親子閱讀圣經(jīng)《朗讀手冊(cè)》讀書筆記

“你或許擁有無(wú)限財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，因?yàn)槲矣幸晃蛔x書給我聽(tīng)的媽媽！” 
 

朗讀手冊(cè)2335人有 · 評(píng)價(jià)391 · 書評(píng)31（美） 吉姆·崔利斯 著；陳冰 譯新星出版社 / 2016-07

第一章，為什么要大聲朗讀 
 

P31。建立孩子必備的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路，唯一且最重要的方式就是為孩子大聲朗讀。朗讀應(yīng)該在各年級(jí)都進(jìn)行，證據(jù)顯示，朗讀不只在家庭中有效，在課堂里也成果非凡。 
 

P39。孩子和成人的閱讀動(dòng)機(jī)無(wú)非是這三種：1、他們喜歡這種體驗(yàn)，2、他們喜歡這些圖書的主題，3、他們喜歡并且愿意模仿那些進(jìn)行大量閱讀的人。

P44。聽(tīng)的足夠多才會(huì)說(shuō)，說(shuō)過(guò)的才可能閱讀理解，最后才會(huì)寫出來(lái)。所謂聽(tīng)說(shuō)讀寫，順序最頂端是聽(tīng)力詞匯庫(kù)！

P45。上學(xué)前最重要的一項(xiàng)技能就是掌握入學(xué)前必需的詞匯，雖然進(jìn)入學(xué)校后會(huì)學(xué)習(xí)新的詞匯，但是已經(jīng)掌握的詞匯決定了老師說(shuō)的話孩子能理解多少。 
 

P54。父母能為孩子做的最重要的事是給他們朗讀，思維的縝密性取決于至少兩個(gè)非常重要的后天習(xí)得的能力：詞匯能力和閱讀理解能力。增加這兩個(gè)能力的最佳方法，就是父母在孩子還小的時(shí)候，開始為他們朗讀。 
 

第二章，何時(shí)開始（結(jié)束）朗讀 
 

P58。這里我看哭了，出生缺陷的卡索拉和唐氏綜合征的珍尼佛，因?yàn)楦改笡](méi)有放棄他們，從小每天給他們朗讀10-14本書聽(tīng)，孩子們的閱讀能力和智商在長(zhǎng)大后甚至比一般孩子要高，他們可以正常的生活，考上大學(xué)，社交適應(yīng)能力良好。這簡(jiǎn)直是奇跡呀，所以大量閱讀和朗讀，在正常家庭里更是如虎添翼。 
 

P71。如何延長(zhǎng)孩子集中注意力的時(shí)間？一對(duì)一地相處。

P73。有什么東西是我可以買來(lái)幫助孩子提高閱讀能力的？ 3B：Books書、Book Basket書籃或書架、Bed Lamp床頭燈。 在家里不止一個(gè)地方放著書，讓他們隨時(shí)可以閱讀。孩子們會(huì)為了晚睡一點(diǎn)做任何事，即便是閱讀。所以床頭燈可以在他們年齡合適的時(shí)候給他們自由的選擇權(quán)：睡前是否要像父母一樣閱讀一會(huì)。

P84。政府為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，規(guī)定他們讀非虛構(gòu)類作品，因?yàn)榇蟛糠值臉?biāo)準(zhǔn)化考試中不涉及主觀思考和個(gè)人價(jià)值。但文學(xué)有兩種主要形式：虛構(gòu)類、非虛構(gòu)類。虛構(gòu)類作品可以很好地幫助我們了解生活意義，了解別人的故事和生活方式，心靈可能因此受到感化。所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀的書籍種類應(yīng)該寬泛，而主要是虛構(gòu)類作品。它可以調(diào)動(dòng)我們大腦中的大部分區(qū)域，讓我們集中精力去尋找意義，從而提升我們的理解力。 
 

