回到頂部

2023，你好！小學學習閱讀報告二年級閱讀 2年級娃

2023年“美國兒童閱讀報告”權威發(fā)布：最新最全詳細解讀K-12年級孩子讀什么？

小石榴麻麻

2010

2023-3-22 14:44 原創(chuàng) · 圖片47

每年3月，全球著名大數(shù)據(jù)在線教育集團Renaissance 會發(fā)布一份很有分量的閱讀報告 What Kids Are Reading。這項報告是全球最大的一項K-12年級學生閱讀行為研究活動，也是全美最權威的兒童閱讀書單之一，詳盡地分析了K-12年級美國孩子本年度的閱讀情況，對中國孩子選書和開展閱讀練習提供了權威參考。

What kids are reading調(diào)研了2021–2022年度美國2.2萬所學校、540萬中小學生、1.71億本書的閱讀大數(shù)據(jù)，具有相當?shù)?/span>權威性和可信度。

報告統(tǒng)計匯總了2021-2022年度美國各年級學生的閱讀情況，與以往類似：

K-2年級的孩子，年人均閱讀書目的數(shù)量和單詞量都是隨年級逐步增長的，這一階段，孩子總體的閱讀單詞數(shù)量還比較低；
3-6年級階段，孩子的年人均閱讀書目數(shù)量隨年級開始下降，但閱讀的單詞量大幅增加，孩子們開始更多的進入到章節(jié)小說等文本的閱讀；
進入7年級，隨著學生學業(yè)負擔的加重，孩子們的人均閱讀書目數(shù)量和單詞量都有所降低，但閱讀內(nèi)容的難度較以往顯著提高。孩子們開始探索更專業(yè)、深刻的主題和文本。

▲2023年報告對2021-2022年度美國學生閱讀情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

我將今年的數(shù)據(jù)與往年進行了一下比較，可以看到：

▲2018-2023年度報告各年級美國學生閱讀量的比較（年人均閱讀本書）

各年級學生閱讀曲線原本的增長趨勢，在疫情到來后，在2022年曾有明顯的下降，但從2023版報告可以看到，除K-1年級的孩子外，其余各年級學生的閱讀量均有回升，但離下降之前的閱讀量水平還有差距。

閱讀不像說話，是一種與生俱來的技能，

學習閱讀需要大量明確的教學和練習機會

報告中，麻省大學阿默斯特分校特殊教育副教授米歇爾·霍普博士指出：

PART 1 實證高效的15m+/d閱讀練習

2023版報告指出，目前仍有49%的美國學生日均閱讀時間低于15分鐘。然而根據(jù)語言學者Zahar R等人的研究，那些每天堅持15分鐘以上閱讀練習的孩子，無論是詞匯量、標化成績、理解能力本身還是進步的速度都會顯著提高。

01 詞匯量飆升

每閱讀1000個單詞，學生就能掌握大約一個新單詞。研究表明，當學生每天花15分鐘以上的時間閱讀時，積累的詞匯量就會得到5倍以上的增長。

02 提高成績

學生花在閱讀上的時間越多，他們的閱讀成績就越高，這從標準化閱讀測試的百分位排名(PR)中可以看出。

03 增強理解力

所有每天花15分鐘以上閱讀的學生——無論他們在標準化閱讀測試中的水平達到還是低于基準(PR 40)——其在閱讀理解測試中的得分都高于閱讀時間較短的學生

04 更多的進步

每天閱讀15分鐘以上，理解力前85%的學生進步最快；在各理解力階段，閱讀15m+/d的孩子均較同齡人表現(xiàn)出更多的進步。

正如我們所期待的那樣：堅持科學的閱讀，能幫助孩子們成為自己學習的“管家”。

PART 2 事半功倍的批判性閱讀練習

幾十年來的跨學科研究，不斷檢視著閱讀的發(fā)展以及眾多學生為之“掙扎”的原因，研究讓我們更清楚的知道，專注于閱讀的基本技能訓練和堅持科學的閱讀是十分必要的，而重中之重，是批判性閱讀練習。研究發(fā)現(xiàn)，文字理解能力較好的學生也有較好的推理理解能力，即批判性思維。

