我和兒子的Wonders之旅：學(xué)習(xí)Wonders G1一年的總結(jié)

記得第一次把Wonders的書捧到兒子面前時(shí)，兒子問(wèn)我：“這套書為什么要叫Wonders奇跡呢？”我告訴他：“等你學(xué)完了這套書，就會(huì)見(jiàn)證奇跡的發(fā)生！”時(shí)至今日，我們用了一年的時(shí)間，將Wonders G1的課程全部學(xué)完，來(lái)談?wù)勎覀兊穆猛靖惺馨桑?/p>

對(duì)Wonders有所了解的親們都清楚Wonders是個(gè)大部頭，非常完整的體系，循序漸進(jìn)的知識(shí)推進(jìn)，多板塊的知識(shí)架構(gòu)設(shè)置，多領(lǐng)域、多方位的帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、了解世界、搭建良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式……這方方面面都是吸引我們的砝碼，同時(shí)也是讓我們望而卻步的絆腳石——在我們當(dāng)前的環(huán)境下，能否按照書本的要求，陪伴孩子一步步走下去真的很考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐力和恒心。另外選機(jī)構(gòu)？選外教？還是自己教？也同樣困惑著我們。我也是俗人一枚，同樣沒(méi)能跳脫出來(lái)，只不過(guò)在沒(méi)有明確的更好的方式之前，我選擇了先行動(dòng)起來(lái)，和兒子一起去感受的同時(shí)，看看能否有更好的解決途徑。

首先必須要秀秀我的打印和裝訂技術(shù)，因?yàn)樵诮佑|Wonders的初期，幾乎還買不到物美價(jià)廉的原版書，大多都是在某寶上買到的打印版。為了適應(yīng)我們學(xué)習(xí)的有機(jī)彈性，我決定自己打印、裝訂！于是我把我的好幾個(gè)凌晨都貢獻(xiàn)給了打印和裝訂工作，雖然辛苦，但也感覺(jué)很有成就感；雖然有時(shí)兒子會(huì)笑我偶爾把某一頁(yè)裝反了，但更多的時(shí)候兒子都在表?yè)P(yáng)我“Good Job！I love you，Mom！”于是這套教材帶給了我們第一個(gè)奇跡——打印和裝訂技術(shù)的訓(xùn)練！不過(guò)好在小花生下個(gè)月又要團(tuán)Wonders了，我很期待哦！至少主課本不必打印、裝訂了哈！

教材裝訂好了，那就踏上奇跡之旅吧！但應(yīng)該說(shuō)，我們最初的旅程并不順利！其實(shí)因?yàn)閮鹤又跋到y(tǒng)的學(xué)過(guò)phonics和sight words，也可以自主閱讀章節(jié)書了，選擇G1的內(nèi)容對(duì)他來(lái)說(shuō)并不難，而我之所以沒(méi)有一上來(lái)就給他學(xué)習(xí)G2，主要是考慮到他之前沒(méi)有接觸到很多的語(yǔ)法、閱讀技巧和寫作方面的訓(xùn)練，因此想按部就班的讓他把這些方面的基礎(chǔ)打好。而且這畢竟是一套完整的教材，和之前閱讀繪本、章節(jié)書的感覺(jué)不同，所以在難度不大的情況下，孩子也比較容易轉(zhuǎn)型、接受。而最初的不順利主要來(lái)自時(shí)間的規(guī)劃、管理上，因?yàn)閃onders G1開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，兒子也剛剛踏入小學(xué)一年級(jí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度的突然加大和時(shí)間的不合理安排，導(dǎo)致了好幾個(gè)月中斷了wonders的課程。三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的后果就是我們花了幾乎8個(gè)月的時(shí)間，才學(xué)習(xí)了前三個(gè)單元，而實(shí)際上前三個(gè)單元的內(nèi)容很少，如果像讀繪本和章節(jié)書那樣來(lái)讀的話，一天把這三本書讀完都不成問(wèn)題！而且這種斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)，也直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)知識(shí)的不連貫和不系統(tǒng)，明明上次學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和閱讀技巧，在相隔N長(zhǎng)時(shí)間后，兒子已經(jīng)完全沒(méi)有印象了，于是又得倒回頭去復(fù)習(xí)，這樣反反復(fù)復(fù)，真的是沒(méi)有“奇跡”可言啊。而這只能怪我，是我的執(zhí)行力不夠直接導(dǎo)致的，而這也正是很多媽媽擔(dān)心自己教不好的一個(gè)重要因素，把我的慘痛經(jīng)歷寫出來(lái)，同大家共勉！

