繪本鋪成的路，究竟是怎樣的遠(yuǎn)方？

繪本，搜索百度給出的答案是一類以繪畫為主，附有少量文字的書籍，以繪畫為主，文字為輔。

不知從哪天起，繪本占據(jù)了兒童書籍的大半江山，或者確切的說，90%左右，我記得我小的時(shí)候只有帶圖的小人書，而現(xiàn)在任何地方都有繪本的身影。的確，這是教育的進(jìn)步，孩子們能看到更多高質(zhì)量的、更加吸引他們的書。

繪本也有很多好處：

繪本色彩鮮艷，圖文并茂，簡單直觀，有助于吸引孩子的興趣；

繪本通過大量的圖片，幫助孩子理解文字的意思，不識(shí)字的幼兒也能通過圖畫進(jìn)入故事世界；

認(rèn)知類繪本有助于幫助孩子擴(kuò)大對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，科技類繪本有助于引導(dǎo)孩子喜愛科學(xué)，向往科學(xué)；

繪本可以帶來審美的愉悅。

但是，據(jù)我看來，繪本有如下缺點(diǎn)，和愛書的朋友們交流一下：

 繪本有大量的圖片，會(huì)固化文字的內(nèi)容，剝奪孩子對(duì)文字本身的想象空間，讓閱讀的意義大打折扣。俗話說：一千個(gè)人心中有一千個(gè)林黛玉，每個(gè)人都能通過文字想象一個(gè)自己心中最美的林妹妹。我相信，一千個(gè)孩子的心里也有一千個(gè)白雪公主吧，但是直接看繪本，白雪公主在一千個(gè)孩子眼里都是一個(gè)樣子，這減少了文學(xué)的魅力，也就會(huì)減少孩子沉醉在書的世界的理由；

繪本的圖片過多會(huì)使孩子有一種愛看書的假象，而孩子不過是愛看圖片，繪本對(duì)于孩子閱讀的初期培養(yǎng)還是很有意義的，但是如果長期大量讀繪本甚至完全只看繪本，會(huì)使孩子不喜歡閱讀純文字書籍，對(duì)圖片的過多依賴，會(huì)延長孩子接納經(jīng)典的時(shí)間。畢竟閱讀的高峰期，比如小學(xué)高年級(jí)和初中階段，孩子應(yīng)該重點(diǎn)大量閱讀經(jīng)典，而現(xiàn)在很多孩子到了高中還是沉迷漫畫書，這對(duì)于文學(xué)能力的培養(yǎng)和中文語言的學(xué)習(xí)都是硬傷；

目前中國原創(chuàng)的 繪本作品較少，大量的都是國外的作品翻譯過來的，學(xué)中文的意義大打折扣。中國的語言詞匯豐富、語言精確、組詞靈活、講求韻律，而依靠外國文字翻譯的作品，能有多大的養(yǎng)分呢？要想孩子在未來的寫作和口語表達(dá)上擁有豐富而美好的詞匯基礎(chǔ)，就要看純中國文學(xué)才行；

美好的繪本培養(yǎng)審美，而不美好的呢？相比藝術(shù)上的價(jià)值，世界名畫作品集和藝術(shù)展覽、畫展豈不更好！

豐富孩子的閱讀，還有其他方式，帶圖片的孩子愛看的不一定都是繪本，比如在蘇杭有很多美好的明信片，很多博物館都有自己的館藏書籍，比如北京前門鐵道博物館的館藏書籍，也是我兒子經(jīng)常翻閱的。讀書的本意是讀文字，文字是人類書籍存在的意義和靈魂。繪本只是通向純文字書籍的必經(jīng)之路，這條路需要家長細(xì)致打理，冷靜選擇，以免貽誤少年時(shí)。

下面，我介紹一些我認(rèn)為很優(yōu)秀的繪本，這些也通過了閱讀的主體--我兒子的檢測，他都曾反復(fù)閱讀：

認(rèn)知繪本：

幼幼主題全景透視認(rèn)知繪本（套）作者 （德）薩德拉 拉德維希

汽車嘟嘟系列（套8冊） 作者竹下文子

我的第一套城市認(rèn)知書（套）  作者蝙蝠蟲文化

繁忙的海洋交通  作者 木木樹文化

識(shí)字分級(jí)讀物

托馬斯和朋友寶寶自己讀 （套）

科技讀物

全彩漫畫中國科技史大冒險(xiǎn) 作者申瑤

他們是怎么工作的  作者 納丹出版社

地鐵是怎么建成的  作者 廣州地下鐵道總公司

數(shù)學(xué)啟蒙

漢聲數(shù)學(xué)圖畫書（套） 作者明德爾 西托墨

數(shù)學(xué)幫幫忙 作者 達(dá)芙妮 斯金納

經(jīng)典漫畫

丁丁歷險(xiǎn)記

藍(lán)精靈

父與子

鼴鼠的故事

大頭兒子和小頭爸爸

地理歷史類

人類從哪里來 寫給孩子的宇宙簡史 作者詹妮弗 摩根

中國歷史地圖  作者 洋洋兔

中國文化類

大圖大字 三國演義連環(huán)畫 海南出版社

林海音奶奶講寓言