原版英文｜分級(jí)閱讀 如何選擇英文原版書？

關(guān)于原版書的閱讀，以及閱讀原版書對(duì)英文基礎(chǔ)的要求以及對(duì)英文水平的提高都是有很大講究的，關(guān)鍵是如何選書，如何讀書，把這兩點(diǎn)掌握好了，那么你就可以通過(guò)閱讀英文原版書來(lái)提高自己的英文水平與文學(xué)素養(yǎng)！

一、什么是原版書？

原版書顧名思義就是從國(guó)外引進(jìn)的原版英文書,這里的原版書覆蓋了從學(xué)前到高中,包括

繪本（Picture books ）、

橋梁書（easy reading book for beginners）、

章節(jié)書（easy reading book chapter book）、

大獎(jiǎng)小說(shuō)（award winners book for youth）、

經(jīng)典名著 （classic books）等。

從題材上還有小說(shuō)（fiction)和非小說(shuō)（nonfiction)之分。

二、原版書都含哪些內(nèi)容？

在這里,我們不再介紹繪本,主要重點(diǎn)在橋梁書和章節(jié)書以及大獎(jiǎng)小說(shuō)、經(jīng)典名著。橋梁書（Easy Reading Book for Beginners）是幫助孩子獨(dú)立閱讀的一個(gè)橋梁，因此我們稱之為橋梁書。

主要特點(diǎn):

1、書籍由簡(jiǎn)單到難，呈現(xiàn)一定的階梯性質(zhì)（體現(xiàn)在每一頁(yè)的句子難度是數(shù)

 量,頁(yè)數(shù)由少到多,由易到難）；

2、開(kāi)始的時(shí)候用詞基本是一些高頻常用字；

3、字體逐漸由大變小,便于孩子拼讀和指讀。

橋梁書各出版社都有各自的系列,比如說(shuō),I can read 、 ready to read（Simon & Schuster US）、puffin young readers、以及蘇斯博士的三個(gè)系列Bright and Early Books for Beginning Beginners Series，I Can Read It All By Myself Beginner Book Series， Classics and More Series等系列，這些系列分級(jí)讀物都自帶分級(jí)指導(dǎo)。孩子們?cè)诔跏奸喿x橋梁書時(shí),一般也還處于學(xué)習(xí)Phonics或者剛剛學(xué)完P(guān)honics的過(guò)程當(dāng)中,通過(guò)閱讀橋梁書,他們能夠熟悉拼讀的規(guī)則,練習(xí)拼讀,從而提到閱讀的速度和質(zhì)量;與繪本不同,這一系列的書是為了幫助孩子獨(dú)立 閱讀,因此,需要家長(zhǎng)關(guān)注的不是親子共讀,而是小朋友通過(guò)幫助取得閱讀的獨(dú)立性,從拼讀開(kāi)始,到逐漸理解橋梁書的大意,識(shí)別作者意圖,尋找上下文的線索。

在歐美國(guó)家,橋梁書可以從4-5歲開(kāi)始閱讀,I can read當(dāng)中的 biscuit系列就是最初級(jí)的橋梁書。相對(duì)于中國(guó)孩子,如果前期的聽(tīng)力積累好,其實(shí)從大班就可以開(kāi)始橋梁書的閱讀。Ready to read的分級(jí)

三、原版章節(jié)書與小說(shuō)的區(qū)別

章節(jié)書（ Chapter Book） 一般指給7-10歲,達(dá)到中級(jí)閱讀水平的孩子閱讀的故事書,在章節(jié)書中出現(xiàn)大段的文字,以章節(jié)劃分。和一般小說(shuō)的區(qū)別就是,章節(jié)書仍然會(huì)有插圖,文字的大小逐漸從大到小過(guò)渡,但是深度上又不夠定義成小說(shuō)。章節(jié)的目的是為了幫助讀者區(qū)分內(nèi)容,隨時(shí)可以停下來(lái),這樣可能一本章節(jié)書可以分幾次讀完。

