讓孩子重讀民國小學語文

開明國語課本很多人都聽說過了，為什么要推薦這套書？看到一篇寫的很好的文，看了就明白它為什么這么受歡迎了~ 

周末去萬圣書園看書，看到傾心已久的《開明國文講義》上下兩冊和《開明國語讀本》上下兩冊，趕緊買下，兩本送給外甥女，兩本要帶給女兒，她倆都是九歲。剛才瀏覽新聞，看到《讀庫》主編張立憲又出了一本《共和國教材》（一套民國元年的教科書，商務印書館1912年出版），并向書友們強烈推薦。張立憲對那套書的沉醉，又喚起了我的民國小學語文情結，我想用這篇文章向家長們呼吁：讓你的孩子讀一讀民國小學語文。 

兩年前，我寫過一篇書評：《尋找失落的民國小學語文》，當時是為語文出版社的《民國時期小學語文課本選粹》和《民國時期小學語文課本評介》所寫，書里選摘的一些民國課文，至今回味起來還讓我感慨不已，我們竟然有過那么好的語文教材！中國失落了太多的好東西！ 

張立憲從《共和國教材》里選取的例子，主要講的是文字的美，比如初小的課文：“玻璃缸中，金魚兩尾，小貓來，欲捕魚，我入室，貓?zhí)尤ァ！薄爸駧咨?，有針、有線、有尺、有剪刀，我母親，坐幾前，取針穿線，為我縫衣?！蔽淖志К撎尥?，感情真摯暖人，現在我們讀來還能怦然心動，若有所思，對當時的兒童，該是多好的精神營養(yǎng)。 

我那篇書評里選的課文，以小學高年級課文比較多，課文已經不設置標準答案，開始引導小學生獨立思考問題，課文中洋溢著開放的精神和青春向上的氣息。比如：1932年出版的《新選國語讀本》第一冊，有篇課文叫《兩個疑問的信》這樣說：“平之：先生時常對我們說，進退要守秩序，應對要有禮貌。但是也有人說，秩序，禮貌，是束縛自由的東西。照你看來，究竟應該怎樣呢？”這是給一年級孩子的，感覺程度稍有點深，但這種尊重小孩、平等探討的方式，真好。 

再比如1937年的《北新文選》第二冊，一篇課文《自由神》的課后問答題：“1、蟋蟀唱什么山歌？2、金魚流什么眼淚？3、他們?yōu)槭裁匆笞杂桑?、不自由有什么痛苦？5、不自由的人叫什么？6、自由是可以要求得到的嗎？”問題從淺到深，逐步推問，后四個問題有很強的開放性與探討性。你也許會懷疑，孩子們能懂這些東西嗎？他們也許似懂非懂，但我相信，經過對小蟋蟀和小金魚命運的關心和獨立思考，有些孩子會把自由這兩個字刻在心里。這不正是語文課本本該具有的啟蒙作用嗎？ 

有些課文不僅告訴孩子們道理，還會教給他們方法。如《高小國語讀本》第二冊中的一篇，《一個有趣的會》：“課后，我們一級，開了一個自治會成立大會……每一個同學要發(fā)言的時候，一定要得到主席的許可……在疑案討論到分歧的時候，那真有趣極了，譬如，接連有了兩個以上的主張，主席就逐一付表決……在這一次會議上，我得到了許多經驗，我覺得集會是要練習的?！彼伎碱}也問得有水平：“1、議案討論到分歧的時候有什么現象發(fā)生？4、集會要練習嗎？為什么？” 

其他課文還有《學生自治》、《兒童節(jié)演說》等等。讀者都是明白人，當然清楚這樣的課文，對于先天營養(yǎng)不良的我們，以及我們嗷嗷待哺的孩子，是多么稀缺的珍品，對培養(yǎng)我們的獨立思想的小國民，又有著多么巨大的價值。 

看看這些民國的小學語文課文，再想想我們的孩子正在讀什么語文教材，我們的老師又是怎么教他們的，就有一種自己孩子誤食了“三聚氰胺”的憤怒。我的女兒今年年九歲，她六歲開始口述博客，我來敲字記錄。現在看那時她的口述，靈氣十足，其中有這樣的句子：“我吃了兩個雞脖兒，那個肉很爛，一口接一口都能吃出雞毛的味兒。滿屋子都飄著雞脖兒的香味，我恨不得都想喝一口空氣。雞脖兒和八寶粥加起來的味道，簡直就像鴨毛兒，在我嘴里一直漂，漂呀漂，漂呀漂，讓我覺得嘴里很癢癢?！倍F在，我再也沒見她說過這么好玩又不講規(guī)矩的文字，這讓我痛恨現在的語文教育，所以，才呼吁現在的家長們， 趕緊讓孩子重讀民國小學語文，讓它成為孩子最好的課外讀物，那里才是適合孩子成長的“麥田”。 


來源：潘采夫的小樹林 

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