英語放手一年后star測試分析

去年8月底，二年級初第一次做star測試，做了記錄。

第一次star測試，值得好好分析

當時GE3.6——等同于三年級6個月學生閱讀水平；PR87——成績超過87%的同齡孩子；IRL3.3——可以上標準G3教材；104——每分鐘閱讀速度104個單詞。

之后因為KET備考，英語常規(guī)學習暫停，12月考完后，綜合整體趨勢，調(diào)整英語學習戰(zhàn)略，降低優(yōu)先級。

2021年英語學習放手不管，除了每天利用零碎時間聽原版音頻，不再額外投入精力。停了wonders的學習；砍了所有的單詞語法練習，不再動筆；除了RAZ，不允許在家里看英文書，估計偷摸帶到學校去看的有那么四五本，一個手掌就數(shù)的過來，整個2021可以說幾乎沒有英文閱讀。

14個月后第二次測試，GE值漲了1.0，相對我們的投入，算正常吧！但相對排位在下降。具體如下：

GE4.6——等同于四年級6個月學生閱讀水平，漲了1.0；PR80——成績超過80%同齡孩子，排位稍下滑；IRL4.3——可以上G4標準教材，實際我們學完wonders G2就沒再學教材了；123——每分鐘閱讀123個單詞，有些微進步。

后面單詞和文本分析具體每項的數(shù)據(jù)，都比二年級要差??這也符合客觀事實，畢竟除了聽故事沒有任何“學”與“練”的部分。信息類文本比文學類稍強，也符合孩子喜歡科普勝過故事類的實際情況。

總得來說，這個測試個人感覺很準，符合孩子情況。4.6這個數(shù)值有空中樓閣之感，明年還想這么混著，不精讀不關(guān)注單詞語法，不動筆，一年想漲1.0估計有難度。

但暫時只能保持現(xiàn)狀，畢竟時間投在了語文上還覺得杯水車薪遠遠不夠??英語的問題只好留到寒假再想了。