章節(jié)書的一般特點(diǎn):

1、文章內(nèi)容較長(zhǎng)，足以分成章節(jié)，但深度又不夠定義成小說(shuō)；

2、 章節(jié)書也帶插圖但是不是處處都有插圖;

3、章節(jié)書雖然分章節(jié)， 但是每章節(jié)的頁(yè)數(shù)并不多，以便幫助讀者逐漸將讀文章的注意力延長(zhǎng)，為將來(lái)讀小說(shuō)做準(zhǔn)備

4、許多章節(jié)書都是系列書比如Mary Pope Osborne的Magic Tree House series （神奇樹屋）, Barbara Park的 Junie B. Jones, 或者 Dan Gutman的My Weird School series （瘋狂學(xué)校）。


四、如何參考原版書的不同分級(jí)制度？

大家都知道閱讀很重要， 但是如何開(kāi)始閱讀， 如何選擇讀物， 什么樣的讀物能夠在最大程度上幫助孩子成為好的讀者？ 這里我們要提到分級(jí)讀物， 就是根據(jù)一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 按照書的內(nèi)容將不同的書分為不同等級(jí)， 使讀者、家長(zhǎng)、教育工作者在選擇讀物時(shí)能夠容易找到適合自己或孩子的讀物。

原版書,一般有以下幾種分級(jí):

1、GRL(Guided Reading Level);

2、LEX(Lexile Framework? for Reading, Lexile is a registered trademark of MetaMetrics,Inc);（也就是一般所指的藍(lán)思分級(jí)）www.lexile.com

3、MML(Minmax Reading Level);就是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)最實(shí)用易懂的分級(jí)方式。

www.91reading.com.cn

4、AR(Accelerated ReaderLevel); www.arbookfind.com

市面上有各種不同的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)， 但是究其實(shí)， 基本上有以下幾個(gè)因素可以考慮：

1、長(zhǎng)度-- 考慮頁(yè)數(shù)、字?jǐn)?shù)和每頁(yè)的行數(shù)，初級(jí)讀物（橋梁書）基本上就是每頁(yè)1-2行。

2、格式--初級(jí)讀物（橋梁書）一般都有大字體，在字與行的之間有相對(duì)多的空間。句子一般從左開(kāi)始， 字和圖明顯分開(kāi)。在更復(fù)雜的書當(dāng)中，句子可能從中間開(kāi)始，并延伸到另一頁(yè)，字體逐漸變小。

3、結(jié)構(gòu)和組織--初級(jí)讀物（橋梁書）有簡(jiǎn)單的情節(jié)并有重復(fù)的句型和內(nèi)容。一些書有重復(fù)的場(chǎng)景和按時(shí)間排列的復(fù)雜劇情當(dāng)書變得越有挑戰(zhàn)性時(shí)，需要更多的詮釋。

4、插圖--初級(jí)讀物（橋梁書）提供圖片給讀者理解文字內(nèi)容，并學(xué)習(xí)單詞，當(dāng)難度逐漸增加時(shí)，插圖逐漸減少， 讀者將不再依靠圖片理解文字大意，而是通過(guò)上下文理解文章內(nèi)容及單詞大意。

5、單詞--初級(jí)讀物（橋梁書）更多采用高頻常見(jiàn)詞，簡(jiǎn)單拼讀單詞或者帶有圖片的單詞。再往難度上升時(shí)，會(huì)有多音節(jié)單詞和涉及更廣泛內(nèi)容的單詞。

6、短語(yǔ)和句子--從易到難開(kāi)始時(shí)采用簡(jiǎn)單句子并逐漸過(guò)渡到更長(zhǎng)、更復(fù)雜句式，以及帶有從句的句子。

7、文學(xué)角度--考慮問(wèn)題的復(fù)雜程度。 讀者需要了解人物、背景、劇情到什么程度？ 一些文學(xué)手法比如閃回和比喻在高難度級(jí)別書中會(huì)遇到。

