英語中高章之后怎么讀，在外語學(xué)習(xí)中悟出大語文的學(xué)習(xí)方法

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在大名鼎鼎的國家地理Reading Exploring閱讀探險者系列里，是這樣訓(xùn)練閱讀能力的。針對每一個版塊的閱讀內(nèi)容，包含有 
 

課前預(yù)熱Warm up：與主題有關(guān)的思考問題設(shè)置

觀察預(yù)測Before you read：與主題相關(guān)的背景知識介紹
 

原文閱讀Reading the passage：正文的內(nèi)容陳述

閱讀理解Reading comprehension：文后習(xí)題，內(nèi)容包含有抓住文章主旨、理解詞匯含義、掌握關(guān)鍵細節(jié)、明白互指關(guān)系、把握核心思想等相關(guān)問題，幫助讀者深入理解文章
 

閱讀技巧Reading skill：每個版塊都設(shè)置有特定的閱讀技巧訓(xùn)練

批判性思維Critical thinking：根據(jù)主題進行批判性思考以及問題討論
 

詞匯練習(xí)Vocabulary practice：了解詞匯釋義，并且會有相關(guān)的詞匯策略解說

RE是為母語學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備的閱讀理解書籍，也是為標(biāo)準(zhǔn)化考試以及學(xué)科學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的閱讀理解資料。在英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)閱讀能力達到中高章之后，我們需要通過循序漸進的閱讀技巧訓(xùn)練，領(lǐng)會閱讀方法，從而在閱讀理解以及分析中把握文章的內(nèi)容，并且形成自己對文章的理解，甚至進行自己的創(chuàng)造來表達自己的觀點，從而形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，這也是布魯姆學(xué)習(xí)能力金字塔理論 。

布魯姆學(xué)習(xí)金字塔，是教育學(xué)家布魯姆總結(jié)出的學(xué)習(xí)能力的層次。金字塔底部是基礎(chǔ)能力，金字塔頂端是高級學(xué)習(xí)能力。越是高階的學(xué)習(xí)能力，越需要學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也就更好。而這也直接讓我想到了大語文的學(xué)習(xí)方法。

很多錯誤的觀點把大語文的學(xué)習(xí)方法認定為大量的閱讀建立起來的學(xué)習(xí)方法，一味追求閱讀量的擴大，但是如果與布魯姆學(xué)習(xí)金字塔進行比較，你就會發(fā)現(xiàn)，如果只是進行閱讀，只能把金字塔的底座進行無限擴大，而上層的學(xué)習(xí)能力依然沒有得到發(fā)展。但是在語文的標(biāo)化考試中，我們往往需要運用到的技能有，閱讀理解，文章應(yīng)用，觀點分析，信息評估以及創(chuàng)意寫作，而一味地追求底層的無限擴大并不能帶來高度的提升，只有進行高度上的努力，才能帶來高度的提升。

RE書籍已經(jīng)為我們明確地指明了英語中高章之后的閱讀思路，而這與大語文的學(xué)習(xí)方法亦是不謀而合。以下形成幾個觀點來解說：

1、海量閱讀支撐

閱讀與認知是布魯姆學(xué)習(xí)金字塔的底座，也是整個知識體系的基礎(chǔ)，它決定了知識體系的寬度。在RE套系書里面我們能看到海量的話題涉獵，世界上偉大的建筑、現(xiàn)代生化技術(shù)、厄爾尼諾現(xiàn)象、成吉思汗征服歐亞大陸，人類社會城市的發(fā)展、貨幣與商業(yè)的進化歷程，人類情感探究等，包含歷史人文、社會科學(xué)、自然科學(xué)等方方面面，RE當(dāng)然也會提供知識背景介紹，但是限于篇幅，內(nèi)容并不多，而如果要進行開放性話題討論，沒有相應(yīng)的知識儲備是無法完成的，也因此是我們一直強調(diào)大量閱讀的重要性。

