聽說，英語0基礎(chǔ)到能自主閱讀英文原版，只有220個(gè)高頻詞的距離？

關(guān)注我們比較久的寶媽，都知道給孩子做英語啟蒙應(yīng)該遵循“聽說讀寫”的學(xué)習(xí)順序。

這一點(diǎn)，著名的語言學(xué)家克拉申在“二語習(xí)得論”里表明：語言的本質(zhì)是聲音，首先應(yīng)該給孩子輸入大量可理解的聽力內(nèi)容，讓孩子理解聲音。在聽得懂，說的出之后，才應(yīng)該開始考慮學(xué)習(xí)英語的閱讀內(nèi)容。
 

因此，在孩子學(xué)了1-2年英語，有了一定聽力和口語基礎(chǔ)后，寶媽就應(yīng)該從最簡單的英文繪本開始教學(xué)，幫助孩子提高閱讀能力了。

高頻詞，讓孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀

很多媽媽覺得讓自家寶寶實(shí)現(xiàn)自主閱讀真的太難了，尤其在寶寶剛開始接觸英語閱讀的時(shí)候，基本都會(huì)遇到這樣的情況。

讀最簡單的英文繪本，還沒讀兩頁，就因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字太多了，不想繼續(xù)讀下去了。媽媽怎么引導(dǎo)，寶寶都覺得很有挫敗感，對英語閱讀學(xué)習(xí)也越來越抵觸。

造成這種“讀起來很困難”的現(xiàn)象，一方面因?yàn)楹⒆拥?strong>詞匯量不夠，另一方面就是孩子在閱讀過程中，享受不到任何的閱讀樂趣，反而感覺到很挫敗，自然而然更不想讀了。

為了解決這種普遍的情況，美國著名教育學(xué)家Dolch博士根據(jù)孩子的兒童繪本和讀物系統(tǒng)分析后，整理出了220個(gè)高頻單詞+后期添加的95個(gè)高頻名詞，這315個(gè)單詞在美國兒童早期閱讀書籍中出現(xiàn)率高達(dá)50%-75%以上，被稱為高頻詞。

那學(xué)會(huì)這些高頻詞，到底有什么意義呢？能讓孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀嗎？這就要從倆個(gè)角度來說了。

1、從閱讀角度

在大量的親子英語讀物中，有80%的單詞都來自于前220個(gè)sight words高頻詞，這里面的220個(gè)高頻詞包括：6個(gè)連詞、16個(gè)介詞、26個(gè)代詞、34個(gè)副詞、46個(gè)形容詞和92個(gè)動(dòng)詞。
 

這些必不可少的單詞就像膠水一樣能黏住大部分的英語句子。

記住了它們，能讓孩子更好的從親子閱讀向自主閱讀階段過渡!
 

比如經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》中，用紅色圈畫出來的單詞就是sight words220個(gè)高頻詞中的單詞，而這些被圈出來的單詞幾乎涵蓋了兩頁繪本中詞匯量的70%~80%。

2、從心理學(xué)角度

前面說過，造成孩子英語閱讀進(jìn)行不下去的另一個(gè)原因就是：孩子在閱讀過程中，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字太多了，讀起來結(jié)結(jié)巴巴的，一點(diǎn)都不流暢，這樣的閱讀效果，讓孩子根本享受不到閱讀帶來的樂趣。

這點(diǎn)其實(shí)很好理解，就拿我們大人來舉例子，我們當(dāng)時(shí)讀英語，有時(shí)候讀一句話怎么也讀不流暢，內(nèi)心就容易感覺到莫名的煩躁，甚至還會(huì)覺得自己嘴怎么這么笨，這么簡單的一句話都讀不明白，自信心遭受到嚴(yán)重的打擊，越來越不想讀了。

對于孩子來說，更是如此。他們對自己還沒有明確的能力感知，很容易因?yàn)樽x的不流暢而喪失自信，造成惡性循環(huán)。

之前，我總給爸爸媽媽強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：孩子擁有巨大的自信，是有利于學(xué)習(xí)語言的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言是建立在說上面的，孩子都沒有自信，怎么會(huì)愿意開口說呢？而且，孩子在學(xué)習(xí)一門語言，都有一段沉默期，良好的自信，能縮短沉默期，讓孩子更愿意張口。

學(xué)習(xí)高頻詞實(shí)際上就是幫助孩子建立閱讀自信的一個(gè)過程。因?yàn)楹⒆幼x一句話，里面有7-8個(gè)詞都能流利的讀出來，一方面讓孩子感覺到：我很棒，我自己就能閱讀這么長的句子，另一方面，孩子讀起來英語句子也更流利了，他們就像不會(huì)高頻詞的孩子一樣，把重點(diǎn)放在閱讀解碼上，而是感受到閱讀帶給他們的快樂，越來越喜歡讀英語。

我們都知道興趣是最好的老師，孩子自己都喜歡上讀英語了，那離自主閱讀也不遠(yuǎn)了！

寶寶什么時(shí)候?qū)W習(xí)高頻詞最受益？

孩子們學(xué)高頻詞時(shí)，碰到的第一個(gè)困難，就是里面有些詞抽象難懂，像the, of, from 這種單詞，如果不結(jié)合一定的句子或場景，英語基礎(chǔ)差的孩子是很難理解到詞匯的根本含義的。
 

