生命教育：跟孩子們聊聊哪些可怕的事情。

前言

比起我是從哪里來的，圣誕老人真的存在嗎，“死亡”似乎是一個更難解釋給孩子的話題。孩子在不同的階段發(fā)覺“死亡”事實之后會出現(xiàn)不同的心理反應(yīng)，包括擔(dān)憂、疑惑、恐懼等。

案例分享

1.地球上沒有水了，我們怎么辦？

女兒四歲半時經(jīng)常會反復(fù)問我一個問題：“地球上沒有水了，我們會死嗎？”原因是她看了一個動畫片，有一些想要毀滅地球的怪物要切斷地球的水源，人類也就會毀滅，當(dāng)然保衛(wèi)地球的勇士們還是戰(zhàn)勝了怪物，保住了地球。但對于女兒來說，她抓住的一個點是沒有水，我們就都會死。自此她還反復(fù)追問過：沒有水，植物不能生長了怎么辦？沒有水，動物怎么辦？食物是從哪里來的？水是從哪里來的？……我只好跟她解釋水的循環(huán)，以及動植物的生長。但每隔一段時間她又重復(fù)問，有幾次是睡覺前問，需要反復(fù)確認(rèn)我們地球會一直有水，才能入睡。

2我爸爸過兩天才能回來呢！

科笛是我教過的一個五年級的小混血兒，他平時非常積極樂觀，特別健談。有一次，班里的一個學(xué)生邀請他周末去過夜，他爽快地答應(yīng)了，然后補(bǔ)充了一句：“我爸過兩天才能回來呢，要不然就讓他陪我一起去你家了?！彼f的非常自然，其他學(xué)生也不會覺得有什么不對。但是我卻內(nèi)心忐忑起來，因為這個孩子正在進(jìn)行“自我催眠”：他爸爸已經(jīng)在半年前去世了。顯然，他沒有接受這個事實。

3我害怕回家！

快放學(xué)了，隔壁班三年級的珍妮被老師叫了出來，因為她一直無緣無故地在教室里哭。她說自己的繼父在暑假的時候去世了，繼父是一個很年輕很健康的人，為什么年輕的人也會死？她很害怕回家，因為一回家就會想到死這件事情。

跟孩子聊聊

一本繪本《一片葉子落下來》

或許我們很難找到一個萬全之策才消除孩子對死亡的恐懼，但我們可以從更正面的角度去幫助孩子解讀自然界的生死輪回。美國的作家利奧˙巴斯卡利亞（Leo Buscalgia）的兒童繪本《一片葉子落下來》用一片葉子經(jīng)歷四季來解釋生命的過程。

“一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物和給別人帶來快樂；明白了死亡并不代表一切毀滅而是另一種形式的新生”。用自然的方式去理解世界，去探索生命的價值。

一部電影《仙境之橋》

它不是單純以死亡作為電影的主題，而是關(guān)于友誼、冒險、失去和改變?nèi)松纳倌瓿砷L故事。講述了男女主人公杰西和萊斯利兩個因賽跑比賽而成為的好朋友，他們運用想象創(chuàng)造出一個叫特雷比西亞王國,純真的友誼卻終止于萊斯利不慎墜入河中溺亡……如何面對失去朋友，如何繼續(xù)完成自己和朋友的愿望。死亡是生命的一部分，卻不能讓生命失去存在的意義。比起單純的直面死亡，這部電影更能讓孩子學(xué)會活著的意義。

美國生命教育

沒有一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計孩子面對死亡的恐懼，也沒有一個數(shù)據(jù)可以遵循什么年紀(jì)開始跟孩子討論死亡。美國從幼兒園開始進(jìn)行“生命循環(huán)”主題學(xué)習(xí)，通過種植植物、養(yǎng)育小寵物去體會一個個生命的誕生和成長。當(dāng)種子發(fā)芽的時候，孩子們一起唱生日歌慶祝它的出生；當(dāng)豐收的時候，一起祈禱感謝；當(dāng)葉子落下的時候，揮手說聲再見。每一次都充滿儀式感，這也是孩子們學(xué)習(xí)對每一個生命的尊重。

當(dāng)小動物去世的時候，家長或老師也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃劳鼋逃Ｊ紫炔灰雎院⒆拥母惺?，及時跟孩子溝通，觀察孩子的反應(yīng)，傾聽孩子的心聲，根據(jù)孩子的年齡做出適當(dāng)?shù)慕忉?，給去世的小動物做一個葬禮，一個紀(jì)念冊，邀請孩子寫一封信，追憶逝去的生命，并珍視新的生命。

美國的生命教育不僅僅限于死亡教育，還有個性化教育，品格教育，挫折教育等，除了滲透在日常的教學(xué)課程中，很多兒童教育機(jī)構(gòu)或是學(xué)校都會組織專門的培訓(xùn)，比如認(rèn)識自己身體的秘密，如何應(yīng)對欺負(fù)，如何保護(hù)自己等。這些都是幫助學(xué)生認(rèn)知自我，尊重生命。

作者簡介：

Lily Zhao，從事國際教學(xué)十年。目前身兼美國老師+美國研究生+八零后媽媽多重身份。從老師、學(xué)生和家長的不同角度，關(guān)注中美教育，熱衷參與教學(xué)實踐，分享教學(xué)資源，可關(guān)注公眾號Gogolearning與作者面對面交流。