不到兩年，通過家庭自雞實(shí)現(xiàn)KET、PET兩級跳，我是怎么做到的

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2020年12月的劍橋通用五級PET考試，大M一舉通過了，分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)。

從一年級零基礎(chǔ)般的狀態(tài)起步，不到一年過KET，第二年又順利拿下PET。旁人評價(jià)這是英文快通車。而我覺得，這是重視孩子特點(diǎn)、講究學(xué)習(xí)方法、講效率、永遠(yuǎn)不否定自己的成果。

我們家走的是英文自雞路線，沒有在外報(bào)班。因?yàn)橐恢迸惆楹⒆映砷L，我特別能感到這兩年英文爬升的關(guān)鍵點(diǎn)和痛點(diǎn)在哪里 。

很多朋友在英文上投入并不少，但一直難突破某個(gè)區(qū)間，往往是因?yàn)闆]有踩中關(guān)鍵點(diǎn)。隨心所欲、漫無目的的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也算一種英文學(xué)習(xí)狀態(tài)。但如果希望更高效，尤其有考證欲望，還是要多花心思在路線規(guī)劃上。

我刻意把文中所有路線規(guī)劃的關(guān)鍵步驟，進(jìn)行了紅色標(biāo)注。無論是外包送娃上機(jī)構(gòu)，或者家庭自雞，都可以多留意。沒有凡賽爾，只有普適度高的雞娃方法論、還有手把手實(shí)操分享。希望能夠在開學(xué)日，給大家滿滿的干貨和沖勁，一起奮斗新學(xué)期。

（一）爬升PET路徑的核心？

在《小一啟蒙英文，如何做到從零基礎(chǔ)到班年達(dá)AR2.3，一年劍指KET？》中，我分享了大M從零基礎(chǔ)起步，到通過KET這段時(shí)期的閱讀爬升。要通過KET，純拉閱讀和聽力+科學(xué)備考，是最快速的路徑。但要通過PET，需要更扎實(shí)的知識(shí)積累，把底層知識(shí)框架構(gòu)建好。

如果你問我，通過PET，應(yīng)該怎么規(guī)劃？我會(huì)回答：堅(jiān)持聽、讀，還有加入教材。

（二）聽什么？

聽力在英文學(xué)習(xí)這事上，實(shí)在太重要了。如果平日有堅(jiān)持聽力，備考英文考試，就是信手拈來。稍微講講技巧就能上考場。只是靠考前突擊，大人孩子壓力都很大，還未必能夠闖出來。

而且，哪怕KET或者PET過了，我也建議大家留意一下孩子的考試成績分布。如果考試成績主要靠寫作和口語拉分，聽力和閱讀勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)，甚至不達(dá)標(biāo)，說明分?jǐn)?shù)結(jié)果帶有一絲的虛假繁榮。建議孩子多花精力在“聽力”和“閱讀”的內(nèi)功修煉上，否則瓶頸很快會(huì)來臨。

考試只是一個(gè)檢測手段。透過分值揭示出孩子優(yōu)劣勢，方便調(diào)整下一階段學(xué)習(xí)重心，才是考試真正的意義。畢竟我們要的是培養(yǎng)孩子真正的英文能力。

1）從KET到PET這段期間，我們聽力主要抓了這幾個(gè)原則進(jìn)行：

l 堅(jiān)持聽：

每天利用上下學(xué)接送、等碎片化時(shí)間安排聽力，一周最起碼有五天，每天1小時(shí)的聽力攝入時(shí)間。我在《為了幫大家搞定英文聽力，我總結(jié)了這五條實(shí)操硬貨》分享了如何安排每天碎片化聽力，大家可以看看。

l 講究坡度，大膽提升：

在材料安排上，我一向很愿意邁開步子。比如當(dāng)大M聽著初章，我會(huì)不斷留意中章書籍，挑她有可能感興趣的故事（這些年下來，默契還是有的），分享給她，鼓勵(lì)她嘗試。在興趣的帶領(lǐng)下，她極有可能會(huì)入坑，逼著自己努力聽懂。少部分不行，那便先擱一邊，等過一陣再嘗試。

而且，我還會(huì)鼓勵(lì)她調(diào)速，盡可能適應(yīng)快速和各種奇怪的語調(diào)。這回聽力，我們的考場吵雜聲很大，很多家長向劍橋官方投訴，迄今仍在維權(quán)。在這種情況下，大M的聽力還是妥妥的。這和我們平日調(diào)速、不講究語音很有關(guān)系。

接近PET水平時(shí)，大M的聽力和閱讀已經(jīng)分離，也就是她基本都是裸聽。部分書籍聽完就拉倒，不會(huì)再讀了。從一開始聽讀同步、到逐步分離、再到徹底分離，目前聽力的內(nèi)容，難度約高于閱讀一兩個(gè)級別。