合理的設定目標，準確的評估閱讀理解能力，被證明是可以促進學生閱讀練習、提高信心的強有力的方法。有固定閱讀目標的孩子，會花更多的時間、閱讀更多書籍，也能更好理解文本；準確的評估，能讓學生很好地意識到自己批判性思維和閱讀能力的潛力。

批判性閱讀練習評估與教學要點:

知識:導師必須知道流利閱讀是如何發(fā)展的，這樣他們才能準備好教授與語言理解和單詞識別相關的特定技能。教師必須及時發(fā)現(xiàn)學生未按預期發(fā)展出這些技能的跡象，包括意識到雙語學生可能會遇到的困難。

評估:對于英語母語者和雙語新生，導師必須知道哪些閱讀技能是評估的關鍵。應該對學生進行篩查，以盡早發(fā)現(xiàn)后期可能遭遇的閱讀問題的跡象，以便及時干預。此外，導師應該監(jiān)督學生的進步，根據(jù)具體需要調(diào)整教學，確保學生學習到成為熟練閱讀者所必需的技能。

教學:導師須使用被證實能使學生獲得最佳閱讀效果的教學實踐。不論對于英語母語學生還是雙語新生，針對閱讀的基本技能的明確指導都是必要的。

有意義的練習:如同其他技能的學習與練習一樣，學生必須有大量的機會練習他們所學習到的閱讀技能。導師需要安排出目標明確的閱讀練習時間，并與課程聯(lián)系起來，而且要有間隔。

對所有的閱讀者來說，練習閱讀都是一種終生的努力——就像磨練這項重要技能所帶來的好處一樣。

閱讀為孩子們打開未知領域的大門，

打開思想和心靈，打開整個世界

2023年，What kids are reading迎來了第15個年頭，因此，今年報告做了一些特別的匯總與盤點：

01“常勝將軍”

報告盤點了15年來，在各年級段(K-2,3-5,6-8和9-12)中排名第一的次數(shù)最多的那些書：

Green Eggs & Ham《綠雞蛋和火腿》 是Dr. Seuss系列中的一本經(jīng)典的兒童讀物，深受一代又一代年輕讀者的喜愛。這本書以簡單的語言、重復的押韻和豐富多彩的插圖為特色，有趣且充滿娛樂性。在What kids are readingK-2年級排行榜中奪得了27次No. 1！
Charlotte's Web《夏洛的網(wǎng)》是E.B.懷特的一部經(jīng)典兒童小說，獲得了包括紐伯瑞獎在內(nèi)的無數(shù)獎項。這本書探討了友誼、愛和生命的主題，深受各年齡段讀者的喜愛。它被改編成了動畫電影和真人電影等多種形式。以深刻動人的故事情節(jié)、令人難忘的人物形象和溫暖的善意和同理心而聞名。在What kids are reading3-5年級排行榜中5次占據(jù)榜首位置！
S.E.Hilton的The Outsiders《追逐金色的少年》是一部經(jīng)典的青少年小說，講述了一個關于成長的故事，涉及社會階層、身份認同和青春期的掙扎等主題。如果孩子對探索成長的主題感興趣，喜歡現(xiàn)實主義小說，《追逐金色的少年》對他們來說會是一個很好的閱讀選擇。在What kids are reading6-8年級排行榜中14次占據(jù)榜首位置！
To Kill a Mockingbird《殺死一只知更鳥》被認為是20世紀美國文學中最重要的作品之一，描述了20世紀30年代存在于美國南方腹地的根深蒂固的種族主義和偏見，以及它對個人和整個社會的影響，探討了種族主義、偏見不公和成長的主題，可以幫助讀者更好地理解美國社會中種族、偏見和正義的復雜性。小說文字有力而發(fā)人深省，獲得了包括普利策獎在內(nèi)的無數(shù)獎項。在What kids are reading9-12年級排行榜中12次占據(jù)榜首位置！

02“超級大滿貫”

