培養(yǎng)思維+筑牢基礎(chǔ)——10歲女娃的小學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃

      今年的暑假是最長(zhǎng)的暑假，所以，一定要好好盤(pán)娃！

      廣西高考狀元，帥小伙兒楊晨煜的媽媽說(shuō)，一定要在孩子形成自主思考方式前培養(yǎng)樹(shù)立固定好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)重支持這個(gè)觀點(diǎn)，娃越小，越好盤(pán)。

      怎么盤(pán)？作為老母親，一定要思路清晰、目的明確、便于操作。如果自己腦子里還混混沌沌的，還想不明白用哪些資源，重點(diǎn)抓什么、重點(diǎn)練什么，想要達(dá)到什么效果，如何去指導(dǎo)娃？娃可能會(huì)更糊涂，很可能稀里糊涂的浪費(fèi)一暑假。

      我還是那個(gè)思路，從培養(yǎng)思維、筑牢基礎(chǔ)兩方面入手，著重提高能力、拓寬視野。

      我娃找來(lái)了她的小閨蜜（幼兒園時(shí)就在一起），這個(gè)女娃是典型的理科思維（娃爸是物理學(xué)博士，估計(jì)有遺傳因素），兩個(gè)人作伴學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。應(yīng)她們的要求，我還準(zhǔn)備了一堆玩具，供學(xué)習(xí)閑暇時(shí)娛樂(lè)。

宏觀思路（點(diǎn)擊看大圖）
 

因?yàn)橐托￠|蜜進(jìn)一步確定時(shí)間，所以具體的學(xué)習(xí)安排要等幾天發(fā)出

      清華大學(xué)副校長(zhǎng)薛其坤院士曾講道：“今天，只有具備綜合素養(yǎng)、跨學(xué)科的人，才最有可能成為院士，因?yàn)楫?dāng)今研究領(lǐng)域的邊界找不到了，所有單項(xiàng)研究幾乎全被涉獵。要想創(chuàng)新和突破，就必須憑借綜合素養(yǎng)，在學(xué)科邊界摸索，找到解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的答案”。這里有一個(gè)重點(diǎn)：穿越學(xué)科邊界的課程整合。所以我一直堅(jiān)持給娃做主題閱讀、做時(shí)政專(zhuān)題，就是有機(jī)融合了語(yǔ)文、歷史、地理、天文、生物、科學(xué)、美術(shù)、書(shū)法等學(xué)科知識(shí)。常常受到這種綜合課程的熏陶，在今后遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)從多維角度觀察、思考、分析問(wèn)題。所以，課程整合是一個(gè)大方向。

      郝景芳也說(shuō)，“知識(shí)體系+思維方法”是應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的教育重點(diǎn)，她是從人工智能的思維特征出發(fā)來(lái)分析的。她說(shuō)，人工智能是狹窄領(lǐng)域的專(zhuān)家，但沒(méi)有對(duì)世界的綜合理解能力。此外，人工智能對(duì)于關(guān)于世界和人類(lèi)的“為什么”這類(lèi)的問(wèn)題回答不出，這種抽象能力和基于真實(shí)世界的推理能力是人工智能欠缺的。我們知道了人工智能的局限性，就容易發(fā)揮人自身的優(yōu)勢(shì)。由此，孩子就應(yīng)該在綜合性的全景知識(shí)（通識(shí)）和善于思考的靈活思維方面做好準(zhǔn)備。

      在知識(shí)體系上，對(duì)孩子要進(jìn)行通識(shí)教育。

      在現(xiàn)在的分科教育下，有些人長(zhǎng)大后去學(xué)另外的學(xué)科會(huì)有完全不開(kāi)竅的感覺(jué)，就像有一堵墻一樣橫在他的生活里面，他會(huì)潛意識(shí)地覺(jué)得有些領(lǐng)域自己碰不得，這些領(lǐng)域就是墻。這樣的思維，未來(lái)的選擇空間就會(huì)窄很多。但是孩子在小的時(shí)候，如果有通識(shí)教育給他打下基礎(chǔ)，打開(kāi)思維，長(zhǎng)大后他就不會(huì)有碰到墻的感覺(jué)，他的選擇空間就會(huì)大很多。所以孩子越小的時(shí)候越要做通識(shí)教育（其實(shí)也就是多學(xué)科交叉融合）。

      培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才，僅僅有整合課程是不夠的。核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力，只有讓孩子們?nèi)硇耐度胙芯恐校约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能真正激發(fā)他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新的熱情。所以語(yǔ)文培養(yǎng)思維部分里設(shè)置了“以蘇秦張儀為例看戰(zhàn)國(guó)縱橫家思想體系”。寶兒最近迷歷史，尤其對(duì)蘇秦和張儀感興趣，這個(gè)題目是她自己定的，在暑假中，她和小閨蜜會(huì)圍繞這個(gè)課題開(kāi)展讀書(shū)、查閱、積累、分析、總結(jié)、歸納等工作直至完成這個(gè)任務(wù)。內(nèi)容不求深不求精，她能完整地走一遍研究的過(guò)程，就是一大勝利。

      語(yǔ)文真的是一個(gè)特別特別好的平臺(tái)，特別特別好的學(xué)科，內(nèi)涵無(wú)限深，外延無(wú)限廣，這是鍛煉娃整體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的利器。所以啊，我始終把語(yǔ)文放在第一位。

    數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，我很少說(shuō)，但并不代表我不了解、不深入，這里面有一個(gè)學(xué)習(xí)目的和認(rèn)知的問(wèn)題，有的希望孩子能打競(jìng)賽進(jìn)集訓(xùn)隊(duì)，有的讓孩子把英語(yǔ)當(dāng)成母語(yǔ)學(xué)。我娃并沒(méi)有這個(gè)天資學(xué)奧數(shù)打競(jìng)賽（這就跟競(jìng)技體育選拔運(yùn)動(dòng)員一樣），我們也不會(huì)把英語(yǔ)當(dāng)成母語(yǔ)來(lái)學(xué)（外語(yǔ)就是外語(yǔ)，永遠(yuǎn)不可能轉(zhuǎn)正），所以對(duì)這兩門(mén)學(xué)科，我們的目的就是保持課內(nèi)領(lǐng)先，不做過(guò)多的課外拓展和超前學(xué)習(xí)。

      孩子的精力有限，如果每門(mén)課都追求頂尖，最后可能會(huì)得不償失（當(dāng)然，天生的文曲星、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦除外）。我和娃，能夠互相欣賞、互相滋養(yǎng)、互給能量，我的眼里只有娃最好，娃的眼里只有我最棒。我們能夠客觀理性地認(rèn)識(shí)自己，不受任何外界的干擾，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)好每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，至于結(jié)果，隨它去吧。

    寫(xiě)這些僅供參考，您的娃您做主，有用的留下，沒(méi)用的扔掉。如有不同意見(jiàn)，一切以您為準(zhǔn)，莫辯，浪費(fèi)時(shí)間。

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