幼小銜接娃學拼音的一點心得

大班男娃，今年9月上小學。本來是不想在學前提前學拼音的，但是上了大班發(fā)現(xiàn)幼兒園安排了拼音課，既然有人教，那就順便學唄。結(jié)果不料，由于眾所周知的原因，大班上學期一共上了半個月就停課了。當時拼音剛學了5個單韻母，娃正處在很有興趣地每天在家自言自語拼拼拼的階段。有興趣那就繼續(xù)學吧。幼兒園老師錄了拼音課，每個聲母或韻母5-10分鐘，看完視頻再學下書寫，一共大概20-30分鐘，而且越到后面越快，因為會觸類旁通了，很多還沒學他就自己會拼了?，F(xiàn)在基本拼讀已無障礙，比如朗讀帶拼音的《聲律啟蒙》，不認識的字都能拼出來。書寫雖然不美觀，但是格式筆畫沒問題。老母親要求不高，覺得已經(jīng)遠超預期了?？傮w算下來，學拼音一共花了二十個小時左右，當然沒算上他平時自言自語拼拼拼的時間。雖然時間不長，但也算是個學習經(jīng)歷，寫下來作為紀念，也可以給需要的人作為參考。

一 學拼音前最好能先識字

我們娃可能是視覺型的，早早就在閱讀和生活中學會了一兩千字并進入自主閱讀了（識字心得參見日志 
 

關(guān)于識字那點事兒

）。識字對學拼音有很好的促進作用。首選，拼音能拼出一個他熟悉的字讓娃覺得很好玩，所以開始學拼音后他每天都在自言自語拼字拼詞語，自得其樂得很。其次，拼音能拼出他自主閱讀過程中不認識的字，讓他覺得拼音很有用（順便把新華字典也推給他，現(xiàn)在娃覺得字典也超有用，沒事就愛翻字典），所以更有學習動力了。 
 

二 自然拼讀的促進作用

學前陰差陽錯開始學拼音后，恰好英語因為認知問題無法繼續(xù)升級，所以在讀了部分RAZ L后就停下了，每天隨意挑點喜歡的繪本和科普講，然后開始學phonics。所以拼音和自然拼讀變成了同時在學。之前看經(jīng)驗貼，一起學剛開始容易混淆，我也小小擔心了一下，后來發(fā)現(xiàn)完全是多慮了。拼音和自然拼讀有很好的互相促進作用。首先，書寫類似。對我們娃而言，學拼音的難點在于書寫（從沒寫過，要記格式和筆畫，而且手指力量不夠），而學自然拼讀等于強化了書寫，尤其是很快學完字母音學會了26個字母的書寫后，學拼音就非常容易了（全會寫了）。其次，拼讀類似。雖然發(fā)音不同，但都是拼拼拼，觸類旁通，融會貫通，娃在學習過程中還時時總結(jié)兩者的不同之處，其實也是挺有意思的。

三 多應(yīng)用

這個就不用贅言了，拼音本就是工具，所以只有應(yīng)用才能真正學會，也才能體現(xiàn)它的作用。

總之，拼音是工具，不用急于就成，等娃有興趣或者需要的時候，挑一本幼小銜接的拼音書，最多看點學習視頻，再加上時時應(yīng)用，很快就能學會了。共勉！