第三章，朗讀的不同階段

P89。為孩子朗讀的目的不是為了培養(yǎng)超級(jí)嬰兒。這樣做是為了激發(fā)孩子已經(jīng)具備的潛能，創(chuàng)造親子之間的親密紐帶，并在孩子和書籍之間搭建一座快樂(lè)的橋梁。他們可以通過(guò)這座橋梁，成長(zhǎng)為真正的閱讀者。

P95。復(fù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在孩子2歲之前， 給孩子重復(fù)讀少量的幾本書 ，比一次提供大量的書好得多。

P96。對(duì)于親子共度時(shí)，孩子反復(fù)地插話提問(wèn)，家長(zhǎng)應(yīng)該分辨他的問(wèn)題，如果與故事背景相關(guān)應(yīng)該立刻作答，如果無(wú)關(guān)應(yīng)該承諾他讀完故事后再討論，并信守諾言。提問(wèn)是孩子早期學(xué)習(xí)的工具，不能扼殺孩子的天生好奇心。

P101-103。從繪本到小說(shuō)，一個(gè)循序漸進(jìn)的方法。有很多書目。 
 

P114。當(dāng)明顯選擇了一本不合適的圖書時(shí)，最好是放棄而不是繼續(xù)讀完。為了避免該情況發(fā)生，讀書前家長(zhǎng)最好預(yù)讀。 
 

P115。當(dāng)大人朗讀時(shí)，孩子沒(méi)有必要一直看著書里的內(nèi)容。 
 

第四章 朗讀要領(lǐng)與朗讀禁忌

P129。讀完一本書，你可以帶孩子觀看由此改變的電影或電視劇，讓他知道文字比影像的表達(dá)更豐富。

P157。《丁丁歷險(xiǎn)記》每一冊(cè)都包含8000個(gè)單詞。

第八章 電視和音頻 
 

P217。孩子三歲前，每天看1小時(shí)電視，7歲時(shí)患注意力缺陷多動(dòng)障礙的可能性就會(huì)提高10%。最有價(jià)值的玩具應(yīng)該能調(diào)動(dòng)兒童身上最多的能量，孩子們?cè)绞亲约簞?dòng)腦和動(dòng)手去完成某項(xiàng)任務(wù)，越是能夠?qū)W到更多。 
 

P220。從3歲左右的開始，電視的確在幫助孩子們累計(jì)詞匯方面起到了積極作用，尤其是教育類的節(jié)目。但是，到10歲時(shí)，孩子們從電視上聽(tīng)來(lái)的內(nèi)容對(duì)于他們?cè)~匯量的增長(zhǎng)已經(jīng)起不到什么作用，因?yàn)檫@些詞他們?nèi)慷悸?tīng)過(guò)了。 
 

P221。每周看電視的時(shí)長(zhǎng)控制在10小時(shí)之內(nèi)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并沒(méi)有不利影響（有時(shí)還有積極作用）。但是，超過(guò)10小時(shí)后，學(xué)生的成績(jī)就開始下降。 
 

P225。讓大腦放松的不是娛樂(lè)，而是適度的娛樂(lè)。

P226。適量觀看字幕電視對(duì)學(xué)生們沒(méi)有害處。全世界閱讀水平最高的芬蘭學(xué)生，在7歲前都沒(méi)有接受過(guò)正統(tǒng)的教育，并且他們看電視的時(shí)間非常長(zhǎng)（是看電視時(shí)間最長(zhǎng)的美國(guó)學(xué)生的2/3），他們通?？从⑽牡墓?jié)目配有芬蘭語(yǔ)字幕，因?yàn)橄胍炊畠?nèi)容，他們必須學(xué)會(huì)閱讀芬蘭語(yǔ)并且快速閱讀。這就是動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)一切知識(shí)的重要性。

第十章 一個(gè)好動(dòng)的孩子通往閱讀的道路

P248。 個(gè)人興趣 是促使男孩前進(jìn)的最強(qiáng)大的動(dòng)力，另外一個(gè)東西是 神秘 。

本書雖然通篇都在闡述一個(gè)中心思想，就是大聲為孩子朗讀，但是整體閱讀感覺(jué)特別棒，而且真的帶來(lái)了一些親子閱讀的感悟。