如果大家日常缺乏時(shí)間，沒法堅(jiān)持閱讀，那我建議大家盡量保證孩子的聽力，對英文會(huì)有比較好的保溫作用。

2）我們聽了什么：

l 主線：當(dāng)仁不讓，必須是RAZ。

如果家長不懂挑，懶得挑，那緊跟RAZ。先把它聽完再說。能夠把它通關(guān)，對孩子會(huì)有非常大的收獲。我們家的聽力時(shí)間，60%都在聽RAZ。有時(shí)候聽著，大M覺得有些厭倦，那便轉(zhuǎn)其他材料。過一陣再轉(zhuǎn)回來。轉(zhuǎn)回來時(shí)，也不卡逐個(gè)字母上升，我會(huì)跳幾個(gè)字母，讓大M試試。能夠切入便繼續(xù)往后，不能切入便減低難度。

切記，RAZ的材料，需要調(diào)速聽。我基本都是安排傾聽者1.4倍調(diào)速聽，不然真的太慢了。

l 副線1：虛構(gòu)類作品

理論上，如果孩子能夠接受聽力內(nèi)容安排，非虛構(gòu)作品和虛構(gòu)作品的理性比例在4：6，甚至5：5。對長遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)更有利，畢竟考試體裁就喜歡非虛構(gòu)類的作品。

但大M這個(gè)年齡、心智，還有個(gè)人偏好，除了：

a) RAZ的非虛構(gòu)類文章，因?yàn)槎绦【?，能夠被她接?

b) 教材里的文章，因?yàn)樗X得精簡有意思；

其他非虛構(gòu)類的材料，我就沒怎么成功切進(jìn)去。別說非虛構(gòu)類作品，即使是虛構(gòu)類作品，哪怕大熱的《哈利波特》，從電影到書籍，大M都告訴我：她并不喜歡這種題材。

蒼天啊，每個(gè)孩子真的喜好很不一樣。不走尋常路，都很難搞啊。無論如何，聽力安排，興趣永遠(yuǎn)都必須是第一位的。我也便尊重她，繼續(xù)澆灌一下，靜待花開吧。

目前我們的聽力材料，非虛構(gòu)作品和虛構(gòu)作品的比例在3：7左右。如果大家目標(biāo)只是PET，我甚至覺得比例2：8都可以接受。因?yàn)檫@個(gè)級別的聽力考試內(nèi)容，并沒有太夸張的認(rèn)知內(nèi)容。但大家也要有深刻認(rèn)知：這種安排，會(huì)更容易出現(xiàn)瓶頸。尤其在去到FCE，乃至CAE的級別（狂了，敢說這個(gè)級別）。

l 副線2：教輔

因?yàn)槲覀冇性诩易詫W(xué)教材（像Think、Reading Explorer），學(xué)完后，我們也會(huì)在碎片化時(shí)間聽一下內(nèi)容。這部分在聽力時(shí)長中，占比并不大。

（三）讀什么？

在閱讀安排上，我們有三種安排：

1）分級讀物：

不要小瞧這種性質(zhì)的讀物，覺得是啟蒙時(shí)期的選擇。實(shí)際很多分級讀物，體系都非常成熟，能夠覆蓋到零基礎(chǔ)乃至高水平的讀者。

我們家孜孜不倦、一直堅(jiān)持的分級便是RAZ。內(nèi)容好、坡度平緩，省卻家長搭配書目的麻煩。我們家看RAZ有兩種形式：書籍和電子app?？糑ET前，我們用書籍比較多。過了KET后，我們用軟件閱讀比較多，因?yàn)楦奖阕鲱}對答案。大M每天自己上去閱讀半小時(shí)，或者3篇左右的量（按照U字母的每篇長度）?？赐曜约鹤鲱}。

讀著RAZ時(shí)，我們有時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)去讀其他興趣度很濃的書。讀完后，再繼續(xù)讀RAZ。所以部分字母會(huì)跳讀。我心中更在乎的，是挑符合大M閱讀難度水平的書，從不會(huì)固化地卡RAZ的所有字母都必須讀完。

好的分級讀物，不止RAZ，《大貓》系列也很不錯(cuò)。這套書能覆蓋到高級別水平，故事改編很精彩。分級讀物在我們家，只是作為泛讀作品存在，交由大M自己進(jìn)行。

2）文學(xué)類作品

粗略整理，大M大概看了以下書籍，基本都是熱門的初中章。大家都能比較容易找到材料。

如果讓我評價(jià)，這個(gè)閱讀量，算不上大。但這就是一名二年級學(xué)生能擁有的時(shí)間和真實(shí)生活。畢竟在校內(nèi)成績穩(wěn)定，兼顧中英文閱讀、還有特長發(fā)展的需求下，時(shí)間實(shí)在緊張。年級越往上，沖擊項(xiàng)目更多。所以低年級，時(shí)間相對充裕情況下，建議大家多把握強(qiáng)度這事，努力沖出來。

