如何學(xué)好文言文？聊聊學(xué)習(xí)規(guī)劃與方法

文章僅為個(gè)人觀點(diǎn)，如有不同意見(jiàn)，一切以您為準(zhǔn)。

全文共計(jì)4502字，閱讀約需7分鐘。

共分2部分內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容已標(biāo)紅。

1.學(xué)習(xí)路徑

入門階段、進(jìn)階階段、提高階段

2.學(xué)習(xí)方法

精讀與泛讀

網(wǎng)上流傳著這樣一句話：

學(xué)習(xí)語(yǔ)文有“三怕”——

“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹(shù)人”。

我們來(lái)聊聊“三怕”之首——文言文。

與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，古代漢語(yǔ)的特征：

一是言文分離。

通俗點(diǎn)說(shuō)就是口語(yǔ)和書面語(yǔ)不一樣。

二是行文簡(jiǎn)練。

歷代名家很注重語(yǔ)言錘煉，講求“微言大義”，就形成了文言文嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練的風(fēng)格。

三是一詞多義。

古代漢語(yǔ)中單音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞比較少；省略主語(yǔ)，賓語(yǔ)，謂語(yǔ)，介詞的情況很常見(jiàn)；一個(gè)字或詞有多個(gè)截然不同的意思。

學(xué)習(xí)文言文，除了要學(xué)習(xí)各類語(yǔ)法知識(shí)，還要掌握大量的古代文化常識(shí)和歷史背景知識(shí)。這篇文章就來(lái)梳理一下文言文的學(xué)習(xí)路徑和方法。

01 學(xué) 習(xí) 路 徑

主要參考了張中行先生的《文言津逮》。這是一本講解怎樣學(xué)習(xí)文言的書籍?！敖虼钡谋疽馐怯啥煽谧竭_(dá)目的地，后用來(lái)比喻為學(xué)的門徑。所以“文言津逮”也就是文言入門。理論指導(dǎo)實(shí)踐，前期摸清了、認(rèn)準(zhǔn)了學(xué)習(xí)原則和學(xué)習(xí)方法，后期就不會(huì)再大量耗費(fèi)“如何學(xué)古詩(shī)文”的思考精力，專心致志去執(zhí)行就好了。

★對(duì)于“如何學(xué)”，四個(gè)原則：

1.由淺入深；

2.由少而多；

3.由慢而快；

4.由借助（教師、注解與辭書）到自力。

★對(duì)于“怎樣讀”，四條建議：

1.初學(xué)要“懂”，要“熟”，尤其要強(qiáng)調(diào)“熟”；

2.“精”與“博”要配合得適當(dāng)；

3.要學(xué)習(xí)使用工具書；

4.要以理性知識(shí)為輔（文言語(yǔ)法知識(shí)）。

根據(jù)張中行先生講的“由淺入深”，“先選本而后全集”，“散文和詩(shī)詞可以交錯(cuò)選讀，逐漸加深”等建議，我先后選了選擇6套教材+1本工具書、一步一個(gè)臺(tái)階。選擇初中、高中的教材篇目，并非是刻意“提前學(xué)”或者“拔高”，而是因?yàn)榻滩牡木幣叛驖u進(jìn)、難度梯次適中，應(yīng)該是全國(guó)最頂尖的專家學(xué)者、一線教師精挑細(xì)選的，無(wú)論是文體、修辭、語(yǔ)法、還是文采、思想、內(nèi)涵，都極具代表性和廣泛性，把這些“經(jīng)典中的經(jīng)典”讀熟吃透，起的是“以點(diǎn)帶面、以小見(jiàn)大、一葉知秋”的作用。當(dāng)然，精力和時(shí)間都特別充沛的娃，可以去讀全套、全集、專輯，關(guān)于“機(jī)會(huì)成本”“時(shí)間成本”，這是個(gè)人選擇問(wèn)題了。