意識(shí)到自己的不良開(kāi)端后，在今年六月份我和孩子調(diào)整了旅途計(jì)劃和時(shí)間安排，將Wonders的學(xué)習(xí)納入了正式的日程，Wonders幾乎成了我們每天必見(jiàn)的老朋友。而正是這段集中的學(xué)習(xí)，我們將之前的三個(gè)單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并學(xué)習(xí)和完成了后三個(gè)單元，所以在一段時(shí)間中，集中、連貫、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是很重要的！而前幾天，當(dāng)我和兒子對(duì)整個(gè)G1的課程進(jìn)行總結(jié)后，要合上書本的最后一頁(yè)時(shí)，兒子不禁有些舍不得離開(kāi)它了，書和孩子的朝夕相伴也能生情哦！

下圖就是我們復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)畫的，總結(jié)完之后，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)Wonders并不是什么高不可攀的武林高手，它的每一部分都是實(shí)在有型、樸實(shí)無(wú)華的！教師參考書和各種練習(xí)冊(cè)的輔助，可以幫助你很容易的就將它get到！Come on！一起來(lái)看看我們的總結(jié)吧！

通過(guò)上圖可以看出Wonders教材中每一課的基本構(gòu)成。首先是Words，而整個(gè)G1中涉及到的全部240個(gè)單詞大多都是單音節(jié)的常見(jiàn)詞，所以稍有Sight words基礎(chǔ)的孩子應(yīng)該不難應(yīng)付。而在學(xué)習(xí)這些單詞中，我給兒子比較強(qiáng)化三個(gè)方面：一是近義詞的比較，比如在學(xué)習(xí)leap時(shí)，兒子就說(shuō)jump、hop、bounce不也是跳的意思嗎？他們都有什么區(qū)別？于是我們就會(huì)查閱圖解詞典，通過(guò)一些解釋和例句來(lái)理解他們的不同。之所以強(qiáng)化這種比較，主要是因?yàn)樵陂喿x和寫作時(shí)，Word Choice還是一個(gè)很重要的因素，這些精心選出來(lái)的詞匯可以更好的傳達(dá)作者的意圖，更好的展現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，也可以讓孩子在用詞時(shí)更地道。二是強(qiáng)化詞性的區(qū)分和不同詞性延展出來(lái)的形式。因?yàn)镚1的一個(gè)語(yǔ)法重點(diǎn)就是介紹了很多的詞性，通過(guò)我們的總結(jié)圖，大家可以看到一個(gè)年級(jí)的內(nèi)容，就講述了7種主要的詞性和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，因此在每課學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我都會(huì)強(qiáng)化兒子去識(shí)別這個(gè)詞的詞性，如果是名詞，要判斷好它是可數(shù)的還是不可數(shù)的，復(fù)數(shù)形式如何；如果是動(dòng)詞，它的五種基本形式如何（動(dòng)詞的五種基本形式：動(dòng)詞原形、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞過(guò)去式、動(dòng)詞過(guò)去分詞）；如果是形容詞和副詞，它的比較級(jí)和最高級(jí)如何等等，潛移默化的將詞的學(xué)習(xí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。三是強(qiáng)化單詞的使用。所謂學(xué)以致用，使用每節(jié)課學(xué)習(xí)到的新單詞來(lái)造句就是一個(gè)很好的訓(xùn)練使用的過(guò)程。起初兒子造句會(huì)比較放不開(kāi)，容易陷在課文給出的例句中，思維比較窄，而且因?yàn)閯傄唤佑|教材和語(yǔ)法，有些害怕自己說(shuō)錯(cuò)，但是隨著學(xué)習(xí)的深入和我的鼓勵(lì)，孩子慢慢打開(kāi)思路，造出來(lái)的句子就很有驚喜了！比如用found造句時(shí)，他說(shuō)出了“The evil robber has been found.”的句子，完全出乎我的意料。

Phonics的學(xué)習(xí)不是我們本次wonders旅程的重點(diǎn)，因此每節(jié)課也就是復(fù)習(xí)一下，如果遇到孩子生疏的，或者之前沒(méi)有遇到的字母組合的總結(jié)就會(huì)多看看，多讀讀，因此在總結(jié)時(shí)，孩子也只寫了一部分強(qiáng)化自己去注意的部分，并沒(méi)有總結(jié)全部。

接下來(lái)就是課文的學(xué)習(xí)了，雖然對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)，這些文章并不難，但是作為教材來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，我們要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到課文的分析中去，因此課文的學(xué)習(xí)也不能馬虎。課文的學(xué)習(xí)我們主要分為這么幾個(gè)階段：一是大聲、熟練的朗讀，此過(guò)程主要解決發(fā)音、連讀等問(wèn)題，并對(duì)文章的主要內(nèi)容有所了解。二是精讀每一個(gè)句子，并就里面的語(yǔ)法、閱讀要點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)。第三就課文前的Essential Question進(jìn)行回答，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章大意。對(duì)于稍微復(fù)雜點(diǎn)的文章，我們還會(huì)借助思維導(dǎo)圖來(lái)理順?biāo)悸罚郧蟾玫恼莆瘴恼碌闹髦己图軜?gòu)。