8、內(nèi)容和主題--給年紀(jì)小的讀者的書一般都涉及到他們熟悉的內(nèi)容和主題，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，內(nèi)容和主題復(fù)雜程度會(huì)逐漸增加涉及到與讀者日常生活不相關(guān)的內(nèi)容。 一些主題的復(fù)雜程度甚至需要一定的認(rèn)知成熟度，也就意味著即使有些書所涉及的以上列舉的一些因素都看似簡(jiǎn)單， 對(duì)讀者仍然是有挑戰(zhàn)性的。 簡(jiǎn)而言之還是需要參考讀者的心智是否達(dá)到能夠閱讀理解一些內(nèi)容的程度。

因?yàn)椴煌捏w系,根據(jù)他們的教學(xué)或者出版的需要,會(huì)有各種不同的分級(jí)制度,這樣就很混亂,因此,在幾次混戰(zhàn)以后,教育界出版界就出臺(tái)了一個(gè) Reading Level Correlation Chart,以方便大家對(duì)照。

這里拿Raz Kids這個(gè)網(wǎng)站上的級(jí)別對(duì)照表來(lái)做個(gè)說(shuō)明：Raz kids 本身的級(jí)別是A-Z,ages是適用年齡,grade是年級(jí),如果你不通過(guò)表格對(duì)照，你根本無(wú)法清楚你的孩子到底應(yīng)該讀A級(jí)還是B級(jí)。

我們?cè)僖运{(lán)思分級(jí)作為舉例， 不過(guò)在講藍(lán)思分級(jí)前，我們需要強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：小朋友讀書,尤其是閱讀課外書,為什么要讀,是家長(zhǎng)要求,還是內(nèi)心需要,怎么讀才有效? 肯定是發(fā)自內(nèi)心喜歡才要讀,怎么才能發(fā)自內(nèi)心地喜歡一本書,無(wú)外乎以下幾種情況:

1、孩子的興趣,孩子一定是對(duì)正在讀或是已經(jīng)讀完的這套書有非常濃厚的興趣,那么順著孩子的這個(gè)興趣去找相關(guān)類型的書籍,孩子喜歡的可能性會(huì)更大。但是小朋友之間的興趣差別很大,有的孩子喜歡的就是偵探書,有的孩子喜歡的是歷 史地理書,而有的孩子喜歡無(wú)厘頭的搞笑書,因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),如何選擇首先要看孩子的興趣。

2、難度等級(jí)，系列章節(jié)小說(shuō)不同于單本的小說(shuō),一套書少則幾本,多則40-50本。整套書的難度也是逐漸遞增,讓孩子在閱讀中能力不斷提升。在開(kāi)始進(jìn)入某套書籍的時(shí)候,可以找難度相當(dāng)或是略低一些的進(jìn)入,如果孩子喜歡,一本一本讀上去,難度自然增加,孩子的閱讀能力自然增強(qiáng)。

3、年齡心智（也就是上面的第8點(diǎn)），這一點(diǎn)中國(guó)的家長(zhǎng)很容易忽略，但是其實(shí)很重要，常?？吹揭恍┯⑽哪芰玫暮⒆釉谧x一些不適合他們年齡的書，有時(shí)禁不住想問(wèn)小朋友是否讀懂了。因此對(duì)于個(gè)別出類拔萃的孩子,家長(zhǎng)在給孩子挑書時(shí),還是需要注意孩子的年齡心智問(wèn)題,在這方面無(wú)需,也沒(méi)必要太超前。

關(guān)于藍(lán)思分級(jí)，大家可以去藍(lán)思的網(wǎng)站查找所閱讀書的難易級(jí)別，以magic tree house的Mummies in the Moring為例， 獲得的信息如下，參照上面A-Z的表格， 可以看到藍(lán)思級(jí)別在80-450之間， 基本上適合小學(xué)一年級(jí)，同時(shí)藍(lán)思也給出了一個(gè)適合的閱讀年齡即6-9歲孩子閱讀。這樣就很容易給家長(zhǎng)和老師一個(gè)參考的內(nèi)容。

