò)STAR測(cè)試，不過(guò)，他大概什么水平，我還是心里有底的。雖然讀了兩部哈利波特，但并不代表他就達(dá)到高章水平了，哈利波特看過(guò)電影，而且興趣使然。讓他先讀哈利波特，主要是想讓他能接受讀英語(yǔ)的大部頭書(shū)，這么厚的書(shū)都能讀下來(lái)，對(duì)豎立孩子的自信心還是很有幫助的。我們接下來(lái)還是要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的讀一些中章書(shū)，囤的書(shū)還有很多吃灰中。
RAZ的書(shū)已經(jīng)囤到滿級(jí)了，還囤了SAZ，我們的目標(biāo)就是在小學(xué)畢業(yè)前讀完。慢熱型的娃，不太適合大火猛攻，通常都會(huì)把戰(zhàn)線拉的比較長(zhǎng)，但可能也因此而更擅長(zhǎng)持久戰(zhàn)。我們就按自己的節(jié)奏，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持打卡，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)英文閱讀自由。努力！！
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