不過(guò)在進(jìn)入主課文之前，我會(huì)將閱讀和語(yǔ)法的部分提前，目的是讓孩子帶著這些技能去讀這篇課文，從而更好地了解和使用這些技巧來(lái)分析和總結(jié)。而且學(xué)習(xí)這些部分帶給我們的驚喜不光表現(xiàn)在英語(yǔ)方面，同時(shí)也更好地融會(huì)貫通到語(yǔ)文、思維等課程的學(xué)習(xí)中，收獲頗豐。比如語(yǔ)法上通過(guò)詞性、word choice的學(xué)習(xí)，兒子學(xué)會(huì)了更好的分析句子結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了更好地關(guān)注和使用動(dòng)詞、形容詞，以增加其文章的細(xì)節(jié)描寫，使得自己的作文更加生動(dòng)。為此他本學(xué)期改寫的一篇文章《狐貍和烏鴉》獲得了班級(jí)唯一的一個(gè)五星評(píng)價(jià)，老師還在課堂上朗讀了孩子的作文，小盆友高興得不得了。再比如Comprehension中的Theme、Main idea&Key ditail、Author’s purpose等的學(xué)習(xí)，可以很好的幫助孩子在閱讀中總結(jié)和理清文章的要點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)，也可以幫助孩子在自己作文中很好的設(shè)置文章的架構(gòu)，突出主旨，突出細(xì)節(jié)，避免寫成流水賬。還有Cause&Effect、Problem&Solution以及Point of View的學(xué)習(xí)可以幫助孩子很好的理順科學(xué)學(xué)習(xí)的思路，梳理一些項(xiàng)目的流程，對(duì)于邏輯思維的啟發(fā)，批判性思維的初期建立，并將自己天馬行空的想象轉(zhuǎn)化成有意義的設(shè)計(jì)都很有幫助。比如兒子在自己不斷地摸索中總結(jié)出：Cause&Effect是你在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)某些現(xiàn)象，然后去分析其背后的原因和原理的過(guò)程；而Problem&Solution則是你在某些研究的基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題，并去解決它的過(guò)程。雖然孩子的總結(jié)不見(jiàn)得準(zhǔn)確，但是里面包含了他自己的理解，這種理解對(duì)于其獨(dú)立思考能力的建立是很有幫助的。

都說(shuō)好記性抵不上爛筆頭子，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也讓兒子嘗試去記筆記，把我們學(xué)習(xí)到的一些要點(diǎn)記錄下來(lái)，方便課后的復(fù)習(xí)和鞏固。一年下來(lái)，兒子也記錄了滿滿的一本，雖然筆記不算多好，但是里面也滲透了孩子努力的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是很有成就感哈！

當(dāng)然了每次課程學(xué)完了，還不能算是掌握了，配套的練習(xí)還是必不可少的。不過(guò)對(duì)于兒子使用的練習(xí)冊(cè)，我的選擇比較彈性，并沒(méi)有完全使用Wonders自帶的，而是根據(jù)兒子的各個(gè)階段的情況，選用了Evan-Moor和scholastic等出版的練習(xí)冊(cè)來(lái)作為補(bǔ)充，效果也不錯(cuò)。而在所有的訓(xùn)練項(xiàng)目中出錯(cuò)最多的還是語(yǔ)法，雖然對(duì)于句首字母大寫、專有名詞大寫等這樣的規(guī)則不難掌握，但是孩子在初期嘗試練習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò)的。還有動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式和過(guò)去分詞形式也是孩子經(jīng)常忽視的地方，而介詞和連詞的使用，更是孩子的弱項(xiàng)，通過(guò)練習(xí)，可以很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)的訂正和補(bǔ)習(xí)，起到很好的輔助效果。

另外Science和Critical thinking的學(xué)習(xí)我們是和思維課程聯(lián)系在一起的，這里就先不展開(kāi)細(xì)說(shuō)了，以后再做整理和總結(jié)吧。

總之Wonders G1地旅程我們已經(jīng)告一段落了，但是我們整個(gè)“奇跡之旅”才剛剛開(kāi)始，雖說(shuō)開(kāi)始的這段旅途算不上精彩，但是經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富！相信接下來(lái)的旅途中還會(huì)有更多美麗地風(fēng)景，我們將見(jiàn)證更多的奇跡，也肯定會(huì)遇到更多的困難，但是有了G1的基礎(chǔ)，我們就有了更多的信心和力量，加油吧，寶貝！未來(lái)永遠(yuǎn)屬于敢于挑戰(zhàn)、敢于實(shí)踐的人！