15年來，以Green Eggs and Ham（1年級和2年級）、The Outsiders（7年級和8年級）、To kill a Mockingbird（9年級和10年級）為代表的最受歡迎的書一直排在孩子們最喜歡讀的書的前十名，類似的還有以下書目:

上述這些書，15年來始終排在美國孩子閱讀榜的前列，可以說是真正經(jīng)歷了讀者和時間的雙重檢驗的經(jīng)典佳作，相應階段的同學不妨嘗試一讀。

K-12年級閱讀情況及圖書榜單

K-2 年級

從學齡前和低年級階段起，孩子們踏上了他們的閱讀之旅，首先學習將字母/單字的有趣形狀與聲音聯(lián)系起來，然后再將這些聲音聯(lián)系在一起形成詞句并表達意思。

這一階段，孩子的獨立閱讀能力顯著提高，K-2年級獨立閱讀率從29%達到74%。

K 年級

2021-2022學年，14萬名幼兒園兒童平均每人每年閱讀20本紙質(zhì)書，9,494個字，（略低于去年）。其中49%是家長或老師讀給孩子聽的，22%是親子共讀的，29%是孩子獨立閱讀的。

約有40萬余名幼兒園兒童花時間進行了電子書閱讀，人數(shù)超過去年。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

今年學前兒童的榜單中出現(xiàn)了一部三年來新上榜的See Me... Series。在See Me這個系列中，幸福是一群快樂的小狗在公園里渡過的一天。它們在公園里奔跑、追逐、跳進泥里、去游泳，還有，挖、挖、挖......當它們發(fā)現(xiàn)一大堆骨頭的時候，這一天變得更加美好了。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

電子書閱讀的前5名都是非虛構(gòu)作品，主要圍繞動物、汽車等孩子們感興趣的話題。

1 年級

2021-2022學年，54萬名美國一年級學生人均閱讀了39本紙質(zhì)書， 32,251個字，其中25%由家長或老師讀給孩子聽，17%與孩子共同閱讀，58%由孩子獨立閱讀完成。

超過48萬名一年級學生花時間進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

1年級的紙質(zhì)書榜單都是比較經(jīng)典的系列，今年Dr. Seuss系列仍然占據(jù)著首位。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

1年級電子書閱讀的前5名中，有3本非虛構(gòu)作品。孩子們比較感興趣的是關于自然、數(shù)字等方面的內(nèi)容。

2 年級

2021-2022年度，78萬余名美國二年級學生人均閱讀了50本紙質(zhì)書，94,457個字，較去年有明顯增長。其中17%由家長或老師讀給孩子聽，9%與孩子共同閱讀，74%由孩子獨立閱讀完成。

超過52萬名二年級學生花時間進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

2年級的紙質(zhì)書榜單同樣都是比較經(jīng)典的系列，排在首位的，仍然是Dr. Seuss系列。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

2年級電子書閱讀榜中，有2本非虛構(gòu)作品，分別是關于動物和超自然現(xiàn)象的。

3-5 年級

在小學中高年級，學生們積極學習新的詞匯，并在閱讀時發(fā)展出更大的自主性，同時也開始與特定的人物、作者和主題聯(lián)系起來，從文本中汲取更多的意義。

這一階段孩子們的閱讀從繪本等過渡到章節(jié)小說，閱讀的單詞量明顯增加。

3 年級

2021-2022年度，87萬余名美國三年級學生人均閱讀了45本紙質(zhì)書，205,233個字，大幅超越上一年。有超過54萬三年級學生花時間進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

3年級的紙質(zhì)書榜單與去年類似，排在首位的，是《夏洛特的網(wǎng)》。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

3年級的電子書閱讀榜單上，主要以漫畫、故事為主，沒有非虛構(gòu)作品上榜。

4 年級

2021-2022年度，86萬余名美國四年級學生人均閱讀了35本紙質(zhì)書，325,367個字，同樣閱讀量較去年有明顯提高。超50萬四年級學生花時間進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

4年級的紙質(zhì)書榜單與去年類似，排在首位的，是溫馨、煩惱又有趣的Fudge系列。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

