我這樣引導(dǎo)孩子去理解“死亡”

中國(guó)人習(xí)慣閉口不談死亡,總覺得這是不吉利的字眼,尤其是對(duì)孩子。我一直覺得孩子到了一定年齡,對(duì)于一些深刻的話題,比如衰老,死亡,殘障等應(yīng)該有所了解。有了了解,才會(huì)去思考,思考人生的意義,思考生命存在的意義,正確的看待生老病死,以及差異性。這樣,心靈才會(huì)柔軟且飽滿，對(duì)待生命才會(huì)珍惜以及敬畏。而閱讀與死亡有關(guān)的書籍，尤其是繪本，在圖文并茂中感受不一樣的情感，是理解死亡的一種非常好的形式。我們也許開不了口去講深刻的死亡，那就交給書吧。

有生之年1116人有 · 評(píng)價(jià)594 · 書評(píng)2(澳)布賴恩·梅洛尼 著；(澳)羅伯特·英潘 繪；馬愛農(nóng) 譯北京聯(lián)合出版社 / 2017-06

小傷疤1457人有 · 評(píng)價(jià)819 · 書評(píng)14[法]夏洛特·蒙德利克 著; [法]奧利維耶·塔萊克 繪; 胡小躍 譯漓江出版社 / 2015-10

小魯?shù)某靥?/span>2112人有 · 評(píng)價(jià)1238 · 書評(píng)17[美]伊夫·邦廷 著; [美] 羅納德·希姆勒 繪; 劉清彥 譯河北教育出版社 / 2010-02 《小魯?shù)某靥痢逢P(guān)于死亡，是好朋友的離開。雖然也是一本悲傷的繪本，喜歡蜂鳥的小魯離開了人世，他的好朋友“我”以及他的同學(xué)老師，都很想念他，他們?yōu)樗ㄔ炝艘粋€(gè)池塘，并在池塘一圈刻上了大家的名字，意為守護(hù)，而就像小魯化身的蜂鳥，每天都來池塘邊吸取花蜜。雖然故事中沒有直說，但是“我”覺得那只蜂鳥就是小魯，他一定會(huì)記起人間的回憶。讀這個(gè)故事時(shí)，我被書中所體現(xiàn)出來的人文關(guān)懷所感動(dòng)，同時(shí)也很贊同書中主角的爸爸，讓“我”面對(duì)死亡，他沒有告訴她這只是一場(chǎng)噩夢(mèng)，父母只是在小魯去世后給了“我”支持和安慰。這才是讓孩子正確面對(duì)死亡的方式，我們可以讓孩子期待人的靈魂會(huì)以另一種方式繼續(xù)存活著，而不是去否認(rèn)死亡，避而不談死亡。其實(shí)死亡不神秘，每個(gè)人都應(yīng)該試著去坦然面對(duì)。

一片葉子落下來1441人有 · 評(píng)價(jià)393 · 書評(píng)13(MEI )LI AO. BA SI KA LI YA ZHU REN RONG RONG YI南海出版社 / 2009-07

獾的禮物13856人有 · 評(píng)價(jià)7171 · 書評(píng)95蘇珊·華萊 圖文，楊玲玲 彭懿 譯明天出版社 / 2008-09