小學低年級語文路線思考

阿奇現(xiàn)在一年級即將結束，經(jīng)過一個學習的摸爬滾打，慢慢地知道了時間、精力的限度在哪里，對語文學習該主抓什么、放棄什么有一些初淺的想法，暫且記之，待今后在實踐中慢慢調整。

一、低年級語文學習重點

1.識字；2.字、詞、句基礎；3.閱讀能力；4.寫作能力；5.應試能力

二、阿奇的現(xiàn)狀

1.識字：已經(jīng)基本通關，只需在日常閱讀及課堂上加強，無需額外花費精力；

2.字、詞、句基礎：低年級問題不大，在日常閱讀及課堂上加強；

3.閱讀能力：有一定閱讀興趣，喜歡閱讀科普類書籍，對故事及文學類書籍無感，缺少整本書閱讀體驗；

4.寫作能力：開始接觸看圖寫畫，存在句式單調、語言不夠生動、缺乏描寫，不夠具體等問題。

5.應試能力：一年級來說，扣分多在漏題、錯字、看錯題等方面。

三、我們這一年的摸索以及走過的彎路

跟很多新手媽媽一樣，我也是一開始豪情萬丈，買了很多教輔書，到現(xiàn)在一年級快結束，大部分都已經(jīng)放棄。

《默寫小能手》：第一學期做了十來頁，放棄。原因：與學校作業(yè)多有重復之處。

《亮點試卷》：第一學期做了幾張卷子，放棄。原因：太花時間，有單調重復之嫌。

《階梯閱讀理解》：第一學期做了一部分，放棄。原因：我對低年級閱讀理解的看法有所改變。

《句式訓煉》《句子柔軟操》：平時做得比較少，但還想繼續(xù)。

四、明確下一步路徑

1.精力分配

1-3年級，最主要的精力放在閱讀上面，每天爭取閱讀30分鐘以上。在科普之外，爭取多閱讀整本書，引導對歷史、故事、文學的興趣（通過親子閱讀）。

在完成學校學習任務的情況下，有限的媽媽牌作業(yè)選用《句式訓煉》《句子柔軟操》，為寫作文打好基礎。

利用寒暑假集中鞏固字詞，平時除爭取練字10分鐘外，不額外花費時間在字詞上面。

2.各階段重點

（1）1-3年級，閱讀（培養(yǎng)閱讀興趣、擴大閱讀范圍、推進整本書閱讀）、基礎（從多識字轉向能寫更多的字，通過練字提高寫字速度）；

（2）3-4年級，閱讀（保持閱讀習慣，推進閱讀進階）、寫作（培養(yǎng)興趣，不怕寫，文從字順，寫放膽文、寫具體）；

（3）5-6年級，閱讀（保持閱讀習慣、提升閱讀品味）、寫作（保持寫作習慣，文從字順，重視結構，詳略得當，寫生動）、應試（重點在閱讀理理，提升概括能力、表達能力、感受能力）。

（4）背誦：

1年級：小學必背古詩詞155首；

2年級：開始接觸小古文；后面根據(jù)實際情況增加內容，調整重點。

五、感受

從這一年的實踐看，課余時間非常緊張。攤上我們家這個完全不耐雞的娃，每天除閱讀外能抽出10鐘來練字或做習題或朗讀，都是非常奢侈的事。所以大方向就特別重要，把有限的精力、時間分配在哪里，既要維護孩子學習的興趣，又要督促一定量的枯燥練習，對家長是不小的考驗。

上述的安排可能會有一些理想化，還是那句話：且行且調整。