英文啟蒙晚了怎么辦？要想初中成績好，小學(xué)英語這樣學(xué)，實(shí)現(xiàn)彎道超車??！

大家好！我是彩虹老師，之前寫了關(guān)于初中的英語學(xué)習(xí)的分享，最近比較多小學(xué)的家長在咨詢小學(xué)英語學(xué)習(xí)的問題，因?yàn)閱柕募议L比較多，我就寫一篇分享跟大家一起聊聊這個(gè)話題吧。

首先大家提問的問題主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、 我的孩子學(xué)齡前沒有經(jīng)過啟蒙，現(xiàn)在學(xué)還來得及嗎？

2、 小學(xué)階段需要學(xué)什么，學(xué)到什么程度才能對將來初中學(xué)習(xí)有幫助？

3、 小學(xué)階段必學(xué)的課程有哪些？

 Part 1

大家都知道，英語學(xué)習(xí)跟數(shù)學(xué)不一樣，它是一門語言的學(xué)習(xí)，受思維發(fā)展的影響不會很大，所以我們一直建議英語的啟蒙越早越好。但是不是早期做了啟蒙后面就一勞永逸了呢？是不是早期沒有啟蒙，就始終不如他人呢？答案顯然是不對的。

第一類孩子，學(xué)齡前啟蒙的孩子各方面的優(yōu)勢非常明顯，在這里我就不一一贅述了，但他們也有明顯的薄弱點(diǎn)。由于受年齡和能力的限制，他們的英語主要集中在聽、說、讀這幾個(gè)方面，應(yīng)試能力特別薄弱，所以為什么很多孩子能自主閱讀英文版哈利波特，卻無法在考試中考高分。我們建議這類孩子必須要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法和學(xué)習(xí)一套與能與應(yīng)試對接的教材，培養(yǎng)應(yīng)試能力。

第二類孩子，就是沒有經(jīng)過啟蒙，一直跟著學(xué)校的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子。其實(shí)這類家長不需要焦慮。雖然我們錯(cuò)過了學(xué)齡前的啟蒙期，但隨著孩子思維發(fā)展、心智成熟，孩子的學(xué)習(xí)能力和接受能力也是突飛猛進(jìn)的。在小學(xué)階段，只要方法用對、功夫下足，完全可以讓孩子在初中畢業(yè)前達(dá)到高考的能力和標(biāo)準(zhǔn)。所以，錯(cuò)過了學(xué)齡前的啟蒙，我們完全可以在小學(xué)階段追回來；但錯(cuò)過了小學(xué)階段這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，想在初中再發(fā)力追回來，這個(gè)難度就非常大了。試想一下，到了初中階段，一下子多了這么多學(xué)科，孩子本身已經(jīng)是應(yīng)接不暇了。如果還要分心去追趕英語的話，孩子將會陷入非常被動的局面。

 Part 2

那么小學(xué)階段我們應(yīng)該學(xué)習(xí)會？學(xué)到什么程度才能對將來初中的學(xué)習(xí)有幫助？

一、聽力。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段一定要打下扎實(shí)的聽力基礎(chǔ)，多找一些聽力材料來聽，打開耳朵。

二、詞匯。小學(xué)階段課程標(biāo)準(zhǔn)要求詞匯量大概是800個(gè)左右。但事實(shí)上這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)該要達(dá)到2000以上才能讓自己處于優(yōu)勢的地位。那么如何增加詞匯量呢？首先是閱讀，可以從大量的閱讀中增加詞匯量。其實(shí)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教材中獲得，課內(nèi)的教材單詞量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以在學(xué)習(xí)課外教材中獲得。如新概念、Think, Unlock等等教材。

三、語法。小學(xué)畢業(yè)前必須把小學(xué)語法梳理一遍，之前就有談過，小學(xué)的課內(nèi)學(xué)習(xí)過程中，語法的學(xué)習(xí)是比較零散的，所以在小學(xué)畢業(yè)前，必須通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初步建立語法框架。比如九大詞性、四大時(shí)態(tài)、句子成分等語法知識必須搭建起來。如果句子成分不會的話，初中你就學(xué)不懂從句；如果四大時(shí)態(tài)分不清的話，初中的八大時(shí)態(tài)會亂成一鍋粥。所以小學(xué)五、六年級的孩子一定要過一遍小升初語法。這樣將來孩子初中的英語學(xué)習(xí)才會更加輕松、容易。

四、寫作。寫作也是小學(xué)最容易忽視的一個(gè)部分。受知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展的影響，寫作在小學(xué)階段并不重要，考試的要求也并不高，只要能寫簡單的句子就不會扣分。 但作文在中考、高考中的要求卻是非常高的，作文并不是看出來的，我們平時(shí)一定要多寫多練，寫完讓老師改，在這個(gè)不斷地修改的過程中提升。這也是為什么我在作文課里會每次上完課后都會布置一篇寫作，孩子們寫完后提交給我改，我批改后反饋給孩子修正，促使孩子在這個(gè)不斷修正的過程中提升寫作能力。

所以在小學(xué)階段，我特別推薦大家學(xué)完新概念一、系統(tǒng)地學(xué)一遍小學(xué)語法（包括九大詞性、四大時(shí)態(tài)和句子成分）。學(xué)有余力的同學(xué)最好小學(xué)階段就開始加入寫作課，在上初中前開始進(jìn)入新概念二的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是時(shí)間最充裕的階段，我們必須要提前學(xué)一點(diǎn)，一方面保證初中的學(xué)習(xí)是輕松、容易的。另一方面，提前搞定英語，初中、高中把時(shí)間讓給更難的數(shù)理化。不管是哪一科的學(xué)習(xí)，方法和方向都很重要，奉勸家長盡早把規(guī)劃定下來，不輕易改變、不輕言放棄，持之以恒地走下去。

關(guān)于近期即將開展的小升初語法課和初中語法課，大家有任何疑問請隨時(shí)聯(lián)系我！