文言文泛讀

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你應該聽過這句話：“學好語文多閱讀”。

這句話有理也無理。

無理在于你即使愛閱讀，你的閱讀理解和中文也可能比不閱讀的人得分少。有理在于日積月累的閱讀是文學素養(yǎng)的積淀，而應試是有技巧的，兩者的結合對語文的發(fā)展更加有利。一個愛閱讀的孩子積淀深厚，在課堂上認真聽老師分析講解，認真整理講解筆記，語文應試拿高分的概率會大大增加。

家長們也很早開始重視閱讀，讀原版讀中文，而文言文僅作為一項重要的早讀內容，幾乎時候很少的人會去文言文泛讀。

文言文為什么會被泛讀很少？有一位我很喜歡講語文的老師叫邵鑫，我曾經也自學過他的閱讀理解課，他對文言文的定性是：文言文就是一門外語。是的，你沒有看錯，文言文和現(xiàn)代文雖然同為中國字，但其實大量的中國人是讀不懂的，因為古今意義不同，古今語法不同，所以讀不懂是必然的。

那可以不學文言文嗎？當然不可以！如果你規(guī)劃的線路仍然是常規(guī)中高考模式，文言文是你必然會面對的問題，你只要隨便打開一張初中和高中的卷子，文言文和現(xiàn)代文閱讀理解分數(shù)基本是相當?shù)模阅阏f文言文是不是必須要學？

語言是一門積累學科，現(xiàn)代文是，文言文也是，英語也是，日積月累養(yǎng)成語言的素養(yǎng)，搭配上課堂上學來的應試技巧，才是應對考試的正確方法。

所以我建議家長在孩子時間還比較充裕的小學時段開始泛讀文言文，從小開始積累文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對文言文學習的興趣。

因此我建議家長每天留出時間來做文言文泛讀，或者是文言文和現(xiàn)代文交叉來讀，尤其對于天生文學敏感度略差的男孩子來說，從小去建立文言文的閱讀興趣，會對初中高中學習難度更高的文言文非常有益。

選擇什么樣的書來作為文言文的泛讀？我的觀點是：選擇經典且符合孩子理解能力的文言文材料；選擇經典且有趣幽默的文言文閱讀材料；選擇短小且字詞不那么晦澀難懂的閱讀材料

第一推《世說新語》。首先它每篇文章都很短；其次它的字詞不是那么晦澀難懂；再次它很有趣，因為他記錄了魏晉南北朝的名士們的風流雅士；有人戲稱這本書是魏晉南北朝的名士微博，比喻很恰當。家長帶著孩子借助古漢語詞典基本能讀懂，如果確實讀不懂，我再推薦一本參考書《世說俗談》，這本劉勃老師寫的小書除了帶你解讀文章，還能幫你拓展有趣的知識，有助于你帶孩子讀懂。

第二推《史記》。第一，它很經典，它的經典我就不啰嗦了，連魯迅先生也盛贊它是"無韻之離騷"；第二，它的思想足夠深邃，司馬遷"究天人之際，成一家之言"，我們常說要培養(yǎng)批判性思維，我們以為是老外才獨有的思維方式，其實中國人遠在漢朝就有了成一家之言的批判性思維，更早遠甚至在百家爭鳴的時代，我們的批判性思維最發(fā)達的時代之一，當然相對于難懂的先秦時代而言，《史記》的文字已經相當友好了。

如果小學的孩子能每天花點時間來閱讀，可以說文言文的素養(yǎng)積累非常深厚了。