但是,我需要提醒大家的是,孩子的興趣永遠(yuǎn)高于藍(lán)思等級(jí);比如magic tree house藍(lán)思等級(jí)是230-590,從語(yǔ)言上面來(lái)說(shuō),并不難,但是有的孩子開(kāi)始并不感興趣,卻一開(kāi)始就喜歡難度達(dá)到890的captain underpants;另外,關(guān)于章節(jié)書,主要是以一個(gè)系列一個(gè)系列為主,每個(gè)系列的難度是逐步提升的;主要是和生詞以及句子的復(fù)雜程度相關(guān);比如說(shuō)， My weird school,這套書里面的生詞不大多,但是,難度級(jí)別卻在 470-620,主要是因?yàn)榫渥颖容^復(fù)雜,相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀難度大一點(diǎn)。所以就個(gè)人來(lái)看藍(lán)思分級(jí)還是想對(duì)準(zhǔn)確的，但是一般讀者很難直接從數(shù)值上知道是否適合自已讀，與Raz的分級(jí)方式一樣，不夠直觀。

再以MM 分級(jí)方式來(lái)舉例，這里面的分級(jí)數(shù)值就是中小學(xué)的年級(jí)數(shù)，例如5.1就是表示5年級(jí)第1個(gè)月可以讀的書。其實(shí)這個(gè)分級(jí)方式重點(diǎn)推出的不是分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，而是如何讓讀者從各個(gè)角度，用我們能看得懂的，更直觀的表達(dá)方式來(lái)找到適合自己的原版書。

例如還以magic tree house的Mummies in the Moring舉例，見(jiàn)下圖，可以清楚地看到MM level等級(jí)是2.7，從語(yǔ)言上適合2年級(jí)小朋友第7個(gè)月閱讀，同時(shí)也列出了藍(lán)思分值230L，好讓大家去參考。興趣等級(jí)（IL)是3年級(jí)以內(nèi)的小朋友都可以。還有類型，字?jǐn)?shù)，去哪里購(gòu)買，讀者評(píng)論等各種信息供老師與家長(zhǎng)參考。因此我們常說(shuō)，這才是最接地氣的一個(gè)分級(jí)閱讀系統(tǒng)。

五、如何讀原版書

首先大家發(fā)現(xiàn)這些書大部分都是一個(gè)系列一個(gè)系列的,就拿很有名的神奇樹屋來(lái)說(shuō)目前已經(jīng)出到50幾本,不包括百科輔導(dǎo)書20幾本,這些該怎么讀？我建議是部 分精讀,部分泛讀,大量的聽(tīng)書,幸運(yùn)的是大部分的系列書都有音頻作為輔助,我們完全可以把這些音頻作為一個(gè)輔助內(nèi)容先聽(tīng)起來(lái),這樣孩子的興趣很容易就能夠 掌握,接下來(lái)再精讀,精讀的話,我建議有老師的指導(dǎo),小范圍的共讀一些書,為什么需要老師指導(dǎo),主要目的是為了提高孩子的閱讀能力。

比如說(shuō)初級(jí)章節(jié)書需要 達(dá)到的閱讀水平：

1、根據(jù)上下文推測(cè)新詞意思;

2、能識(shí)別大意，提出自己意見(jiàn)及論據(jù);

3、根據(jù)上下文關(guān)系、圖片提示復(fù)述細(xì)節(jié);

4、能識(shí)別課程結(jié)構(gòu)：因果、順序、問(wèn)題/方案，類比/對(duì)比;

高級(jí)章節(jié)書以及再往上的大獎(jiǎng)小說(shuō)我們希望能夠達(dá)到：

1、  能根據(jù)已有知識(shí)提出問(wèn)題

2、能根據(jù)掌握資料進(jìn)行情節(jié)預(yù)測(cè)

3、用自己的話熟練講解故事

4、分析人物性格，并提出自己見(jiàn)解

5、 賞析作者文風(fēng)，分析文章細(xì)節(jié)美。

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