所以，對于英語0基礎(chǔ)的孩子是不適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)高頻詞的。這個(gè)時(shí)期的孩子，父母更應(yīng)該先培養(yǎng)聽力和口語能力。在孩子學(xué)會(huì)26個(gè)英文字母，并且完全掌握了一定量單詞后，就可以開始學(xué)習(xí)高頻詞了。

掌握的意思是說孩子聽到這些詞匯后，大概能聽懂。熟悉的意思則是孩子聽到這個(gè)單詞表示聽過，但是不記得意思，或者記差了。如果孩子聽到一個(gè)單詞完全反應(yīng)不過來，那就表明孩子不知道這個(gè)單詞。父母可以再給孩子加強(qiáng)記憶。

高頻詞和自然拼讀

說到高頻詞，還得給大家提一下被奉為“閱讀神話”的自然拼讀。很多英語早教機(jī)構(gòu)鼓勵(lì)孩子一上來就學(xué)習(xí)自然拼讀，號(hào)稱學(xué)會(huì)自然拼讀，能達(dá)到見字就拼，拼了會(huì)讀的閱讀效果。不少寶媽們看到這樣的宣傳語，感到十分心動(dòng)。

咳咳咳，不好意思，潑個(gè)冷水，朵媽之前寫過一篇《揭開自然拼讀的神話，從此不再被忽悠》的文章，感興趣的就寶媽可以點(diǎn)開看下。

總體來說，“自然拼讀”就是一種英文發(fā)音規(guī)則。它規(guī)則非常多，差不多有400多條。

如果一上來就讓孩子學(xué)習(xí)自然拼讀，會(huì)感覺到特別難，孩子學(xué)了半天還是不會(huì)讀，其次，符合自然拼讀規(guī)則的單詞只有70%，即使完全掌握自然拼讀的孩子，讀文章10個(gè)字里也有3個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

例如“was”就不符合自然拼讀的規(guī)則，缺少關(guān)鍵性詞語的閱讀，孩子很難理解這句話到底是什么意思，會(huì)讀也相當(dāng)于白讀。

因此，寶寶學(xué)習(xí)閱讀應(yīng)該先牢牢掌握高頻詞，之后，再開始學(xué)習(xí)自然拼讀，這樣才能更好的幫助寶寶認(rèn)字、閱讀。

中國孩子怎么記憶高頻詞

美國小朋友在學(xué)齡前到小學(xué)3年級之間，也都在不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)化這220個(gè)高頻詞。在幼兒園里，老師會(huì)把孩子們正在學(xué)習(xí)的單詞做成卡片貼在墻上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。
 

另外，老師也會(huì)鼓勵(lì)家長和孩子在家里制作單詞卡片，換著花樣來練習(xí)。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來;稍微困難點(diǎn)的，除了把字母拼出來，還需要造個(gè)句子。在這樣的環(huán)境下，美國小朋友都會(huì)把高頻詞記的非常牢。

那對于我們中國的孩子，又該如何記憶高頻詞呢？

01、單詞閃卡

爸爸媽媽可以利用單詞閃卡，結(jié)合一些合適的語境，給孩子講解這個(gè)詞的意思，這樣，孩子理解這個(gè)詞語的意思會(huì)更透徹。平時(shí)，像車上、路上隨時(shí)隨地拿出來閃卡讓寶寶讀一讀、記一記。寶寶記得好，記得要多夸獎(jiǎng)寶寶，下次，他就會(huì)更有信心記住這些單詞。
 

02、趣味性高的繪本

閱讀英文繪本是學(xué)習(xí)和鞏固高頻詞比較好的辦法。因?yàn)橛袌D畫的輔助，孩子更容易理解文字內(nèi)容，通過整體識(shí)詞積累高頻詞匯。

最開始，孩子認(rèn)識(shí)的單詞有限，在看繪本的時(shí)候，更多的注意力都在圖畫和故事情節(jié)上，這時(shí)，爸爸媽媽可以給孩子閱讀或者放對應(yīng)的繪本音頻，幫助孩子將畫面和單詞的意思連接起來。慢慢的，在孩子聽得懂之后，再讓孩子自己讀，記憶里面的高頻詞。

03、高頻詞小游戲

像前面說的美國孩子，他們記憶高頻詞，父母也是給孩子做各種各樣有趣的游戲，讓孩子在愉快的心情下記住這些單詞。那我們國內(nèi)的爸爸媽媽們也可以給孩子做一些有趣的互動(dòng)小游戲。

釣魚的小游戲

爸爸媽媽說要某個(gè)單詞，讓孩子釣上對應(yīng)的單詞

喂狗狗吃骨頭

同樣的，孩子可以往狗狗嘴里扔對應(yīng)的單詞。

04、大量閱讀

除了前面趣味性的小游戲，爸爸媽媽還要培養(yǎng)寶寶大量閱讀的好習(xí)慣。我們只有通過閱讀，才能學(xué)會(huì)閱讀。一些剛開始學(xué)習(xí)閱讀的寶寶，可以先不要讀繪本，而是選擇一些專為高頻詞設(shè)計(jì)的英文讀物，這樣門檻比較低，也容易建立孩子的自信，讓孩子享受到閱讀的樂趣。

只要用對了方法，孩子很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)自主閱讀的。各位家長朋友們，文章中的小技巧你們都get到了么？