文學(xué)類作品在我們家，只是作為泛讀作品存在，同樣交由大M自己進(jìn)行。

3）教材文章

前文說到，我們非虛構(gòu)類作品，有很大一部分，是從教材攝入。

我特別喜歡《Think》和《Reading Explorer》，內(nèi)容視野開闊，從KET階段沖擊PET，都能用得上?！禪nlock》也是一套好教材，文章內(nèi)容很好。但水平高一些的孩子使用，會(huì)更好。

雖說把教材當(dāng)作閱讀材料不太恰當(dāng)，大材小用了。但里面每篇文章凝練簡潔，探討的話題很有意思。哪怕不學(xué)里面的語法和寫作，光看文章，也有很大進(jìn)步。

教材在我們家，屬于精讀安排，基本由我?guī)е驧去讀。

4）關(guān)于時(shí)長

KET到PET這一年，我們橫跨了二年級下學(xué)期和三年級上學(xué)期。二年級下學(xué)期因?yàn)橐咔?，我們在家學(xué)習(xí)了一陣，歸為寒暑假處理。基本上，寒暑假我們花在教材上的時(shí)間，每天大概1至1個(gè)半小時(shí)左右。閱讀半小時(shí)至45分鐘。

開學(xué)后，時(shí)間比較緊湊。二年級下學(xué)期還能夠保持每天半小時(shí)閱讀。三年級上學(xué)期因?yàn)樯蠀^(qū)隊(duì)游泳，學(xué)業(yè)壓力加重，只能夠周末讀，平日沒法讀了。

（四）隱藏的關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)教材

 過了KET后，考慮到大M也有一定語言積累，我產(chǎn)生了替她梳理知識(shí)的需求。否則往后寫作，文章復(fù)雜句分析，她又該怎么處理呢？

雖然KET考過了，我們依然扎扎實(shí)實(shí)自己過了一遍備考書《Complete》，把KET的語法點(diǎn)和相關(guān)要求補(bǔ)了回來。再繼續(xù)出發(fā)。隨后，我加入了教材學(xué)習(xí)。也就是此時(shí)，我陸續(xù)寫了幾篇關(guān)于教材怎么學(xué)習(xí)的文章：

《如何安排英文教材Think的自雞學(xué)習(xí)》

《最近關(guān)于英文教材Think學(xué)習(xí)的一些感受》

 《如何安排英文教材Reading Explorer的自雞學(xué)習(xí)》

RAZ、文學(xué)類作品作為泛讀，由大M進(jìn)行。教材類書籍作為精讀，由我來帶領(lǐng)。這樣便可以保證系統(tǒng)學(xué)習(xí)和平日閱讀積累兩步走。 

實(shí)際上，我在家?guī)Ы滩?，一直深感自己不專業(yè)。大家仔細(xì)看我對教材自雞的安排，會(huì)發(fā)現(xiàn)有力不從心的部分。但作為一名家長，核心能力不在教學(xué)輔導(dǎo)，而在于協(xié)調(diào)能力。我把自己不擅長的部分都外包出去，比如口語。能把握的內(nèi)容，便努力緊抓進(jìn)度和因材施教，所以整體成果還好。

如果大家忙，可以考慮找專業(yè)英文機(jī)構(gòu)外包教材學(xué)習(xí)部分（記得找進(jìn)度快的，很多機(jī)構(gòu)都在局限孩子進(jìn)步），在家搭配口語課程、日常泛讀積累，也是很不錯(cuò)的安排。

 大M通過PET后，考慮到自己能力所限，我也希望請專業(yè)老師帶領(lǐng)大M進(jìn)行：

l 語法框架搭建——光靠語感不穩(wěn)妥，基礎(chǔ)知識(shí)還是要打牢；

l 寫作訓(xùn)練——畢竟FCE的議論文難度不低；

l 長遠(yuǎn)英文自我學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)傳授——為了以后走得更遠(yuǎn)。

以上幾點(diǎn)，實(shí)際也是我在KET到PET的階段，安排大M學(xué)教材的原因（初心一直沒變）。

劃重點(diǎn)一下：從KET到PET階段，要爬升高效，除了堅(jiān)持聽讀，還要搭建起全面的英文體系。語法、默寫都要逐漸加入。否則會(huì)有很多拖后腿的地方。

適合劍橋體系的教材，除了《Think》，還有《Prepare》，往后我也把這套教材做一下對比，方便大家進(jìn)行選擇。

今天先稍微分享從KET到PET這一年的方法論安排。往后，我還想分享更多，包括：

l 這兩年學(xué)習(xí)的進(jìn)步和危機(jī)；

l PET特別好用的備考書籍；

l 過了PET，別說高考，是否就能代表中考沒問題？

l 劍橋體系和我們體制內(nèi)學(xué)習(xí)的參差在哪里？怎么安排學(xué)習(xí)才能夠盡量貼合？

篇幅所限，也就埋個(gè)伏筆吧。我再努力繼續(xù)好好寫?？?000字的分享，希望對大家有用。我們一起努力！

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