【6套教材】

1《中華經(jīng)典素讀范本》陳琴 廣東人民出版社

2《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75+80首》華語(yǔ)教學(xué)出版社

3《小古文100課》朱文君 濟(jì)南出版社

4《初中生必背古詩(shī)文132篇》團(tuán)結(jié)出版社

5《高中生必背古詩(shī)文67+5篇》團(tuán)結(jié)出版社

6《中華古詩(shī)文閱讀》上海教育出版社

【1本工具書】

《古漢語(yǔ)常用字字典》王力 商務(wù)印書館

【入門階段】

【內(nèi)容】

成語(yǔ)、聲律啟蒙/笠翁對(duì)韻、古詩(shī)詞

【目的】

1.了解歷史背景、做好知識(shí)鋪墊

2.熟悉漢語(yǔ)的節(jié)奏感和韻律感

【做法】

1成語(yǔ)：

成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，有很大一部分是從古代沿用下來(lái)的，蘊(yùn)含著很多歷史典故、歷史故事、寓言故事、神話或其他傳說(shuō)、古典文學(xué)作品。在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，成語(yǔ)中的語(yǔ)素有許多保留了古漢語(yǔ)的意義。

學(xué)齡前可以先從成語(yǔ)故事入手，了解大意，為以后的文言文學(xué)習(xí)做好知識(shí)背景鋪墊。網(wǎng)絡(luò)上有很多成語(yǔ)故事的資源，大家可以找一找，此處不再贅述。

上學(xué)后，能夠?qū)崿F(xiàn)自主閱讀后，可以用享學(xué)樂(lè)的成語(yǔ)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在了解歷史故事的同時(shí)，還可以初步了解文言文實(shí)詞。

2.聲律啟蒙/笠翁對(duì)韻

是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)和掌握聲韻格律的啟蒙讀物。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。讓孩子讀的目的，就是了解、熟悉漢語(yǔ)的節(jié)奏感和韻律感，這是語(yǔ)感的培養(yǎng)。

找來(lái)凱叔的《聲律啟蒙》音頻，這套音頻做的不錯(cuò)，每天早晚聽(tīng)2遍，再找來(lái)書，讓娃讀2遍。弄完了這套還可以找來(lái)《笠翁對(duì)韻》，讀一讀，強(qiáng)化一下節(jié)奏感和韻律感。

3.古詩(shī)詞

古詩(shī)詞是一種語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)自由跳躍，富有節(jié)奏韻律，飽含聯(lián)想想象，高度集中概括的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的文學(xué)體裁。小學(xué)學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞相對(duì)篇幅短小，容易理解，語(yǔ)言上朗朗上口，易于誦記，學(xué)好古詩(shī)詞可以為文言文奠定基礎(chǔ)。比如崔顥的詩(shī)《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”、文言文《核舟記》中也有“珠可歷歷數(shù)也”，兩個(gè)“歷歷”，都是“清楚可數(shù)”的意思。類似的例子還很多，先易后難，再學(xué)不難。

《小學(xué)古詩(shī)詞75+80首》綠皮書，這套書得弄得滾瓜爛熟吧，這是必須的。

如果還想擴(kuò)展的，可以試試以下資料：

1.中華書局出版，顧青譯注的《唐詩(shī)三百首》有斷句供參考。

尚雅國(guó)學(xué)《唐詩(shī)三百首》字大有標(biāo)音，東南大學(xué)或者南京大學(xué)出版社的版本都可以。

2.中華書局出版，呂明濤譯注的《宋詞三百首》有斷句供參考。

尚雅國(guó)學(xué)《宋詞三百首》字大有標(biāo)音，東南大學(xué)或者南京大學(xué)出版社的版本都可以。

【進(jìn)階階段】

【目的】

形成多層次、有序列的學(xué)習(xí)體系，開(kāi)拓視野、掌握信息，讓孩子知道傳統(tǒng)文化經(jīng)典的“版圖”有多大。

【內(nèi)容】

《小古文100課》

《中華經(jīng)典素讀范本》

《初中生必背古詩(shī)文132篇》

【做法】

1.《小古文100課》(1、2年級(jí))

