本文原載于同名公號:艾醬成長日記(2018-07-26)
那些暑假整天學(xué)習(xí)的小朋友長大后怎么樣了呢?就是我這樣呀!
考進(jìn)復(fù)旦,然后一事無成。
好啦,我開玩笑啦!外公不要生氣,我知道你關(guān)注了我的號。
候的假期功課。除了學(xué)校的作業(yè)之外,還需要完成:
1.背古文
短的——諸如《小石潭記》這類——一天背出
長的——諸如《過秦論》這種——三天背出
2.大字16頁
3.外公手抄奧數(shù)題N道
4.背英語900句
5.到了初中開始還增加了各種課外輔導(dǎo)書。
不要問我為什么到現(xiàn)在還記得。你來試試看,每天做這么多作業(yè),完不成就要被打,你就會知道啥叫銘記于心了。
這么多作業(yè)可以完成嗎?當(dāng)然是不可能的。
所以被打了嗎?嗯。
那怎么辦呢?
為了不被打,我也是想出了很多的辦法:
古文是寫在一張信箋紙上的,以前廠里的那種信箋紙你們記得嗎?
就是這種,很薄,背面看可以透光,你只要學(xué)會看反字,就可以輕松地透著光讀出來了。造成的結(jié)果是這些古文讀得很熟,要做到看到第一個(gè)字能接出整句的功能,不然沒辦法假裝背得很熟的樣子。古文基礎(chǔ)基本是這么打下來的。
2.大字最簡單,反正都是完不成的,快到爸爸下班時(shí)間就隨便涂幾筆,以完成不挨打?yàn)樽谥?。所以練了很久的字,但?strong>我的字依然很丑。
3.奧數(shù)題沒辦法做假,死都要做出來。
4.英文簡單,多聽錄音就可以自然地背出來了。PS:受此啟發(fā)后來我就用SSS兒歌給艾醬英文啟蒙。
5.省出來的時(shí)間出去玩了嗎?
也沒有,因?yàn)楸环存i在家里了,出不去,家里著火了也是逃不出去的。所以只好在家看閑書,閱讀基礎(chǔ)是這樣打下來的。
如果不是這樣的童年,我能考進(jìn)復(fù)旦嗎?
很難說。因?yàn)闆]有一個(gè)平行世界的我作為參照。
但是憑良心講,我的童年都很苦逼嗎?
也不是,至少看書的時(shí)候我很開心的。跟著書里的人物喜怒哀樂,就像過了一遍他們的人生一樣。
讀古文讀得抑揚(yáng)頓挫時(shí),解出數(shù)學(xué)題時(shí),偶爾認(rèn)真寫的字被表揚(yáng)時(shí),那些快樂我到現(xiàn)在都記得。
但是再快樂的事情,被強(qiáng)近著做、不做就要挨打,都會變成不快樂。
另一個(gè)結(jié)果是,長期的高壓,養(yǎng)成了我配合度好、執(zhí)行力高的性格。但是相對來說,領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造性就很不足。一直沒有個(gè)自己做主的機(jī)會,給你個(gè)團(tuán)隊(duì)你都不會帶啊。
所以我現(xiàn)在很希望艾醬可以體會到這些快樂,而避免掉我曾經(jīng)經(jīng)歷過的痛苦。
我處心積慮,從小教她認(rèn)字,帶著她體會到閱讀的樂趣,體會學(xué)習(xí)中的可以獲得成就感,只希望她可以對這個(gè)多彩的世界多一點(diǎn)好奇,然后擁有可以滿足這種好奇心的學(xué)習(xí)能力。
我不希望通過布置強(qiáng)制型作業(yè)的方式,讓她有壓迫感。讓她對閱讀或者學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。
更重要的是,我希望她可以把控自己的時(shí)間,學(xué)會時(shí)間管理;學(xué)會自己做主,有自己的主見;多出去跟小朋友玩,在社交中學(xué)會與小朋友相處。我還很貪心地希望,如果她能從中領(lǐng)悟到組織能力,甚至組織起自己的小團(tuán)隊(duì),那就最好了。
只談理論不是我的風(fēng)格,下面我會舉例分析一下艾醬的作業(yè)內(nèi)容:
這是艾醬的今天作業(yè)清單,早上拍的,新鮮出爐。
第一部分——鋼琴不表,因?yàn)槲倚r(shí)候沒有學(xué)過鋼琴,沒有經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)她,暫且老師說啥就是啥。
除鋼琴之外,不是媽媽布置的作業(yè),而是我和艾醬商量出來的作業(yè)建議。既然是建議,當(dāng)然是可以照此完成,也可以置之不理。完成了媽媽很高興,不完成,你只要不是在家搞破壞都是可以的。
先說第二部分——ABCTime,這是艾醬讀到牛7吃力后,我們商量決定用這個(gè)app作為她的新的分級材料。每天三本,數(shù)量也可以根據(jù)當(dāng)天她的心情改變。
第三部分——英文故事,一般又分為兩個(gè)小項(xiàng),一是一套系列讀物,一般是媽媽建議,艾醬決定是不是OK.NG代表National Geography的分級;二是艾醬自己挑兩本書,字多字少隨她意,愛讀哪個(gè)讀哪個(gè)。但她經(jīng)常會超過的,你們看上面的“二”被改成了“4”,就是她前一天自己改的。
第四部分——中文故事,一般也分兩個(gè)部分,她自己讀和聽爺爺讀,這些書都是她自己選的,媽媽連建議都不給。
第五、六部分——牛津樹和唐詩,基本是備選,上述英文、中文故事中有不想做的,可以考慮一下這兩個(gè)備選。
在完成鋼琴作業(yè)的前提下,就可以去小區(qū)里玩,作業(yè)不做都是可以的。
這么松散的要求,會導(dǎo)致孩子整天在玩嗎?
暑假過半,她幾乎每天都有出門玩,說明她鋼琴作業(yè)是完成的;而至于那些閱讀的建議,從打卡結(jié)果上,大家可以知道,有時(shí)是超過這個(gè)清單的。
大家要記得一個(gè)原則:孩子天然地想要得到家長的肯定。只要這個(gè)清單是在她能力范圍內(nèi)的,是她可以輕松的完成的,她一定是會盡量完成的。
長大后我問過外公,知不知道我古文從來沒有全背出來過?
他說他知道的,但他相信“取法乎上,僅得乎中”,至少我讀熟了。
我把艾醬每天的學(xué)習(xí)清單完成情況告訴了他,他還反駁說“那是因?yàn)榘u乖”。
然后我又把我套路艾醬的步驟告訴了他:
艾醬如何認(rèn)中文字
艾醬如何學(xué)英文
艾醬如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣
他什么話都沒有說,過了許久才開口“你的孩子你自己管”,我且把這句當(dāng)成是他的小后悔吧。