說說我是怎么教小孩子背誦古詩詞的

可以說我很擅長背誦，也可以說很不擅長。為啥這么說呢？因?yàn)槲姨貏e擅長背古詩和古文，從小到大，古詩文就沒難住過我，初中時(shí)學(xué)《出師表》《岳陽樓記》啥的，都是課堂上當(dāng)場學(xué)，下課前就能背出老師要求的段落或者全文，看起來真算是博聞強(qiáng)記了?？墒俏疫@個(gè)本事放到其他地方就不好使了，英語，歷史，政治，都不靈……我自己總結(jié)出的原因就是特別喜歡古詩文，喜歡，記起來就容易，其他的沒那么熱愛，記著就費(fèi)勁。

我非常喜歡我國的古典文學(xué)文化，首當(dāng)其沖的就是古詩詞，我覺得美，詞句美，典故美，寫景美，抒情美，意境美，韻律美……我作為一個(gè)中國人一貫非常驕傲的認(rèn)為，我們的古詩詞是其他任何國家的古典詩歌都難以望其項(xiàng)背的。

這么美麗的文化，我是一定要讓我的孩子也跟著了解體會(huì)的。

女兒大概兩歲十個(gè)月左右，我開始給她讀聲律啟蒙，剛開始還幻想著我讀一句她學(xué)一句，結(jié)果卻是根本不買賬，而且還瞎打岔，瞎改詞，看著你目瞪口呆她哈哈大笑。試了幾次，就是不學(xué)。我從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)有人把聲律啟蒙前三段，也就是‘一東’編成了歌，是幼兒園的小朋友演唱的，非常好聽，我很認(rèn)真的學(xué)會(huì)了，心想這回教你唱歌兒總該學(xué)了吧？結(jié)果還是不理。一時(shí)我真的想不出新奇辦法了，大概是孩子太小了，我打算放棄了，大些再說吧。我不再刻意的教了，然而我擋不住自己對這首歌的熱愛，經(jīng)常會(huì)無意間就哼唱一段，做家務(wù)的時(shí)候，陪孩子玩的時(shí)候，坐車的時(shí)候……跟像被廣場舞洗腦一樣。也不知道過了多久，突然有一天，孩子一邊玩一邊唱了句“人間清暑jian（殿）天上廣寒宮”，我大為驚訝，趕緊問，你在唱什么，什么時(shí)候?qū)W會(huì)的？女兒不好意思的笑了。

從此我像是找到了教小孩子背誦那些古老又看似晦澀難懂的古詩文的大門，我稱其為“洗腦法”，或者說好聽一點(diǎn)叫做“浸潤法”，就是利用各種碎片時(shí)間，隨時(shí)隨地見縫插針地輸送給她，結(jié)合情景，順勢而為，潛移默化，潤物無聲。
 

隨后，連唱再背的教會(huì)了聲律啟蒙‘一東’的三段，春天看花時(shí)給她講‘一園春雨杏花紅’，夏天看柳樹時(shí)就講‘兩岸曉煙楊柳綠’，看迪士尼公主系列《花木蘭》時(shí)教會(huì)了《木蘭辭》，今年中秋節(jié)前教會(huì)《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》，中秋節(jié)背給爺爺奶奶聽，秋天就教劉禹錫的《秋詞》，過生日教她名字出處陶淵明的《飲酒》……

我從沒硬生生的強(qiáng)制性教過她看似簡單的‘床前明月光’‘鵝鵝鵝’或者很多人一知半解卻又推崇的《弟子規(guī)》，她背的這些也不符合我們一貫對孩子的古詩啟蒙必選題目，數(shù)量也不是很多，但是，我很滿意。

首先，她不排斥背誦古詩了，甚至自己時(shí)不時(shí)就會(huì)冒出幾句。其次，她背誦的時(shí)候總是聲情并茂，很美好的樣子，好像真的懂了。還有，我相信，每當(dāng)她再次看到和古詩里類似的情景一定會(huì)有更豐富的感受和表達(dá)，還有還有，她現(xiàn)在說話經(jīng)常會(huì)組織成押韻的形式，像說順口溜兒，太可愛。

最后說一點(diǎn)，用我的洗腦教學(xué)法對教學(xué)者有點(diǎn)要求，就是教給孩子之前自己必須先熟稔于心，才能隨時(shí)隨地隨心所欲的給別人‘洗腦’啊。