培養(yǎng)孩子閱讀習慣，這四點一定不要做！

閱讀的重要性大家都知道，我就不說了，只是先給大家舉一個例子。 

前一段時間有位媽媽問我，英文啟蒙期到底應該怎么讀分級，我跟她說，這個讀分級的概念其實就是親子閱讀，無論中文還是英文，親子閱讀就是單純的家長給孩子讀書，就是你讀我聽，怎么會有跟讀、背誦呢！如果有跟讀、背誦，那就別讀了，我們寧可不給孩子搞英語啟蒙，也不要破壞了孩子對閱讀的興趣。 

所以，在我看來，閱讀興趣的培養(yǎng)是大于英語啟蒙的。 

希希8個月開始親子中文閱讀，四歲開始親子英文閱讀，上學之后同時開啟中英文閱讀，所以在閱讀興趣和閱讀習慣培養(yǎng)上，我倆一起走過了快十年。 

這十年，我踩了一些坑，看到身邊的媽媽也踩了不少坑，我把有共性的四點整理出來，分享給大家，希望大家能對照自己的做法，盡早規(guī)避。 

第一，為了讓孩子識字，親子閱讀邊指邊讀。 

很多媽媽糾結孩子學前的識字量，所以親子閱讀的時候會給孩子加一項識字的內容，親子閱讀的很不單純。 

大家知道，孩子是有識字敏感期的，有識字敏感期的孩子的表現就是，對識字表現出了極大的興趣，我們不教他都會問，或者他會自己讀，有這些特點的、處于識字敏感期的孩子，我們親子閱讀時邊指邊讀沒有問題，這是順應孩子的成長敏感期。 

但是，如果您家孩子還沒到敏感期，我們硬給孩子加上這個內容，就會揠苗助長，長期是不利于孩子閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)的。 

我給大家舉個例子。希?，F在在讀金庸，已經讀了金庸的四套書了，她的語文、數學的校內成績也很好，寫作也不錯，但是，其實，雖然我在她8個月的時候就開始親子中文閱讀了，但，她的識字敏感期到了一年級才開始，也就是說，在希希上小學前，她雖然跟我一起讀了不少書，但她是不識字的。

一年級入學的時候，她的語文老師還發(fā)信息跟我說，因為她在識字上完全是零基礎，可以在家里帶著她復習復習生字。 
她一年級上學期的語文成績還是中游，但是下學期開始，成績就扶搖直上，二年級上學期就是語文最高分，一直維持到現在。

所以，雖然她識字晚，但因為學前打了閱讀的好底子，有了積累，自然功夫沒有白費，而且她自己看書也是越讀越多，這都是良性循環(huán)。 

當然，我也見過，有孩子學前突擊識字，上了小學，雖然一年級成績不錯，但之后成績一落千丈、閱讀也跟不上的孩子的例子，這都是沒有抓住根本的做法。 

第二，看書必須得坐姿正確。 

如果我們問一個喜歡看書的孩子，問他看書時候的感受，他的回答應該和我們追劇時候的感受是一樣的，什么呢？那就是，沉浸、好奇、忘我、放松。 

所以，問問我們自己，追劇的時候要求自己一定得坐姿正確嗎，一定得坐在什么地方，坐姿正確、腰背挺直嗎？腰背挺直太累了，又怎么能放松地看書呢？ 

我知道很多媽媽擔心孩子的眼睛，我的做法是，我除了要求希希不能躺著看書，不能離書太近，除此之外，舒服是她選擇看書姿勢的唯一標準，所以她可以歪著、也可以趴著，總之，在她任何覺得舒服的地方都可以舒服的看書的。 

第三，媽媽看手機，讓孩子去看書。 

前幾天我看了一個此念文化做的叫《生命成長2》的教育紀錄片，對話人類遺傳資源管理專家尹燁，我想他說的話最能詮釋這一點。 

他說，為什么爹媽不看書，卻逼著孩子去看書呢？就好像，大家生一個蛋，對這個蛋說，我作為你的上一代，是母雞就算了，從下一代開始，你要做一個鳳凰。但其實，他忘了，只有他先變成鳳凰，她的蛋才能變成鳳凰，所以，作為父母，首先要改變是自己，只有自己變好了，一切才能變好，身教大于言傳。 

這話說得有點犀利，但是，咱們想想，其實話糙理不糙。 

第四，看書要看媽媽推薦的書。 

如果媽媽推薦的，是孩子喜歡的，看媽媽推薦的書就沒有問題。但，如果媽媽推薦的，孩子不喜歡，硬讓孩子去看，那就是強迫。強迫孩子去看書，自然他對看書就沒有什么興趣了。 

媽媽們雖不能強迫，但可以引導，不過這個引導要有智慧、要有方法，要讓孩子不知不覺。 

比如遇到一本好書，我們可以先讀，找出里面孩子可能會感興趣的地方，分享給孩子聽，這個過程要順其自然，要水到渠成，孩子能喜歡自然最好，不喜歡也不要再強迫。 

家長的強迫也還提現在其它方面，比如要讓孩子背誦書里的好詞好句，要讓孩子一定得聊出一個收獲和心得，出發(fā)點雖是好的，但方法要改，都要把強迫改成水到渠成的引導才能有成效。 

以上幾點，您踩坑了嗎？