剛接觸文言文，建議找一套比較系統(tǒng)的書來(lái)讀，由易到難，循序漸進(jìn)?！缎」盼?00課》中最先開(kāi)始的，都是民國(guó)時(shí)期的小古文，那是接近于白話文的，孩子很容易接受，而文言文最難的是先秦古文，可以晚一點(diǎn)再接觸。

如果孩子接受能力比較強(qiáng)、基礎(chǔ)打得好，完全沒(méi)必要讀完100篇，每個(gè)類別選代表性的1-2篇即可。

2.《中華經(jīng)典素讀范本》（貫穿1-6年級(jí)）

陳琴《中華經(jīng)典素讀范本》（貫穿整個(gè)小學(xué)階段），熟讀成誦。全套12冊(cè)，每學(xué)期1冊(cè)。并非按照她的編排順序去讀，而是所有作品根據(jù)難度和小初高學(xué)習(xí)階段的重要性，有不同的朗讀天數(shù)和次數(shù)安排。這樣做感覺(jué)效果不錯(cuò)，所以開(kāi)設(shè)了“中華經(jīng)典素讀跟讀打卡活動(dòng)”，就是按照這個(gè)原則排序和選取的。

3.《初中生必背古詩(shī)文132篇》（可從5或6年級(jí)開(kāi)始）

【提高階段】

【目的】

為初中打基礎(chǔ)，擴(kuò)大閱讀范圍、提高閱讀難度。

【內(nèi)容】

《高中生必背古詩(shī)文67+5篇》

《中華古詩(shī)文閱讀》
 

【做法】

學(xué)習(xí)實(shí)詞和基本語(yǔ)法。

具體看“學(xué)習(xí)方法篇”。

1.《高中生必背古詩(shī)文67+5篇》

（可從小升初暑假開(kāi)始）

2.《中華古詩(shī)文閱讀》

（可從7年級(jí)開(kāi)始）

這是復(fù)旦附中的校本教材，是以中華古代文化知識(shí)體系的存在方式展開(kāi)，以“經(jīng)”為中心，以“史”“子”“集”為拱衛(wèi)，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)體系。全套教材共6冊(cè)，每?jī)?cè)教材有10個(gè)單元，除廣泛涉獵《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典外，每?jī)?cè)都安排了《文心雕龍》、古詩(shī)詞鑒賞、談詩(shī)論文等單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所選篇目也都是最核心、最優(yōu)秀、最有生命力的內(nèi)容。

02 學(xué)習(xí)方法

所有的文本閱讀都需要精讀+泛讀。前文提到的6套教材，整體上是泛讀，即不用講解、不扣字眼，做到熟讀成誦即可。起到的是培養(yǎng)語(yǔ)感、開(kāi)拓視野、打好底蘊(yùn)、了解全貌的作用。

“熟讀成誦”，就是標(biāo)生字、標(biāo)斷句，重點(diǎn)字詞標(biāo)解釋，然后就是讀、熟讀（不用要求孩子抑揚(yáng)頓挫、搖頭晃腦），這是基本功，每天朗讀基本上不超過(guò)15分鐘。

掌握較多的實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵，所以需要精讀。

一篇文章是靠實(shí)詞傳情達(dá)意的，虛詞只起連接句子結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)語(yǔ)法語(yǔ)氣作用，本身沒(méi)有多少客觀實(shí)際意義。

要看一個(gè)人的文言功底深不深，主要看文言文實(shí)詞能積累多少，“文言實(shí)詞顯實(shí)力” 也就是這個(gè)意思。

文言實(shí)詞考查的重點(diǎn)仍在詞語(yǔ)的理解和積累上，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字和偏義復(fù)詞。其中考查的重點(diǎn)是實(shí)詞的一詞多義和詞類活用。

針對(duì)名家名篇或是孩子感興趣的篇目，還有享學(xué)樂(lè)的成語(yǔ)資料，可以做精讀，以此掌握一些方法和技巧，助力以后的學(xué)習(xí)。下面舉例，享學(xué)樂(lè)的文言文精讀“六步法”。

以上。