4年級的電子書閱讀榜單上，有1本非虛構(gòu)作品上榜，是關于超自然故事和現(xiàn)象的。

5 年級

2021-2022年度，83萬余名美國五年級學生人均閱讀了26本紙質(zhì)書，396,985個字，較上年有明顯增加。有超38萬五年級學生花時間進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

5年級的紙質(zhì)書榜單與去年基本類似，排在首位的仍然是經(jīng)典的《小屁孩日記》系列。值得一提的是，《哈利波特》系列三年來首次進入前10榜單。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

5年級的電子書閱讀榜單上，有1本非虛構(gòu)作品上榜，同樣是關于超自然故事和現(xiàn)象的。

6-8 年級

中學階段的孩子，正在接觸更長篇幅的小說和文章。同時他們需要閱讀各類科目更廣泛的內(nèi)容，以了解更廣闊的世界，并培養(yǎng)對他人的同理心。

6 年級

2021-2022年度，51萬余名美國六年級學生人均閱讀了16本紙質(zhì)書，422,232個字，閱讀量較上年顯著增加。26萬余名六年級學生進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

6年級的紙質(zhì)書榜單與去年類似，排在首位的是《手斧男孩》系列。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

6年級的電子書閱讀榜單上，均為虛構(gòu)類，沒有非虛構(gòu)作品上榜。

7 年級

2021-2022年度，35萬余名美國七年級學生人均閱讀了10本紙質(zhì)書，394,504個字，較上年有所提高。21萬名七年級孩子進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

7年級的紙質(zhì)書榜單與去年類似，排在首位的是“常勝將軍”《追逐金色的少年》。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

7年級的電子書閱讀榜單上，2本非虛構(gòu)作品上榜，都是關于超自然話題的。

8 年級

2021-2022年度，僅32萬名美國八年級學生平均閱讀了9本紙質(zhì)書，387,088個字，與去年持平。11萬名八年級學生參與了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

8年級的紙質(zhì)書榜單與去年類似，排在首位的同樣是“常勝將軍”《追逐金色的少年》。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

8年級的電子書閱讀榜單上，有3本非虛構(gòu)作品，仍然是關于超自然話題的。

9-12年級

高中階段，學生們將為迎接下一階段的挑戰(zhàn)而積累所需要的知識和技能，不論他們是即將接受高等教育、技術培訓、軍隊服役或是進入職場。

9 年級

2021-2022年度，5萬余名美國九年級學生平均閱讀了6本紙質(zhì)書，285,856個字，較上年略有增長。5萬余名九年級學生花時間進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

9年級的紙質(zhì)書榜單與去年類似，排在首位的是“常勝將軍”《殺死一只知更鳥》。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

9年級的電子書閱讀榜單上，有3本非虛構(gòu)作品，感興趣的仍然是神秘、超自然相關。

10 年級

2021-2022年度，4萬余名美國十年級學生平均閱讀了5本紙質(zhì)書，303,378個字，與去年持平。近4萬學生花時間進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

10年級的紙質(zhì)書榜單與去年類似，但去年排在第二名的《夜》今年上升至榜首。

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

10年級的電子書閱讀榜單上，重新看到全部為非虛構(gòu)作品，孩子們感興趣的題材更為理性，內(nèi)容開始進入物理、天文、歷史、生物等范疇。

11 年級

2021-2022年度，3萬余名美國十一年級學生人均閱讀了5本紙質(zhì)書，303,574個字，較上年略有增加。2萬余名學生進行了電子書閱讀。

這一階段的圖書榜單如下：

△書名, 作者 (ATOS level, interest level, Lexile measure) NF 非虛構(gòu) SP 有西語版本

11年級的紙質(zhì)書榜單與去年基本類似，有一本近三年新上榜的作品Their Eyes Were Watching God《凝視上帝》。它是20世紀最重要、最經(jīng)典的作品之一，它生動地講述了一個南方愛情故事。絕版了近30年——因最初的讀者對書中堅強的黑人女主人公的排斥——自1978年重新出版以來，它可能成為非裔美國文學經(jīng)典中閱讀最廣泛、最受好評的小說。