大量及廣泛的閱讀不僅給你豐富的背景知識補充，而且在大量閱讀之后我們的閱讀速度、認知能力都會得到提升。 在語文標(biāo)化考試中，當(dāng)你拿到閱讀理解的文章，如果能夠迅速匹配到你的知識儲存庫，那么首先你看到這個話題就不會陌生，無形中提升了對閱讀材料的理解力，這才是語文學(xué)習(xí)中提倡大量閱讀的根本原因所在。

2、多種閱讀技巧訓(xùn)練 

所謂的閱讀技巧，其實就是讓我們在閱讀的過程當(dāng)中，通過各種技巧性的方式來獲得高階布魯姆學(xué)習(xí)金字塔的能力。RE里面的每篇文章都有一項閱讀技能的訓(xùn)練，包含有Scaning掃讀法，Skimming略讀法、Finding the correct definition of a word in a dictionary查字典法，Understanding the use of commas理解逗號的用法等，每個級別的閱讀技巧依次升級。 在閱讀練習(xí)中循序漸進地學(xué)習(xí)這些技巧，在反復(fù)實踐中進行合理運用，這不僅是英語學(xué)習(xí)教會我們的閱讀方法，同時也是語文學(xué)習(xí)需要使用到的方法。

3、批判性思維的形成

近年來，批判性思維Critical thinking大火，而這，其實是一種思辨能力。所謂的思辨能力，就是讓孩子有探究精神，不盲從文章的觀點，能夠獨立思考，并且能夠主動尋找到答案，甚至能夠拓展話題，運用有邏輯的論據(jù)表達出自己的觀點。

在閱讀文章的同時首先需要判斷這篇文章是事實還是觀點，明白文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并能夠提出自己的判斷、分析和總結(jié)。在這個基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)自己的想法進行提問，讓孩子學(xué)會表達自己的觀點，并用事實和邏輯去支撐自己的觀點，這也是布魯姆學(xué)習(xí)金字塔的高階學(xué)習(xí)能力。 在語文的標(biāo)化考試中，諸如此類的試題比比皆是，運用合乎邏輯的思維判斷，表達出正確的觀點，是語文學(xué)習(xí)中所需要的重要能力。

4、創(chuàng)意寫作及輸出

從閱讀到理解，從判斷作者的觀點到形成自己的觀點，歸根結(jié)底是要將之表達出來，由此寫作能力應(yīng)運而生。

如果是敘事，需要寫清楚事件的幾個要素，以及事件發(fā)生的步驟，運用連接詞表達清楚事件的來弄去脈。如果是虛構(gòu)類故事，在事件的進展過程當(dāng)中，需要用到各類細節(jié)描寫，高潮迭起的情節(jié)設(shè)定等，讓故事更有趣味，增加可讀性。論證和說明是非虛構(gòu)寫作，不僅需要清楚地表達自己的觀點，還需要運用大量事實論據(jù)來支撐觀點，除了運用簡潔的語言之外，邏輯能力同樣是重點。 而這，也是語文標(biāo)化考試的最終大題，是需要我們不斷練習(xí)的高階能力。

不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)英語進入中高章閱讀之后，怎么讀成為英語學(xué)習(xí)的重中之重。而在怎么讀的探究過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)語言只是學(xué)習(xí)的載體，通過這個載體，我們將學(xué)習(xí)到更加高階的學(xué)習(xí)能力，這不僅是英語學(xué)習(xí)，同時也是語文學(xué)習(xí)所必須的能力。

語言的學(xué)習(xí)是相通的，語文不是玄學(xué)，在大量閱讀的過程當(dāng)中，逐步發(fā)展高階學(xué)習(xí)能力，除不斷拓展認知能力的寬度，更要持續(xù)提升理解分析、應(yīng)用評估，甚至創(chuàng)造能力的高度，如此，大語文的學(xué)習(xí)問題就可迎刃而解。